《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、想北平教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：單琦娜【教學(xué)目標(biāo)】一、通過品味語言，感受老舍在想北平一文中所展現(xiàn)的一顆強(qiáng)烈的赤子之心，并且體味老舍語言風(fēng)格中最突出的特點(diǎn)京味。二、通過對(duì)47自然段的學(xué)習(xí)，體味老舍筆下北平的特點(diǎn)，掌握對(duì)比的寫作方式，感受老舍以最平淡、最接近生活的事物寫北平。三、掌握分析寫法、抓關(guān)鍵詞 、朗讀吟誦、聯(lián)系背景四種方法品味散文的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過對(duì)47自然段的學(xué)習(xí)，體味老舍筆下北平的特點(diǎn)，掌握對(duì)比的寫作方式，感受老舍以最平淡、最接近生活的事物寫北平?！窘虒W(xué)用具】多媒體、課件【課型】教讀課【教學(xué)方法】電教法【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、詩詞導(dǎo)入教師語：再過九天我們就要迎來中國的傳統(tǒng)佳節(jié)中秋

2、節(jié)，都說中秋節(jié)是月圓人團(tuán)圓的日子，每當(dāng)對(duì)著夜空，望著圓月，吃著月餅之時(shí)，人們常常會(huì)心緒萬千，百感交集。其實(shí)自古以來，月亮一直是人們抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的一個(gè)意象，我們學(xué)過不少借月抒情的詩詞，同學(xué)們能回憶一下嗎？（如李白靜夜思中的 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，蘇軾水調(diào)歌頭中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”）其實(shí)這樣借明月抒發(fā)情懷的詩句還有很多，比如李白月下獨(dú)酌中寫到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 我歌月徘徊，我舞影零亂?！睙o人相陪，詩仙李白以月為伴，與月共舞，盡展他瀟灑不羈的風(fēng)采。還有張九齡望月懷遠(yuǎn)中的千古名句“海上生明月，天涯共此時(shí)”，望月遙思伊人，意境雄渾豁達(dá)，讓

3、人產(chǎn)生共鳴。有“詩佛”之稱的唐代大詩人王維在九月九日憶山東兄弟中寫到“每逢佳節(jié)倍思親”，大家雖然并沒有背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，但我知道，在座的很多同學(xué)并不是莼湖人，在這中秋將至、皓月當(dāng)空之時(shí)，你們是否會(huì)想念家中的父母？（學(xué)生作答）現(xiàn)在同學(xué)們只不過是離家?guī)讉€(gè)星期，如果有一天，你離開親人，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，幾年甚至是十幾年不曾回去，你一定會(huì)加倍思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在人類的情感世界里，鄉(xiāng)情是永遠(yuǎn)難以割舍的，故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，它是人生的出發(fā)地，也是人的精神歸宿。人在江湖，身在旅途，但精神與心靈卻永遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)那里回旋纏繞。今天我們就來學(xué)習(xí)想北平，看看現(xiàn)代著名作家老舍先生為我們展露的一個(gè)赤子強(qiáng)

4、烈的鄉(xiāng)情。二、文本研習(xí)（一）字詞教師語“今天早自習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。”廿(niàn) 葦(wi）葉 辜(g)負(fù) 茉(mò)莉 空曠(kuàng) 什(shí)剎(chà)海 菜圃(p) 啼(tí)叫（二）文本解析1、研讀第8自然段教師語：以前我們學(xué)習(xí)課文一般都是從文章的第一自然段開始，今天我們就換一種方式，大家不妨先來看看想北平最后一個(gè)自然段，也就是第8自然段，請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊聲朗讀一下這一自然段。（學(xué)生齊讀）好，接下來我們一起將這兩個(gè)語句細(xì)細(xì)品味一番。想北平是一篇散文，那么怎么品位散文的語句呢

5、？這里不妨為大家介紹幾種行之有效的方法。我們一起來看投影（分析寫法、抓關(guān)鍵詞 、朗讀吟誦、聯(lián)系背景 ）首先我們要注意語句中含有什么寫法。寫法含義很豐富。比方有表達(dá)方式；抒情方式，抒情方式有直抒胸臆、借景抒情等；有修辭手法；有其他手法。比如類比、比如用典故等；然后要注意尋找語句中的關(guān)鍵性詞語；不僅要追實(shí)詞，還要注意虛詞；而朗讀吟誦則要貫穿品味的始終。注意哪些詞語要重讀，并注意節(jié)奏和語氣。那么就請(qǐng)同學(xué)們按照投影上的這四種方法來仔細(xì)品味一下最后一個(gè)自然段的這兩個(gè)語句，給大家半分鐘的時(shí)間。（學(xué)生作答）首先我們來看抒情方式，老舍用的是直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)北平的想念與熱愛，想念、摯愛得怎樣？哪幾個(gè)詞特別

