2010年度精品課程申報表

1、2010年度精品課程申報表（本科） 推 薦 部門 西南科技大學 課 程 名 稱 運 籌 與 決 策 課程類型 þ 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實驗(踐)課 所屬一級學科名稱 數(shù) 學 所屬二級學科名稱 應用數(shù)學 課 程 負 責 人 彭 煜 申 報 日 期 2010年3 月10日填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要

2、說明的，請在說明欄中注明。1 課程負責人情況1-1基本信息姓 名彭煜性 別男出生年月1963-02最終學歷研究生職 稱教授電 位博士職 務教務處副處長傳 真所在院系西南科技大學理學院E-mailpengyu通信地址（郵編）西南科技大學理學院（621010）研究方向決策分析1-2教學情況一、近五年講授的主要課程課程名稱時間周學時總學時班級總?cè)藬?shù)運籌與決策2004.092010.07（3次）464240數(shù)學模型2004.092010.07（2次）464240決策分析2004.092010.07（2次）440170博弈論與信息經(jīng)濟學2005.092010.07（3次）34

3、0研究生50矩陣分析2004.092010.07（3次）248研究生280應用數(shù)理統(tǒng)計2004.092010.07（2次）140研究生30二、近五年承擔的主要實踐教學課程名稱時間總學時總?cè)藬?shù)數(shù)學實驗2005-2010（2次）128240本科畢業(yè)論文2005-2010（5次）30碩士畢業(yè)論文2007-2010（3次）4全國大學生數(shù)學建模競賽指導2005-2010（5次）30三、近五年主持的教學研究課題時間課題名稱來源本人作用備注2009工程教育背景下的實習教學改革（P09221）四川省教育廳負責人在研2004數(shù)學建摸與數(shù)學素質(zhì)教育的研究與實踐西南科技大學負責人完成2006開放式實踐教學體系的研究

4、西南科技大學負責人完成2008強化工程實踐和創(chuàng)新能力的實踐西南科技大學負責人完成四、獲得的教學表彰/獎勵時間獎項名稱授予單位署名次序備注2004數(shù)學建模與數(shù)學素質(zhì)教育的研究與實踐,三等獎西南科技大學排名第一2008學分制下開放實驗室創(chuàng)新體系與管理的構建與實踐,一等獎西南科技大學排名第一2009立足行業(yè)和區(qū)域建設開放式平臺,持續(xù)提升工程實踐效能,第六屆四川省高等教育教學果獎一等獎四川省政府排名第二2004-2009全國大學生數(shù)學建模競賽國家級獎5次、省級獎12次排名第一指導教師1-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）一、近五年來承擔的學術研究課題課題名稱課

5、題類別來源年限本人作用基于多目標規(guī)劃的不確定性數(shù)據(jù)包絡分析結(jié)題省教育廳2002-2004負責人生態(tài)工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構協(xié)調(diào)性的DEA評價結(jié)題省教育廳2005-2007負責人生物信息學中若干問題的數(shù)學理論與方法研究在研省科技廳2007-20092二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上以第1署名人發(fā)表的學術論文題目刊物名稱級別時間署名次序基于擴展有效的逆DEA模型系統(tǒng)工程學報重要核心2007,22(1):74-781r-逆DEA有效的一種計算方法系統(tǒng)工程學報重要核心2008,23(4)1基于多目標規(guī)劃的模糊DEA有效性系統(tǒng)工程學報重要核心2004,19（4）1擴展DEA有效的魯棒性分析系統(tǒng)工程核心2004,22

6、(1)1機會約束的影子價格西南交通大學學報（自然科學版）重要核心2004，39(3)1基于多目標規(guī)劃的擴展DEA有效性分析系統(tǒng)工程理論方法應用核心2003.12(4)1課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 課程負責人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名楊學南性別男出生年月1969-11最終學歷碩士研究生職 稱副教授電 位碩士職 務傳 真所在院系西南科技大學理學院E-mailyangxuenan通信地址（郵編）西南科技大學理學院（621010）研究方向運籌與優(yōu)化、決策分析2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學

7、時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）一、近五年講授的主要課程課程名稱教授時間（次數(shù)）周學時數(shù)總學時數(shù)考評等級運籌與決策A2004.092010.05 （5次）464優(yōu)秀數(shù)理經(jīng)濟學2004.092006.07 （4次）464優(yōu)秀數(shù)學模型A 2004.092010.05 （5次）464優(yōu)秀線性代數(shù)C2006.012006.07 （1次）232優(yōu)秀最優(yōu)化方法2004.092010.05（5次）研究生460優(yōu)秀二、近五年承擔的實踐性教學時間課程名稱總學時班級總?cè)藬?shù)20042009數(shù)學建模實驗16計算數(shù)學13002007優(yōu)化與算法實驗8計算041032004-2009本科生畢業(yè)論文計算數(shù)學40三、近五年主持的教學研究

