初中英語課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思.

1、初中英語課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)， 倡導(dǎo)體驗(yàn)， 實(shí)踐，參與， 合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力， 使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、 主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、 提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。 我們可以清楚地看出， 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以 “學(xué)生為主體” 的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺(tái)還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。下面是我一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對如何將英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)作如下探討教材分析

2、：本單元教學(xué)以體育運(yùn)動(dòng)為話題，主要應(yīng)掌握會(huì)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不會(huì)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和喜歡那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的表達(dá)方式。 這個(gè)話題與學(xué)校課程有關(guān)， 貼近學(xué)生實(shí)際生活， 而且問和答的句子都不長，容易上口。本單元教材特點(diǎn)是話題集中，句型不多，但生詞量大。本課出現(xiàn)了大量有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的詞語和情態(tài)動(dòng)詞can 表示能力的用法。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can 的用法。2. 能力目標(biāo)： 1）能聽懂會(huì)不會(huì)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目話題的有關(guān)的簡單會(huì)話。2 ）能用 can 或 can t 表述會(huì)不會(huì)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3. 文化意識：了解國內(nèi)外常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類。4. 學(xué)習(xí)策略： 培養(yǎng)學(xué)生在大

3、信息量 （許許多多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中） 的語言活動(dòng)中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：1. 大綱詞匯sport, throw, race, field,新課標(biāo)詞匯high jump, long jump, event, track2. 句型He can / can t,教學(xué)重點(diǎn)：用情態(tài)動(dòng)詞can表示會(huì)不會(huì)那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的句子教學(xué)手段：多媒體。教學(xué)步驟教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1. 將有關(guān)表示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片由運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出sports meeting和sports event詞匯。2.要求學(xué)生以brainstorm的

4、方式說出what sport they know3. 把學(xué)生已知和未知的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和單詞卡片給學(xué)生（ 4 人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。( 這是學(xué)生們做練習(xí)的情景)（以下是課堂練習(xí)內(nèi)容）baseballmbadmintonskatebasketballskifootballswi100-meter hurdleshigh jumptennissurftable tennislong jump100-meter raceshot putlong jump4.學(xué)習(xí)新單詞throw the shot putdo the 200 meter rundo the high jumpdo the

5、long jumprun the 110-meter hurdles5.檢查單詞1）個(gè)人或集體朗讀單詞。2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人 猜出這個(gè)單詞。（ 3 組練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：教材1.1 中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大，平時(shí)又很少遇到，學(xué)習(xí)起來比較生情緒高漲， 同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面， 難忘的表演， 吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的

6、印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究1. 看海報(bào)，回答問題T: What s the poster about? Ss: Sports eventsT: How many events for boys? Ss: TenT: How many events for girls?Ss:Seven2. 聽錄音完成 1.1 練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞）3 聽錄音完成1.2 練習(xí)。Gary can run the 110-meter hurdles.TrueFalseHe can do the high jump.

7、TrueFalseeHe s fast.FalseTruHe can t throw the shot put.TrueFalseHe can do the long jump.TrueFalse4. 讓學(xué)生朗讀1.2 和1.3的句子。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can 的用法。設(shè)計(jì)意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息， 同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。 這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語法說教，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極

8、性，給學(xué)生提供了提高觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論探究，這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，理解的透徹。第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高看圖說話（ I can / can t ,設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了He can / can t ,They ,We,具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得到充分運(yùn)用和鞏固。（學(xué)生練習(xí)時(shí)的情景）2做鏈接游戲4 人一組。第一個(gè)同學(xué)說I

9、 can swim.第二個(gè)同學(xué)說I can t swim, but I can skate第三個(gè)同學(xué)說：I can t skate, but I can dothe high jump.第四個(gè)同學(xué)說： I can t do the high jump, but I can do the long jump.設(shè)計(jì)意圖：變換語境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，對語言運(yùn)用的能力的要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力， 這樣的活動(dòng)增加了趣味性， 使緊張的氣氛得到緩解。3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型Can you do, 提問，用I can,根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組play bask

10、etballsing wellrun fast,dance well,，play the piano,run the 100-meter race.學(xué)生們可以下位子采訪， 誰先找到這六位同學(xué)，誰得第一，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。 通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng)， 同時(shí)他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。 這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4. 讓學(xué)生用 What can you do?

11、及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對話，內(nèi)容是學(xué)生會(huì)體育部和文藝部招聘人員。（兩人一組）A: What club do you want to join?B: We want to join the music club./ the sports club.A: _?B: I can sing / play basketball.A: _?B: Yes, I can.A: _?B: No, _.A: Ok. Welcome to join us.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色， 參與實(shí)踐， 合作交流，從而提高語言的運(yùn)用能力。 讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課后老師們

12、的評價(jià)課堂教學(xué)層層遞進(jìn)， 環(huán)環(huán)相扣。 由于形式新穎多樣， 非常吸引學(xué)生， 全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力， 發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力， 有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力， 這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思：這節(jié)課老師們給與了很高的評價(jià)，但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個(gè)練習(xí)中，是

13、由我提供的圖片，讓學(xué)生們看圖說句子，勢必量少，也顯得沉悶。如果讓每一個(gè)同學(xué)說一個(gè)句子，不能重復(fù)，誰說錯(cuò)了將受到懲罰。那么全班就能說出48 個(gè)句子， 而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進(jìn)后，就能在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)反思：新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。 在英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，曾強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師

