最新成都市鳳凰小學校科學校本課程2018年9月打印版.doc

1、120182019學年度上期（主題：小實驗）社團負責人：陳韻 芝2課程 說 明“科學是隨著研究法所獲得成就而前進的. 研究發(fā)每前進一步 , 我們就開拓了一個充滿著種種新鮮事物的更遼闊的遠景. ”巴甫洛夫小學科學教學的目的是：指導學生獲得一些淺顯的科學基礎知識，同時培養(yǎng)他們的科學興趣及學科學、用科學的能力。小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，它不僅注重學生科學知識的獲取，還注重科學能力、科學態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學科學教學光靠課堂教學是不夠的，需要在課外科技創(chuàng)新活動中使之得到延伸和拓展。實驗是培養(yǎng)孩子思考能力的有力武器，讓孩子從小動手做實驗，動手又動腦，不僅能夠豐富孩子的知識，

2、培養(yǎng)孩子的動手和觀察能力，還能提高孩子的思考能力，很好的培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)和興趣愛好，同時讓孩子擁有一個創(chuàng)新學習的科學頭腦。課程目錄第一課科學探索之旅啟航啦第二課自制泡泡第三課瓶子賽跑第四課不變色的神秘液體第五課水中懸蛋第六課燒不破的氣球第七課燒不斷的棉線第八課糖的燃燒第九課可愛的浮水印第十課總結課23學生花名冊編姓名12345678910111213141516171819號周周 周 周周周周周周周周周周周周周周周周1彭麟杰2羅宇3李俊鑫4彭星睿5周杰6陳榮浩7楊毅偉8劉國豪9李宇航10李鑫藍11黎一靜12龔佳慧13郭可欣14冷怡15李為浩16蔣鑫17張金陽18劉虹19龍欣悅20蔣自強21陳

3、藝欣22陳淑怡23陳冬生24鄧佳燕25曹鐘文26白云27鄧歡28范雅鮮29劉毅30任易31向宇杰32潘俊強3334353637383940注：早退事假病假×曠課遲到全部到齊打全勤34課程目標、原則社團理念：在實踐中張揚學生的個性，在活動中展現(xiàn)學生的能力。社團宗旨：把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，為學生提供了一個展示自我的平臺，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，加強師生之間的溝通，密切學生之間的交往，全面提升學校的凝聚力。原則和目標：1、學生自主性原則原則：在科技活動室里， 學生根據自己設立的探究性學習課題，可以自主地運用室內各種工具、設備、儀器等，開展各種創(chuàng)造性的實驗和設計制作活動，目標：創(chuàng)建專

4、門用于科技活動室的教室，面積不宜過小。室內有學生活動工作臺，工作臺的排列可根據活動的需要而改變。科技活動室有專門作品陳列櫥窗和工具儀器柜。室內或柜內放著各種適合學生使用的工具、設備、儀器等。學生可自主地使用這些工具、設備、儀器。2、教師指導性原則輔導教師在學生活動時要給予必要的指導。包括輔導學生完善實驗制作的方案，指導正確的使用室內的工具、設備、儀器，引導學生通過探索性活動得出科學結果。目標：制定科技活動室使用規(guī)章制度。包括安排好輔導教師輪流管理表；輔導教師必須到場管理、輔導；活動室做到定時開放；學生進入室內活動事先預約；科技總輔導員要不定期檢查活動狀況。3、課內外相結合原則學生的科技創(chuàng)新綜合

5、實踐活動應該課內外相結合。在各學科課內教學活動中， 注重45開展普及性活動； 在探究性學習課里輔導學生提出探究性問題，形成實驗制作課題。 課外開展提高性活動， 在科技活動室的實驗和制作活動就屬于提高性活動。兩者要有機地結合，使教育持久地發(fā)展。目標：有探究性課題的同學組成課外活動興趣組，組織興趣組學生每周保證累計有一小時在探索活動室內開展課題實驗或制作活動。4、活動安全性原則活動的安全是第一位。 活動室內安放的工具、 設備、儀器應盡量選用安全、 環(huán)保型。學生的知識、 體力、能力等還處于學習上升階段，部分器材學生不正確使用會有一定的危險性，所以活動中必須有教師在場幫助和指導。對于不正確行為， 教師