8、課題課題名稱來源年限本人作用備注經(jīng)濟、管理類高等數(shù)學教法探討西南科技大學20042006主持人已結(jié)題高等數(shù)學傳統(tǒng)教學與多媒體教學優(yōu)化結(jié)合的探討西南科技大學2006主持人在研校級精品課程數(shù)學模型西南科技大學2005主持人在研四、獲得的教學表彰/獎勵獎項名稱授予單位署名次序時間備注年度校級教學質(zhì)量獎2次西南科科技大學12005-2007年度學?？萍蓟顒印皟?yōu)秀指導教師”獎西南科科技大學12004年度學生科技園丁獎西南科科技大學12004青年多媒體教學竟賽三等獎西南科科技大學12006指導學生全國大學生數(shù)學建模競賽國家二等獎4項高教社12005-20092-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題

9、名稱、來源、年限、本人所起作用）一、近五年來承擔的學術研究課題課題名稱課題類別來源年限本人所起作用鑒定情況DEA有效性及其應用在研西南科技大學2005-2009第三營銷管理中的利益機制分析結(jié)題西南科技大學青年預研基金2003-2005主持人優(yōu)秀營銷中傳統(tǒng)銷售模式和直銷比較分析結(jié)題西南科技大學青年預研基金2005-2007主持人合格二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上以第1署名人發(fā)表的學術論文題目刊物名稱級別時間署名次序備注營銷管理中的利益機制分析系統(tǒng)工程核心期刊2003年第5期第一作者關于營銷管理中的一個模型分析中國管理科學核心期刊2000年第4期第一作者委托代理中中間人介入方式的博弈分析系統(tǒng)工程核心

10、期刊2006年第8期第一作者基于線性擴張的群決策方法西安科技大學學報核心期刊2007年第3期第一作者課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名林 軍性別男出生年月1963-07最終學歷碩士研究生職 稱副教授電 話6088973學 位碩士職 務教研室主任傳 真所在院系西南科技大學理學院E-maillinjun通信地址（郵編）西南科技大學理學院（621010）研究方向運籌與決策，經(jīng)濟金融數(shù)學2-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）一、近五年講授的主要課程課程名稱教授時間（次數(shù)）周學時總學時數(shù)考評等級高等數(shù)學200

11、3.092010.07 （6次）6160優(yōu)秀概率論與數(shù)理統(tǒng)計2003.092010.07 （4次）448優(yōu)秀運籌與決策2003.092010.07 （3次）464優(yōu)秀數(shù)學分析2006.012010.07 （2次）6240優(yōu)秀最優(yōu)化方法 2004.092008.01（2次）研究生456優(yōu)秀二、近五年承擔的實踐性教學時間課程名稱總學時班級總?cè)藬?shù)2004-2009本科生畢業(yè)論文計算數(shù)學30三、近五年主持的教學研究課題課題名稱來源年限本人作用備注數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系研究與實踐西南科技大學2005負責人已結(jié)題四、獲得的教學表彰/獎勵獎項名稱授予單位署名次序時間備注年度校級教學質(zhì)量獎2

12、次西南科技大學12005-2008年度學?？萍蓟顒印皟?yōu)秀指導教師”獎西南科技大學12004年度學生科技園丁獎西南科技大學12004數(shù)學建模優(yōu)秀教練員四川賽區(qū)12005.12指導學生全國大學生數(shù)學建模競賽國家二等獎4項四川賽區(qū)12005-20092-3學術研究一、 近五年來承擔的學術研究課題課題名稱課題類別來源年限本人所起作用鑒定情況我國股票市場脆弱性研究-基于數(shù)學描述的中醫(yī)學診療思路結(jié)題省教育廳2003-20062生態(tài)工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構協(xié)調(diào)性的DEA評價結(jié)題省教育廳2003-20053DEA有效性及其應用結(jié)題西南科技大學2005-20073二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上以第1署名人發(fā)表的學術論文題

