國(guó)立嘉義大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)國(guó)民小學(xué)藝術(shù)與人文學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)

1、國(guó)立嘉義大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)國(guó)民小學(xué)藝術(shù)與人文學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱有趣的設(shè)計(jì)教學(xué)班級(jí)五年2班教學(xué)日期97年11月14日設(shè) 計(jì) 者許瓊文教學(xué)時(shí)間80分鐘本教學(xué)示範(fàn)為第一節(jié)教 學(xué) 者許瓊文教材來源本教材係自編參考資料一、 七個(gè)秘密 Michael J.Gelb 著 黃聿君譯 臺(tái)北市 大塊文化 2005二、 雕塑技法 李良仁編著 臺(tái)灣 藝風(fēng)堂 1986設(shè)計(jì)理念多諾Theoder W. Adomo說：在迷失的環(huán)境中，找不到正確的生活。人們?nèi)绾伪苊庠陔x散的感官刺激與物質(zhì)慾望中迷失方向，成為現(xiàn)代人的課題?，F(xiàn)今學(xué)生早已習(xí)慣聲光效果刺激強(qiáng)烈的視聽媒體，感官覺知相對(duì)的較為薄弱，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺的五官知

2、覺甚而開始無知無覺。 這課程的設(shè)計(jì)，一方面為培養(yǎng)學(xué)生感官的敏感度，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的身體，藉由雙眼觀察自己的雙手特徵，再將視覺的感知透過雙手的捏塑與觸覺的感知呈現(xiàn)在濕軟的陶土上；另一方面，也藉由身體、藝術(shù)與設(shè)計(jì)結(jié)合的思考過程，讓學(xué)生再次審視自己與環(huán)境之間可能會(huì)產(chǎn)生的關(guān)係。教學(xué)研究【教材分析】本教材係自編【教學(xué)重點(diǎn)】1. 精進(jìn)學(xué)生的覺知能力，並拓展其觀看能力。2. 能夠確實(shí)觀察手部結(jié)構(gòu)、線條、骨骼與紋路，透過雙手將此特徵再次重現(xiàn)。3. 能夠設(shè)計(jì)出與具功能性的創(chuàng)作作品?！緦W(xué)生經(jīng)驗(yàn)】1. 學(xué)生有處理陶土的舊經(jīng)驗(yàn)。2. 學(xué)生已有微觀的舊經(jīng)驗(yàn)。3. 學(xué)生少數(shù)有製作立體作品的舊經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)能力指標(biāo)1-

3、3-1 探索各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，表現(xiàn)創(chuàng)作的想像力1-3-2 構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)作的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w、技法，完成有規(guī)劃、有感情及思想的 創(chuàng)作1-3-3 嘗試以藝術(shù)創(chuàng)作的技法、形式，表現(xiàn)個(gè)人的想法和情感2-3-7 認(rèn)識(shí)環(huán)境與生活的關(guān)係，反思環(huán)境對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的影響2-3-8 使用適當(dāng)?shù)囊曈X、聽覺、動(dòng)覺藝術(shù)用語，說明自己和他人作品的特徵和價(jià)值2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的審美經(jīng)驗(yàn)與見解3-3-13 運(yùn)用學(xué)習(xí)累積的藝術(shù)知能，設(shè)計(jì)、規(guī)劃並進(jìn)行美化或改造生活空間單元目標(biāo)行為目標(biāo)1. 能夠欣賞有趣的設(shè)計(jì)作品。 2. 知道確實(shí)觀察自己雙手，並描述手部各種不同的特徵。3. 能夠設(shè)