6、關(guān)鍵呢？“落淚”?！罢妗??！奥錅I”表明這種想念是含淚動(dòng)情的想念；“真”，表明這種想念程度之深；“呀”，這一表感嘆的詞，增強(qiáng)了抒情意味。使想念之情，顯得親切動(dòng)人。那我們又該如何將這一句話朗讀出來呢？從節(jié)奏上，宜快些，快中有慢，“真想念北平呀”讀得慢些，“落淚”與“真”重讀。最后我們?cè)俾?lián)系背景來解讀品味這兩個(gè)語句。我們簡單地來了解一下課文的作者老舍，想必同學(xué)們對(duì)大名鼎鼎的老舍先生早就有所耳聞了，那么就請(qǐng)大家一起來做一下投影上的填空吧。老舍（18991966）原名 舒慶春 ，字舍予，北京人，滿族，中國著名的現(xiàn)代作家。作品有：駱駝祥子 、茶館等等 。老舍生在北京長在北京，可以說是個(gè)地地道道的北京人，他

7、對(duì)這個(gè)城市、對(duì)故鄉(xiāng)充滿了感情。在他在很多作品里所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚都呈現(xiàn)出濃厚的“京味”。如果把老舍先生描寫北京的主要段落都收集起來，完全可單獨(dú)出一本書。寫作背景介紹：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。2、研讀47自然段那么老舍先生所深深眷戀、無法割舍的北平究竟是什么樣子？是什么讓他如此難分難舍、難以忘懷？請(qǐng)同學(xué)們找一

8、下課文中的哪幾個(gè)自然段直接寫到了北平的特點(diǎn)？（學(xué)生作答，47自然段）好的，那么就讓我們有感情地來朗讀一下這四個(gè)自然段。（每大組學(xué)生朗讀一個(gè)自然段，教師讀第7自然段）在朗讀或聽讀的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考，在這幾個(gè)自然段中老舍寫出了北平的哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)又是如何表現(xiàn)的呢？4：動(dòng)中有靜 比較法5：人為之中顯出自然 比較法6：花多菜多果子多 7：接近自然 比較法語句賞析 A、 北平的環(huán)境氣氛很寧靜， 給人安適之感， 體味那長著紅酸棗的老城墻， 體味那一呆就是一天的快樂時(shí)光。   （不像北平那樣既復(fù)雜像小兒安睡在搖籃里。）讓學(xué)生齊讀，體

9、味閑適之感。  找出的同學(xué)試著以作者的情感語調(diào)來朗讀，強(qiáng)調(diào)先生是地道的老北京；老師用濃濃的京味語言充滿愉悅安適之感的語調(diào)范讀；再請(qǐng)一生朗讀；閑適之感。 B、 北平的布置很勻調(diào)， 很自然， 朗讀感受那份遠(yuǎn)近相協(xié)、動(dòng)靜有致的喜悅之情。  （北平在人為之中顯得自然，既不又不連也有；每一個(gè)每一個(gè)老遠(yuǎn)況且） 老師指導(dǎo)誦讀：先指出“既，又，連，也有”的重音，“胡同兒”的兒化，要用緩慢、悠長的腔調(diào)；再讓學(xué)生自由朗讀；然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀，最后師生齊讀。C、北平的花果樹便宜新鮮， 給人接近自然的生活感覺， 好好體味那份新鮮， 讀出味

10、道來。（花草是種費(fèi)錢的玩意還不愧殺?。├蠋熤赋霰菊Z段的重音詞和兒化音，讓學(xué)生試著朗讀出京韻，師范讀，生再讀“哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”俏皮，但通過這兩件典型的事物的對(duì)比，透射的是老舍對(duì)于北平的平民生活的眷戀，也有老舍的一種民族自豪感在里面；出味道。 “面向著積水潭像小兒安睡在搖籃里”這幾句話，描繪了環(huán)境氛圍，自然景物，又寫了樂在其中的人，景語、情語融為一體，富有生活氣息，具有詩情畫意，言淺而旨遠(yuǎn)，令人回味無窮?！盀槭裁催@樣寫”明確：想北平是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表現(xiàn)北平，老舍覺得很難：“北平那么大，事情那么多”，都寫什么？他又不愿“撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。如果只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出“我的北平”，把對(duì)北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美好的詞語，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式