細胞呼吸方式判斷的例題解析教學設計

1、細胞呼吸方式判斷的例題解析陜西省周至中學 李引俠一、設計理念細胞呼吸是高考的重點，而液滴移動模型是常見的判斷細胞呼吸方式的材料。學會典型例題的分析方法，對呼吸熵的測定，對影響光合作用因素中的液滴移動模型分析都有很大幫助。二、教學目標1、 會判斷生物材料的細胞呼吸方式2、 會分析液滴移動的影響因素三、教學重點和難點1、教學重點：題干主題和判斷指標的分析2、教學難點：題干主題和判斷指標的分析四、教學方法：講授法五、教學用具：幻燈片六、課時安排：1課時七、教學過程常見判斷細胞呼吸方式的典型例題：下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，請根據(jù)兩個裝置液滴移動情況來判斷酵母菌的細胞呼吸方式。1、學會讀題，找準題

2、干中判斷的主題事物和判斷的指標（即酵母菌和液滴移動情況），并對之進行分析。液滴移動是由氣體變化而引起的，因此主要分析酵母菌細胞呼吸時的氣體變化。酵母菌：有氧呼吸 C6H12O6 + 6 O2 + 6 H20 6 CO2 + 12H2O + 能量 氧氣的消耗量和二氧化碳的產(chǎn)生量相等 無氧呼吸C6H12O62 C2H5OH + 2 CO2 + 能量 不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳。裝置的分析：兩個裝置中唯一的不同就是一中時NaOH,二中是H2O.裝置一：NaOH NaOH是堿性溶液，可以吸收二氧化碳，因此裝置一中引起液滴移動的僅為氧氣。裝置二：H2O H2O對氧氣和二氧化碳沒有影響，因此裝置二中引起液

3、滴移動的為氧氣和二氧化碳的差值。2、理清思路：在解決這種提示，應該先假設細胞呼吸的方式，再結合第一步的分析，具體找到液滴移動的情況。只進行有氧呼吸：消耗氧氣，產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，導致裝置一內氣壓下降，液滴左移；而裝置二中氧氣的消耗量和二氧化碳的產(chǎn)生量相等，液滴不移。只進行無氧呼吸：不消耗氧氣，產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液呼吸，不會引起裝置一內氣壓的改變，液滴不動。而裝置二中產(chǎn)生了二氧化碳，液滴右移。既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸：因為有氧呼吸消耗氧氣，產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，導致裝置一內氣壓下降，液滴左移；而裝置二中有氧呼吸氧氣的消耗量和二氧化碳的產(chǎn)生量相等，對氣壓沒有影響，但無氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，液滴右移。3、 將思路整理，倒置即答案。裝置一液滴左移，裝置二液滴不動，則只進行有氧呼吸。裝置一液滴不動，裝置二液滴右移，則只進行無氧呼吸。裝置一液滴左移，裝置二液滴右移，則既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。小結：1、分析題干中的主體事物2、整理思路：先將可能的結論羅列，根據(jù)相應的結論推測實驗現(xiàn)象。3、展示答案：只需將我們的思路倒置即可。通過本節(jié)課的學習，要學會分析題干的方法，會判斷生物材料的呼吸方式；利用這種解題方法，嘗試去分析更多的