14、提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人， 組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中， 使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到體發(fā)展一、什么樣的課堂是有效的？有和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生做課堂的主人，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生能積極參預(yù)的課堂是有效的課堂。二、開展有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是有效課堂的前提創(chuàng)造一種和諧的、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，還有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和

15、氛圍主要包括創(chuàng)設(shè)民主、探究、奮進(jìn)、合作的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寬松、自主的成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)心理氛圍。那么，如何創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍呢？教師應(yīng)以情施教，寓教于樂。 首先，教師應(yīng)把自己放在與學(xué)生平等的位置，不居高臨下；其次，教師應(yīng)播灑愛心，對待學(xué)生和藹可親，最大限度地縮小與學(xué)生之間的心理距離，師生之間、生生之間創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的人際氛圍，讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境里成長，這樣學(xué)生就會(huì)愛其所教的課，就自然而然地將被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以進(jìn)行地特別富有成效，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就能夠得以激發(fā)。教師要樹立民主教育觀， 實(shí)施和諧教育和情感教育，才

16、能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該用熱愛、 平等、尊重的民主教育行為去贏得學(xué)生的喜愛和信任，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松、 和諧的教育氛圍。因?yàn)閷W(xué)生在輕松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境中易于產(chǎn)生激情、 興趣和意想不到的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。為此，教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，給所有學(xué)生以真誠的微笑，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生， 教師應(yīng)該把表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)帶進(jìn)課堂，給每一個(gè)學(xué)生以賞識，賞識他 ( 她) 們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，切不可諷刺、挖苦學(xué)生，要知道“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒” ，教師應(yīng)該把競爭帶進(jìn)課堂，以求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；教師應(yīng)與學(xué)生朋友般地交流感情，同志式地探求真理

17、， 這樣能促使學(xué)生對教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律。筆者以營造寬松、 和諧的課堂氣氛實(shí)施和諧教育和情感教育，以平等溝通的方式贏得學(xué)生的喜愛和信任， 因此能夠有效地激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，從而收到很多意想不到的教學(xué)效果。同時(shí)要多和學(xué)生接觸， 走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想， 把關(guān)心和愛轉(zhuǎn)化為多元化的指導(dǎo)和幫助。這樣，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，真正落實(shí)學(xué)生參與什么是參與？我們在一般的課堂教學(xué)中，僅僅重視問題的提出，而忽視了學(xué)生的思維過程。教師在課堂上采用簡單的問答式，一問一答，將學(xué)生抓在手中，學(xué)生被牽著鼻子走。

18、 表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也很差。由此可見，要真正落實(shí)學(xué)生參與， 要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 應(yīng)在激活學(xué)生思維方面做文章。要激活學(xué)生思維， 讓課堂上的學(xué)生都互動(dòng)起來， 參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去， 最有效的辦法就是把課堂提問的權(quán)力下放給每一位學(xué)生，多讓學(xué)生提問、學(xué)生回答。教學(xué)時(shí)可以把學(xué)生每兩個(gè)人編成一組，讓他們互相提問、互相回答，每節(jié)課可抽查34 組，并規(guī)定他們提出的問題不重復(fù)，每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行。就像考試做試卷一樣，先易后難，很有藝術(shù)

19、性地使每一位學(xué)生順利通過抽查。 這樣能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等的多邊關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性。 學(xué)生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮，便會(huì)使教與學(xué)的活動(dòng)達(dá)到和諧發(fā)展。這樣你問我答的課堂，學(xué)生的思維非?；钴S。學(xué)生積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的個(gè)體才能就可以得到充分發(fā)展，學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常明顯。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果。正如有的教師所說， “沒有學(xué)生的主動(dòng)參與， 就沒有成功的課堂教學(xué)”。因此，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的就是把課堂還給學(xué)生，真正落實(shí)參與。有效利用文本環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂我們常說興趣是最好的老師。但

20、由于時(shí)間和地域的變化，文本環(huán)境與學(xué)生的生活環(huán)境有著較大的差別。教學(xué)點(diǎn)與興趣點(diǎn)往往不一致， 文本與學(xué)生脫節(jié)， 這時(shí)就需要教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活情境，讓文本環(huán)境與生活環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生有真切的感受，引起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)求知的欲望。學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)進(jìn)入文本， 真切感受字里行間所蘊(yùn)涵的意義， 這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)， 這樣的課堂才會(huì)生動(dòng)。 魯迅的小說 社戲 是一篇充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的文章。 它描繪了江南水鄉(xiāng)令人神往的月夜美景：起伏的連山，朦朧的月色，含香的水氣，令人自失的笛聲，還有一大幫頑皮無私友好的農(nóng)村兒童一起煮豆的經(jīng)歷，讀來令人回味無窮。然而，時(shí)代的變遷和生活經(jīng)歷的不同，學(xué)生對小說中的生活環(huán)境和人物的感知認(rèn)同程度也各不相同。有農(nóng)村水鄉(xiāng)生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，覺得課文描述的就是自己的童年，而沒有這種生活體驗(yàn)的學(xué)生，烏蓬船和豆子就沒有那么大的吸引力了。為了讓學(xué)生體味那豆香般的童年，在課堂上，筆者讓同學(xué)們打開記憶的閘門，由自己的童年趣事說起，接下來跟學(xué)生說起江浙一帶的風(fēng)土人情和魯迅童年生活的軼聞趣事。這樣學(xué)生說得有勁、聽得有味，閱讀的興趣油然而生，自覺地把思維的觸角伸向那迷人的水鄉(xiāng)和亦真亦幻的月夜，和那些孩子一道去品味豆子的清香。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段可以使看不見變?yōu)榭吹靡?，?/p>