4、計(jì)出與具功能性的創(chuàng)作作品。4. 知道如何掌握陶土的特性，順利完成土壞。5. 能欣賞他人作品並說出自己的想法。1-1 能夠欣賞日常生活中與身體相關(guān)的設(shè)計(jì)作品。1-2 能說出身體符號(hào)與設(shè)計(jì)之間的可能性。2-1 能觀察手部結(jié)構(gòu)、肌肉、線條比例的特徵，並發(fā)覺紋路、骨骼與關(guān)節(jié)特殊的形狀。2-2 能夠說出自己觀察手部結(jié)構(gòu)特徵的心得。3-1 能以寫實(shí)技法細(xì)心描繪出自己手部的肌肉線條與紋路的特徵。3-2 能夠順利做出自己計(jì)畫中的作品形式，並給予最恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。3-3 能夠在作品當(dāng)中注入自身的情感，為作品增添生命與光彩。3-4 能夠欣賞並感受畢卡索作品裡的手部表情。4-1 能夠掌握陶土的乾濕度，並懂得陶土的接

5、黏技法。4-2 能確實(shí)完成自己的作品。5-1 能嘗試說出對(duì)他人作品的感受，同時(shí)檢討自己的利弊得失並予以改進(jìn)。行 為 目 標(biāo)教 學(xué) 活 動(dòng)教學(xué)資源時(shí)間評(píng)量1-11-22-12-23-13-23-33-44-14-25-1一、準(zhǔn)備活動(dòng)教師準(zhǔn)備：陶土、陶藝工具、舊報(bào)紙、水桶、筆刷、木板、單槍、圖檔二、發(fā)展活動(dòng)一與身體相關(guān)的設(shè)計(jì)作品欣賞 1.手的門把 2.達(dá)利的嘴唇沙發(fā)3.長(zhǎng)腿抽屜4.說說看，身體還有哪些有趣的地方可以拿 來做成家具？二觀察我的雙手1.請(qǐng)學(xué)生就自己雙手的正面、反面及側(cè)面等不同角度觀察手部特徵1手部的結(jié)構(gòu)、肌肉、線條比例2手心與手背的細(xì)部紋路3手掌的骨骼與關(guān)節(jié) 2.說說看你發(fā)現(xiàn)了什麼?三

6、設(shè)計(jì)發(fā)想1.寫實(shí)技法 1請(qǐng)做一隻自己的手，並具體呈現(xiàn)自己手部的種種特徵。 2自己的手部雕塑可以選擇放大縮小或等比例製作。2.作品形式與作品呈現(xiàn)方式 1想一想，這一隻手可以有什麼樣功能性的設(shè)計(jì)?（也許是掛鉤、容器、湯匙等與日常生活相關(guān)的創(chuàng)作作品）2與學(xué)生討論作品能夠有的呈現(xiàn)方式。如將作品固定於牆面、懸掛於半空中、擺置於桌面，或直接站立於地面上。3呈現(xiàn)方式的不同，作品的形式相對(duì)的也會(huì)有改變。四手的語言與情感1.為作品尋找靈魂 1當(dāng)我們緊張、生氣、放鬆或無力時(shí)，手部的情緒表現(xiàn)也跟著不同，請(qǐng)學(xué)生做出當(dāng)情緒變化時(shí)手部的表情為何。 2請(qǐng)將作品的靈魂與情緒加進(jìn)自己的作品當(dāng)中，為作品增添生命與光彩。2.名作欣賞-畢卡索的格爾尼卡 1畢卡索創(chuàng)作這幅畫的背景。2仔細(xì)觀察畫面當(dāng)中關(guān)於手部的情緒。五作品實(shí)作1.示範(fàn)教學(xué)1示範(fàn)手部立體雕塑作品的成型方法。2說明陶土物件之間的接黏技法及注意事項(xiàng)。2.學(xué)生實(shí)作第一節(jié)完學(xué)生實(shí)作時(shí)間三、綜合活動(dòng)欣賞同學(xué)們的土壞作品，共同檢討利弊得失，再回頭審視自己的作品並予以改進(jìn)。第二節(jié)完單槍設(shè)計(jì)名作欣賞單槍畢卡索作品的格爾尼卡圖片陶土、陶藝工具、舊報(bào)紙、水桶、筆刷、木板5分5分8分5分5分12分30分10分能說出身體符號(hào)與生活用品設(shè)計(jì)之間的可能性能夠說出自己觀察手部結(jié)構(gòu)特徵的心得能以寫實(shí)技法細(xì)心描繪出自己手部的肌肉線條與紋路能夠順利做出自己想要的作品形式，並給