6、必須給予及時糾正。目標：嚴格執(zhí)行活動室的規(guī)章制度?；顒訒r教師必須到崗盡責，認真管理和輔導；教師要經常向新參加活動的同學介紹工具、設備、儀器操作方法、要領；提倡學生間“以老帶新”，互相合作學習。課程計劃我們進行的活動把焦點放在科技制作、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動中，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。56課程要求學期培活動方式 ：以動手動腦活動為主。學生活動評價與展示方法：1、本科技創(chuàng)新社團的作業(yè)以課堂活動中制作成果為主。2、考評方法：科技創(chuàng)新社團的作業(yè)考評方法主要從“學習態(tài)度”、“科技作品”、

7、 “學習興趣、“參與合作”四個部分，每個部分以“優(yōu)”、“良”、“及格”或“待及格”四個等級呈現(xiàn)。3、積極參加各級各類比賽，爭取在比賽中獲得優(yōu)異的成績。4、展示辦法：以學生現(xiàn)場制作為主， 結合各級各類比賽成績， 學期末以展板的形式展示給全校師生參觀。課程總體內容教材本冊教材以“科技創(chuàng)新”為主題，旨在引導學生在活動中掌握創(chuàng)新說發(fā)明的十大技法，以促進創(chuàng)新素養(yǎng)的達成。明成關于中外著名科學家發(fā)明家的簡介和故事卡片書果67課程具體內容課題科學探索之旅啟航啦課程目標讓學生了解本期課程內容及需要做的準備工作；指導學生采用科學的方法進行探索學習；安排本期社團工作，便于社團課的順利開展教學準備提前張貼通知單（每個

8、人準備一本記錄本，文具）為小組：圖畫本一本。教師：圖畫本一本，課件，名單，社團安全、清潔衛(wèi)生等要求。教一歡迎入團詞學二本學期課程介紹設三提出要求（科學課堂紀律要求科學記錄本、科學材料準備）計1.上課不遲到 +1 分；不早退 +1 分離開實驗室整理自己座位的清潔 +2 分（給每一個學生編號，方便清潔委員檢查）2.學會聽和說 三級聲音訓練3.自主留下做衛(wèi)生并且做得干凈的每次加2 分。4.選考勤委員，清潔委員。（班委工作認真負責每次+1 分）5. 實驗過程認真，有記錄，記錄優(yōu)秀者，酌情加分。注：加分在個人記錄本首頁，分數(shù)作為“優(yōu)秀社團成員”的獲獎依據。四下節(jié)課的任務準備說明。教學反思讓學生寫下目標，

9、讓接下來的學習更有動力，教師也能針對性的進行指導課程具體內容課題自制泡泡水課程目標能動手自制泡泡水1.782. 在吹泡泡的時候能產生疑問， 例哪一種材料溶解的速度快； 哪一種材料容易吹出泡泡來；以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多？3. 嘗試交流探索過程和結果，體驗自主探索探究過程。教學建議材料準備： 每組： 洗衣粉、洗潔精、肥皂片、小勺子 3、水、杯子 3、吸管 3、抹布。為全班：課件一。引入教1. 呈現(xiàn)活動的材料，引導學生猜測活動 。學（ 1）引導學生，展開活動主題。設小朋友都喜歡游戲， 老師今天也要和大家一起做一個游戲。 呈現(xiàn)活計動材料（吸管、杯子、水、洗衣粉、洗潔精、肥皂片