13、目刊物名稱級別時間署名次序備注一類基于hausdauff距離的模糊型多性值決策法系統(tǒng)工程學報重要核心2008.11一種基于區(qū)間數(shù)的證卷組合投資模型與求解數(shù)學的實踐與認識一般核心2008.11一類模糊屬性值的多性值決策問題的排序方法四川師范大學學報一般核心2006.71模糊預期收益率下風險損失率的左偏差度量模糊系統(tǒng)與數(shù)學重要核心2002.91具有模糊系數(shù)的證卷組合投資選擇模型系統(tǒng)工程理論方法應用一般核心2002.31一種證卷組合投資多目標模型的模糊優(yōu)化方法研究系統(tǒng)工程一般核心2002.121課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄭克龍性別男出生年月19

14、74-10最終學歷博士研究生職 稱副教授電 位博士職 務傳 真所在院系西南科技大學理學院E-mailzhengkelong通信地址（郵編）西南科技大學理學院(621010)研究方向計算數(shù)學2-2教學情況一、近五年講授的主要課程時間課程名稱總學總?cè)藬?shù)2003-2010高等數(shù)學B1601100人2003-2005計算方法A64120人2004-2005概率論與數(shù)理統(tǒng)計48150人2007-2010數(shù)學建模32470人2006-2010組合數(shù)學（研究生）40100人二、近五年承擔的實踐性教學 時間課程名稱總學時總?cè)藬?shù)2006數(shù)學建模實驗16學時300人2004-2009本

15、科畢業(yè)論文40三、近五年主持的教學研究課題 課題名稱來源年限本人所起作用  信息與計算專業(yè)計算類課程的創(chuàng)新研究與實踐    西南科技大學教改項目2007-2008負責人 數(shù)學建模的思想與工科數(shù)學教學結(jié)合的探討西南科技大學教改項目2009負責人 四、獲得的教學表彰/獎勵 獎項名稱授予單位時間四川省大學生數(shù)學建模建模競賽優(yōu)秀指導教師   四川省教育廳 2006年指導學生全國大學生數(shù)學建模競賽國家二等獎2項 教育部高教司2005-2009 2-3學術研究一、近五年來承擔的學術研究課題課題名稱課題類別來

16、源年限本人作用鑒定情況 薄板彎曲問題的組合雜交元方法  青年預研基金 西南科技大學2004-2005負責人已結(jié)題非線性微分方程的數(shù)值計算方法青年預研基金 西南科技大學2008-2009負責人在研數(shù)字圖像自動修補理論與算法研究國家自然科學基金國家自然科學基金委2009-20104在研麻瘋樹產(chǎn)量驅(qū)動因子建模與效益評價研究 國家科技支撐計劃四川省林業(yè)科學研究院2009-20105在研二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上以第1署名人發(fā)表的學術論文題目刊物名稱級別時間署名次序薄板彎曲問題的組合雜交元方法重慶工學院學報一般公開2006第一作者用矩陣的方法求解常系數(shù)

17、齊次線性差分方程大學數(shù)學核心2007第二作者Nonlinear integral inequalities in two variables and their applicationsJournal of Inequalities and Applications重要核心2007第一作者半線性橢圓方程的有限元分裂外推電子科技大學學報重要核心2007第一作者Some retarded nonlinear integral inequalities in two variables and applicationsJournal of Inequalities in Pure and Appli

18、ed Mathematics重要核心2008第一作者Discrete nonlinear integral inequalities in two variables and their applicationApplied Mathematics and Computation重要核心2009第一作者課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名王麗性別女出生年月1980-02最終學歷碩士研究生職 稱講師電 位碩士職 務傳 真所在院系西南科技大學理學院E-mailliwang通信地址（郵編）西南科技大學理學院(621010)研究

19、方向數(shù)據(jù)挖掘2-2教學情況一、 近五年來講授的主要課程時間課程名稱總學時總?cè)藬?shù)2006-2008高等數(shù)學C128466人2006-2009線性代數(shù)C32618人2008-2009高等數(shù)學B160420人2008-2009數(shù)學建模32280人二、近五年承擔的實踐性教學時間課程名稱總學時總?cè)藬?shù)2008數(shù)學建模實驗16學時360人2007-2008本科畢業(yè)論文12三、獲得的教學表彰/獎勵 獎項名稱授予單位時間指導學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽獲四川賽區(qū)二等獎 四川省教育廳2008年2-3學術研究一、 近五年來承擔的學術研究課題課題名稱課題類別來源年限本人所起作用鑒定情況 成都經(jīng)濟區(qū)植被景觀

