《維護友誼》教學設計(公開課)

1、維護友誼教學設計【教學目標】：情感、態(tài)度與價值觀目標：理解人對友誼的需要，認識、理解如何尋求并維護真摯的友誼。能力目標：增強學生分辨是非的能力，學會辯證分析問題的能力。知識目標：懂得交友的原則和方法，知道摯友的含義，懂得結交朋友的標準?！窘虒W重點】：懂得我們要選擇摯友，并在生活中學會正確選擇朋友?！窘虒W難點】：維護友誼需要講是非原則【教學方法】：通過采取創(chuàng)設情景、角色體驗法等，引導學生進行探究活動。重在通過活動引起學生的反思，讓學生掌握方法，提高分析問題和解決問題的能力?！窘虒W課時】：1課時教學過程設計步驟教師活動學生活動設計意圖教學過程教學過程教學過程復習導入新課提問上節(jié)課所學的主要內容。教

2、師小結導入新課：友誼對我們成長具有非常主要的意義，我們應學會如何建立和維護我們的友誼。學生主動回答，或者由老師提問學生簡潔、明了進入新課學習自主學習出示自主學習問題：1、如何選擇朋友？（如何建立友誼）2、如何維護友誼？學生閱讀本站內容，思考給出的兩個問題。學生合作探究給出的兩個問題。提高學生自學的能力和合作學習能力共同探究突出重點播放視頻管鮑之交。概括什么是摯友，我們應該選擇摯友。善交益友，樂交諍友，不交損友。并且要選擇多種朋友學生觀看視頻，欣賞故事，感悟交友。通過視頻管鮑之交體會真正的友誼，讓學生明白應該選擇摯友，懂得哪些朋友可以作為摯友去交往，哪些人不能交往。培養(yǎng)總結問題的能力共同探究突破

3、難點1、播放視頻上海小學生為表達友誼 贈送同學百元鈔票，并讓學生思考：（1）這種做法建立的友誼能長久嗎？（2）我們應該如何維護我們的友誼？2、設計情景一：下課了，李文在做作業(yè)。 肖明抱著球走過來對李文說：“喂，李文，踢球去?！?李文說：“等一下，我還有一道數(shù)學題不會做?！?肖明說：“你真是太笨了，那么簡單的題目都不會做?！?李文說：“你教我怎么做吧。我實在想不出來?！毙っ髡f：“你自己想去吧，笨蛋！我們踢球去咯！” 李文······提問：(1)假如你的朋友像肖明那樣對你，你會怎樣？(2)結合以上事例，你認為應該怎樣維護友誼？小結：交友需

4、要真誠、寬容3、設計情景二：情景一：七（6）班的小明和同班的小強是好朋友。一天中午，小強想出學校外玩，于是向小明借外宿卡，小明猶豫著，小強又說了句：“你不會連這小忙都不幫吧，還說我們是好朋友呢?！鼻榫岸盒∶餍r候要好的伙伴小華被他的同班同學小周欺負了，于是叫小明放學后找小周算帳，見小明不太想去，有點生氣地說：“是哥們的，放學后幫我出出氣?！痹O問：假如你是小明，你會怎么做？為什么？小結：交友需要講是非原則學生觀看視頻，并思考問題。學生分學習小組合作探究，互相交流學生分學習小組合作探究，互相交流通過視頻上海小學生為表達友誼 贈送同學百元鈔票，讓學生明白真正的友誼不是靠金錢維系的。并引出“如何維護我們的友誼”設計貼近學生生活的情景，讓學生學會用一顆真誠和寬容的心對待朋友。聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷引導學生樹立正確的人生觀，明白交友需要講原則。步驟教師活動學生活動設計意圖教學過程拓展升華對本課內容進行小結鞏固訓練，提高能力學生互相交流梳理本站知識要點，提高知識運