10、）。學生猜測，要做什么游戲。（ 2）用自制的泡泡水示范吹泡泡，展開主題吹泡泡。（ 3）平時吹的泡泡都是從商店買來的， 那么我們今天要自己來做泡泡，好嗎？2 學生猜測如何制作泡泡水。引導學生在水中加入什么材料可以制作泡泡水，自由猜測。3根據猜測情況， 學生制作一種泡泡水， 組內比比各自吹出的泡泡的優(yōu)點。4. 交流分享結果。提問：你們是怎樣配置的， 請每組的找一代表來和大家分享他們小組是如何配置的以及配置結果。可以互相換換，看看誰的最容易吹出泡泡。三。拓展思考：鹽、糖等能吹出泡泡嗎？附：科學小知識 泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像

11、被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的 13，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。泡泡水的調配比例會影響吹泡泡的效果。一般，以 2 份餐洗液加 6 份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會形成一種較弱的化學黏合劑，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為： 2 份餐洗凈、 6 份水和 14 份甘油。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發(fā)生折射的緣故。教學板書自制泡泡水名稱能否吹出泡泡又大又不易破洗潔

12、精水洗衣粉水肥皂水教學反思一 基于學情的課堂生成1. 在引入環(huán)節(jié)，了解到，全部的學生都自制過泡泡水。所以將教學重點轉向對泡泡水的研究。8課題課程目標教學建議92. 提問：哪些材料可以制作泡泡水？在這一環(huán)節(jié)， 就產生了爭議， 所以探究活動 1 開始了：探究哪種材料能吹出泡泡？3. 交流匯報。以上三種都能吹出泡泡。4. 提問：哪種泡泡水吹出來的泡泡又大又不容易破？5. 交流匯報。這個過程產生了爭議。我趁機提問：為什么同樣的泡泡水，大家的發(fā)現(xiàn)不一樣呢？接著引導學生認識實驗的差異原因6. 提問：怎樣實驗才能比較出哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破？此時學生就能用到對比實驗的方法。7. 一起制定實驗計劃，

13、準備實驗材料。感受：科學探究源于玩中的思考，教師要做好材料的提供，問題的指引，方法的指導。但最重要的還是要學生自己去思考。二關于原理性的思考提問：在吹泡泡的過程中，你想到了什么疑問？張金陽提到了：為什么加了洗潔精就能吹出泡泡？我演示了水和加了洗潔精的水，目的是激發(fā)每一個學生對這個問題的興趣。但解釋對小學生來說很抽象，比如“表面張力”。我采用了故事的方法：兩個水寶寶挨得很緊，這時候洗潔精大刀將他們分開了，水分子寶寶很傷心，此時旁邊的空氣寶寶過來安慰水分子寶寶，水分子很感動，脹大自己的身體讓空氣寶寶住進了，所以就形成了美麗的泡泡。課程具體內容探究哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破經歷完整的科學探究過

14、程材料：同樣多的水3 杯、同樣重的洗潔精、洗衣粉、肥皂，同樣的筷子 3 根、同樣的吸管3 根。9101.提出問題教2.猜測3.實驗材料準備學設4. 實驗步驟及注意事項5. 實驗及實驗交流匯報（小組展示記錄，描述結論和發(fā)現(xiàn)。其他組可以觀察別人的記錄優(yōu)點）計拓展：吹出更大的泡泡6.教學板書研究的問題：探究哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破我們的猜測：實驗材料：同樣多的水 3 杯、同樣重的洗潔精、洗衣粉、肥皂，同樣的筷子 3 根、同樣的吸管 3 根實驗記錄：實驗結論：我們的疑問：教學反思1.少說多展示。關于學生的記錄，我采用半固定的方式，只是要求必須有的幾條，對于記錄，我讓小組自己按照喜好進行近。發(fā)現(xiàn)

15、這樣的方式，學生的記錄更符合他們的認知和發(fā)展。他們的合作更輕松，更愉快，參與度達百分之百。2.學生有自己的記錄和新發(fā)現(xiàn)3.在匯報中，優(yōu)秀小組起到榜樣作用，無聲教會較弱的小組該怎么記錄，怎么匯報。讓學生在模仿中學習。4.可以輔導部分學生寫成實驗探究報告課題課程具體內容瓶子賽跑課程目標1. 知道物體之間存在摩擦力。教學建議2. 知道沙子（固體）與瓶壁的摩擦力比水 （液體）與瓶壁的摩擦力大。材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書思考：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度10教學設計教學板書教學反思11滾下來，誰先到達終點？操作： 1、用長方形木板和兩本書達成