20、格局及其破碎化數(shù)量分析與評價研究  青年基金 西南科技大學 2007-2008負責人已結(jié)題二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上以第1署名人發(fā)表的學術論文題目刊物名稱級別時間署名次序基于模糊粗糙集的兩種屬性約簡算法.計算機應用 一般核心 2006第一作者變精度思想下的模糊粗糙集模型計算機工程與應用 一般核心 2006 第一作者成都經(jīng)濟區(qū)植被景觀格局及其破碎化研究安徽農(nóng)業(yè)科學一般核心 2008 第一作者課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課3. 教學隊伍情況3-1人員構成（含外 聘教師）姓名性別出生年

21、月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作彭 煜男1963教授（博士）運籌與優(yōu)化總體負責、教材建設、網(wǎng)絡教學、理論教學楊學南男1969.11副教授（碩士）運籌與優(yōu)化電子課件、網(wǎng)絡教學、理論教學陳翰林男1965教授（博士）動力系統(tǒng)教材建設課程指導林 軍男1963.7副教授（碩士）運籌與優(yōu)化理論教學、實踐教學盧謙男1965.05教授（博士）信息科學課程指導鄭克龍男1974.10副教授（碩士）計算數(shù)學理論教學、實踐教學王麗女1980講師（碩士）計算數(shù)學理論教學、實踐教學、輔導教學霍良安男1982助教（在讀博士）決策分析理論教學、實踐教學、輔導教學孫立歐女1983助教（碩士）計算數(shù)學理論教學、實踐教學、輔導教學

22、3-2教學隊伍整體結(jié)構運籌與決策課程的師資隊伍既要承擔該門課程的教學任務和參與教學改革，同時還要承擔其他相關數(shù)學課程的教學，還有承擔學生科技活動的指導。課程特點對教師有較高的要求：扎實的數(shù)學基礎以及較強的應用數(shù)學知識來解決實際問題的能力。   教學隊伍中主講教師9名，35歲以下教師有3人,占 33.3%；3545歲的教師有2人，占22.2%；45歲以上有4人，占44.4%。其中有教授3人，副教授3人，講師1人，助教2人。具有碩士及碩士以上學位的教師比例達到100%。師生比例為1：100。運籌與決策課程的9位教師分別畢業(yè)于西南交通大學、電子科技大學、四川大學、四川師范大學、上

23、海交通大學、中科院等高校或科研院所。教學隊伍的學院結(jié)構好，知識結(jié)構、年齡結(jié)構、學歷結(jié)構、職稱結(jié)構方面配備合理3-3教學改革與研究一 、教研成果 時間獎項名稱授予單位署名次序備注2004數(shù)學建模與數(shù)學素質(zhì)教育的研究與實踐,三等獎西南科技大學排名第一2008學分制下開放實驗室創(chuàng)新體系與管理的構建與實踐,一等獎西南科技大學排名第一2009建設開放式平臺,強化工程實踐能力,一等獎四川省政府排名第二二 、教改項目時間課題名稱來源備注2010公共基礎課程教學模式探討與實踐西南科技大學在研2006開放式實踐教學體系的研究西南科技大學已結(jié)題2008強化工程實踐和創(chuàng)新能力的實踐西南科技大學在研2004經(jīng)濟、管理

24、類高等數(shù)學教法探討西南科技大學 已結(jié)題2006高等數(shù)學傳統(tǒng)教學與多媒體教學優(yōu)化結(jié)合的探討西南科技大學在研2005數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系研究與實踐西南科技大學已結(jié)題2007信息與計算專業(yè)計算類課程的創(chuàng)新研究與實踐西南科技大學已結(jié)題2009數(shù)學建模的思想與工科數(shù)學教學結(jié)合的探討西南科技大學在研3-4青年教師培養(yǎng)近年來本課程的教師加強青年教師的教學修養(yǎng)，提升教學質(zhì)量，學歷達到較高水平，使得每位任課教師成為運籌與決策與數(shù)學建模等課程的優(yōu)秀教師及實踐指導老師。具有碩士及碩士以上學位的教師比例達到100%。一、具體措施1、在教學上，切實做好傳幫帶作用，重視在崗培養(yǎng)。使青年教師教學骨干隊伍