16、一個斜坡2、將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾動4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達終點講解：沙子對瓶子內壁的摩擦比水對瓶子內壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。創(chuàng)造：將瓶子里的物質換一換，再讓它們比比賽吧！比如牛奶和水？瓶子賽跑1. 學生興趣濃厚2. 實驗時認真，能通過觀察現(xiàn)象對結論進行原因分析課程具體內容課題不變色的神秘液體課程目標知道維生素 C 的水溶液能使高猛酸解溶液褪色，根據這一特性，能用高猛算計測定蔬菜或水果中的維生素 C含量教學建議個人實驗：礦泉水瓶子 1 個、自來水、高錳酸鉀

17、11教學設計教學反思12教師演示：神秘液體、高錳酸鉀1. 個人觀察高錳酸鉀溶解在水中的全過程，描述。2. 全班觀察，教師演示：你看到了什么？3. 思考：為什么我的這瓶高錳酸鉀溶液和你的不一樣？4. 揭秘。5. 應用思考：既然 維生素 C的水溶液能使高猛酸解溶液褪色， 根據這一特性，你會做些什么？6. 實踐：檢測 蔬菜或水果中的維生素 C 含量記錄表維生素C 含量情食物名稱高錳酸鉀水溶液褪色情況況課程具體內容課題蘋果抹布課程目標1. 對生活中的科學產生興趣；2. 通過實驗理解蘋果能去除油污的科學原理。教學準備水果刀、蘋果、食用油、盤子一 . 引入你平時在家里洗過碗嗎？那油膩膩的盤子是不是讓你特別

18、討厭？1213下面介紹一個不用清潔劑就能夠洗干凈油盤子的好方法，趕快試一試教吧！學二. 新課設溫馨提示：使用水果刀的時候一定要注意安全計 實驗步驟 1. 在盤子中倒入一點食用油2. 將蘋果切成片3. 用剛切好的蘋果的新鮮切面對準油膩的盤子抹一抹，你會發(fā)現(xiàn)油漬消失了三科學解釋油為什么這么輕易地消失了呢？這是因為蘋果中含有果酸，尤其是剛剛切開的蘋果，其切片表面果酸的含量較多。當用蘋果要面在盤子上抹時，果酸和盤子上的油發(fā)生了化學反應，生成可溶于水的物質。所以，盤子上的油膩被水果抹掉了。盤子用水一沖就會干凈如初。記錄引導實驗材料：水果刀、蘋果、食用油、盤子實驗步驟：實驗現(xiàn)象：當用蘋果片對準油膩的盤子抹

19、一抹時，（）實驗原理：根據實驗，我提出的疑問：教學反思學生對實驗現(xiàn)象很好奇。記錄的工整度和完整性有待提高，記錄的意識需要培養(yǎng)。關注學生能否用簡潔的方法記錄；能否提出可探究的新疑問。課題課程具體內容香蕉皮變色的原因探究課程目標教學建議能說出香蕉皮變色的主要原因：香蕉皮表皮細胞破裂，細胞內的氧化酵素與空氣中氧氣接觸，被氧化成黑色物質。材料：1314研究問題：香蕉皮變色與水溫的關系實驗方法：將香蕉皮分別放在不同溫度的水中，在指定的不同時間內，教觀察香蕉皮的變色情況。實驗記錄：學冷水溫水熱水設30 秒1 分鐘計2 分鐘5 分鐘結論思考：如何減緩香蕉成熟變黑的速度。隔絕氧氣小組實驗記錄表研究問題：香蕉皮

20、變色與水溫的關系實驗方法：將香蕉皮分別放在不同溫度的水中，在指定的不同時間內，觀察香蕉皮的變色情況。實驗記錄：冷水溫水熱水30 秒1 分鐘2 分鐘5 分鐘結論思考：如何減緩香蕉成熟變黑的速度。1415教學反思課題課程目標教學建議教學設計課程具體內容水中懸蛋。材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋思考：想一想能用什么辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？操作： 1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。2. 再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍墨水，把水染藍。3. 取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。4. 玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是

21、藍色的淡水。5. 動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。講解：生雞蛋的相對密度（比重）比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。創(chuàng)造：你能換其它溶液來做這個實驗嗎？1516教學反思課題課程目標教學建議教學設計課程具體內容可愛的浮水印能通過動手制作不問器材料：臉盆 1 個、宣紙 12 張、筷子 1 支、棉花棒 1 根、墨汁 1 瓶、水（約半盆）思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣制作出來的？操作： 1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上擴展成一個圓形。2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。3、然

22、后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢？講解： 1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規(guī)則的圓圈圖形。2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。3、水印會呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。1617創(chuàng)造：試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。教學反思課題課程目標準備材料教學設計課程具體內容燒不斷的棉線體驗有趣科學化學反應，增強動手玩科學的興趣材料：棉線一根、清水一杯、食鹽、筷子、火柴思考：為什么棉線燒不斷？操作： 1、在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。2、將一根棉線放入配制好的

23、濃鹽水里浸泡一下，拿出來放在桌上晾干。3、將晾干后的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。17教學反思課題課程目標教學準備教學設計18講解：鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，里面的棉線已被燒盡了， 可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。學生很感興趣思考：有效引導學生記錄的時機？課程具體內容糖的燃燒通過動手制作理解簡單力學原理材料：糖 12 塊、火柴 1 盒、煙灰少許、盤子1 個思考：小朋友，糖可以燃燒嗎 ?什么條件下糖才可以燃燒?操作： 1 將方糖放在盤子上，用火柴點燃，觀察糖是否燃燒

24、18192 在糖上放煙灰少許用火柴點燃，觀察糖是否燃燒講解： 1 糖直接遇到火，是不容易燃燒的。2 糖上放少許煙灰 , 利用煙灰燃燒溫度較高，達到燃點，糖就可以燃燒起來。創(chuàng)造：知道用什么方法使燃燒的火苗熄滅？試著制造個滅火器。教學反思學生畫圖的水平影響實驗。應該給需要幫助的學生提供圖形。課程具體內容課題帶刷子的干凈橡皮擦-創(chuàng)意設計通過模仿制作創(chuàng)意作品，能體會到創(chuàng)新就在身邊。課程目標教學準備材料：大橡皮、廢毛筆。工具：剪刀、膠水。教學制作方法：設1在橡皮的一頭挖一個淺淺的小圓孔計2把廢毛筆的筆頭拆下來，洗凈晾干。3把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子。4. 將小刷子塞進橡皮的小圓孔即可。192

25、0創(chuàng)意：寫錯了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛(wèi)生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會這樣麻煩了。教學反思學生通過制作對創(chuàng)意的興趣倍增，課后有很多學生開始和我描述他們的想法。課程具體內容課題蘋果抹布課程目標1.對生活中的科學產生興趣；2.通過實驗理解蘋果能去除油污的科學原理。教學準備水果刀、蘋果、食用油、盤子一. 引入你平時在家里洗過碗嗎？那油膩膩的盤子是不是讓你特別討厭？下面介紹一個不用清潔劑就能夠洗干凈油盤子的好方法，趕快試一試教吧！學二. 新課設溫馨提示：使用水果刀的時候一定要注意安全計 實驗步驟 1.在盤子中倒入一點食用油2.將蘋果切成片3.用剛切

26、好的蘋果的新鮮切面對準油膩的盤子抹一抹，你會發(fā)現(xiàn)油漬消失了三科學解釋2021油為什么這么輕易地消失了呢？這是因為蘋果中含有果酸，尤其是剛剛切開的蘋果，其切片表面果酸的含量較多。當用蘋果要面在盤子上抹時，果酸和盤子上的油發(fā)生了化學反應，生成可溶于水的物質。所以，盤子上的油膩被水果抹掉了。盤子用水一沖就會干凈如初。教學反思學生對實驗現(xiàn)象很好奇。記錄的工整度和完整性有待提高，記錄的意識需要培養(yǎng)。課程具體內容課題神奇的葫蘆蘚課程目標研究不同土壤環(huán)境下葫蘆蘚的生長狀況教學準備葫蘆蘚、水、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子原理：許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩教面侵入細胞，從而威脅它的生存。

27、人們利用苔蘚植物的這個特點，把學它當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。設計活動設計思路：從小到大，從觀察葫蘆蘚的活動開展，在充分認識葫蘆蘚的基礎上引導學生對土壤環(huán)境的關注，最終能對土壤的污染及防治提出可行性的意見，最好能有所行動?；顒釉O計： 1. 尋找葫蘆蘚，認識其生長環(huán)境2122觀察葫蘆蘚肉眼：顏色、形狀、特點描述及記錄放大鏡形態(tài)特征：植物體矮小，淡綠色，直立，高 1-3cm。莖單一或從基部稀疏分枝。葉簇生莖頂，長舌形，葉端漸尖，全緣；中肋粗壯，消失于葉尖之下，葉細胞近于長方形，壁薄。雌雄同株異苞，雄苞頂生，花蕾狀。雌苞則生于雄苞下的短側枝上； 蒴柄細長，黃褐色，長 2-5cm，上部彎曲，孢蒴彎

28、梨形，不對稱，具明顯臺部，干時有縱溝槽；蒴齒兩層；蒴帽兜形，具長喙，形似葫蘆瓢狀。表皮和皮層都是由薄壁細胞所組成，并不形成真正的輸導組織和機械組織。教學反思近一半的學生對這個小生命興趣不大。小學生對嚴肅地科學沒有很大的興趣，小學科學還是要以好玩有趣為主，在樂趣中豐富科學視界課程總結本學期科學社團共有 33 名成員，成員來自四、五、六年級?；仡欉@學期的活動，可謂是活動豐富，成員也收獲頗豐，下面就讓我們一起來回顧一下。社團成立之初，我們確立奮斗的目標：學生通過參與本社團活動，能知道與身邊常見事物有關的淺顯的科學知識，了解科學探究的過程和基本方法，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，逐漸養(yǎng)成科學的

29、行為習慣和生活習慣，形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度，培養(yǎng)愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。每一次社團活動，我們都精心準備，認真開展活動。社團成員更是積極參與。在社團內部的組織協(xié)調中，在團長和副團長的帶領下，大家在互相配合，表現(xiàn)出了良好的合作精神。社團活動的過程中，充分調動學生的思維，尊重學生的想法，我們有一些主題研究，就是學生自己提出來的，學生都能根據要求參與到活動的組織與策劃中來，從縱向的協(xié)會人員安排來看，做到了獨立分工，集體配合的模式，使我們形成了較為成熟的“從集中到分散再到集中”的組織體系，真正實現(xiàn)了“要想將社團做大，先將社團做小”的理念。而且在社團中，我們深深的感受到了，每一個人對社團的無私奉獻。

30、在這里，那種團結合作的精神，對社團工作的熱愛以及收獲的寶貴友誼將是2223我們最大的財富。需要完善的地方1. 課堂規(guī)范制度：清潔、出勤、請假2. 重視課堂效率，以評促進，成立科學的考評機制3. 加強團隊合作，給予學生充分的展示機會，鍛煉學生的表達交流能力4. 加強科學研究能力的指導2324贈送以下資料2425新課程標準學習計劃為切實學習好新課程， 把握好新課程標準的教學思想， 實施好新課程，制定如下計劃。一、加強領導完善制度1、建立以校長為組長的科研領導小組， 由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度， 建立教科研工作制度， 定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據。二、加強對新課程標準的學習1、嚴格學習制度，規(guī)定每周三下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況