25、水平高、教學效果好。運籌與決策課程的主講工作一直由責任心強、知識面寬、數(shù)學功底扎實的教師承擔。2、進一步深造，學歷達到較高水平。有計劃選派青年教師到省內(nèi)外重點大學攻讀博士學位。3、參加所有的教學研究活動及學術活動。4、 選派中青年教師參加國內(nèi)數(shù)學研討會、短期教學培訓班以及科研學術會議。5、組織中青年教師聽課，開展教研活動，交流教學經(jīng)驗體會。二、成效由于建院以來一貫重視對中青年教師的培養(yǎng)，使得我院嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚。近年來由于我院加大了培養(yǎng)和放手使用青年教師的力度，使得他們的學術水平和教學水平都有長足的進步.4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革 “運籌與決策”是

26、近代應用數(shù)學的一個分支，主要是將生產(chǎn)、管理中出現(xiàn)的一些帶普遍性的運籌問題加以提煉,然后利用數(shù)學方法去解決，達到資源優(yōu)化配置、總體有效的目標。重點講述內(nèi)容有:線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、對策論、決策分析等的基礎理論知識，著重在于培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，旨在提高學生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)其發(fā)展過程，主要經(jīng)歷了三個重要的發(fā)展階段，即 選修課階段院級品牌課程階段校級品牌課程階段。119902000年 選修課階段在我校的90年代，運籌學、決策分析的部分內(nèi)容只是一些工科專業(yè)和管理類專業(yè)的選修課程。經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，為本課程的教學、改革與創(chuàng)新積累了大量的經(jīng)驗。220002005年 院級品

27、牌課程階段  2000年我校與綿陽經(jīng)濟?？茖W校合并組建了西南科技大學，2001年開始應用信息與計算科學專業(yè)的招生、2003年開始應用數(shù)學專業(yè)的招生。在學校人才培養(yǎng)目標的總體框架下，這兩個數(shù)學類專業(yè)明確提出了培養(yǎng)“基礎扎實、能力強，素質(zhì)高，具有創(chuàng)新潛能和協(xié)作精神的高級應用型人才” 的目標。從這個目標出發(fā)，在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，注重對應用數(shù)學的基礎理論及相應實踐能力的培養(yǎng)，緊密圍繞應用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合實際問題不斷豐富教學內(nèi)容，使課程體系進一步完善、結(jié)構進一步合理。隨著社會的發(fā)展和信息技術的進步，運籌學、決策分析的教育受到了前所未有的重視。我們對教學內(nèi)容進行了調(diào)整，并把課程名稱改為運

28、籌與決策，它不僅是應用數(shù)學專業(yè)和信息與計算科學專業(yè)的學科基礎課程（必修），也是經(jīng)濟管理類專業(yè)和一些工科專業(yè)的專業(yè)方向課或?qū)I(yè)選修課程，在某些專業(yè)的研究生層次，這門課程也是必修課或?qū)W位課。2005年，“運籌與決策”被理學院批準為 “院級品牌課程”，經(jīng)過第二階段的建設，“運籌與決策”課程方向基本明確，特色明顯。320062010年 校級品牌課程階段2009年，“運籌與決策”被西南科技大學批準為 “校級品牌課程”。由于“運籌與決策”的涉及的內(nèi)容多、應用性強、與計算機應用結(jié)合緊密，不同的專業(yè)對其需求的不同，我們從課程體系上進行了一系列的教學改革和研究。（1）整合教學內(nèi)容，突出培養(yǎng)目標立足數(shù)學類專業(yè)的學

29、科平臺，對課程教學內(nèi)容進行了整合，做到運籌內(nèi)容與決策內(nèi)容并重。一方面精簡傳統(tǒng)的運籌學內(nèi)容（線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等），另一方面加入決策分析內(nèi)容（對策論、決策論）。加強理論與實際問題相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力。（2）深化教學改革，著力培養(yǎng)學生實踐能力在理論教學上求一個“精”字，利用現(xiàn)代教學手段，增大課堂信息量；結(jié)合實際問題，精心組織教學內(nèi)容，采用案例教學、討論式教學等方式；強化實踐教學環(huán)節(jié)，結(jié)合校級、全國的大學生數(shù)學建模競賽和美國大學生數(shù)學建模競賽，使學生廣泛參與，使學生對本課程知識的運用能力得到了極大的提高。（3）研制教學課件等媒體資源，提高理論與實驗教學效率經(jīng)過多年的改革與實踐

30、，充分利用現(xiàn)代化教學手段和媒體，著力提高課堂教學的效率。開發(fā)了成套的教學課件，大幅度提高了理論教學效率。結(jié)合數(shù)學建模、數(shù)學實驗等課程的教學，進行“運籌與決策”的虛擬實驗，從而在實際應用中能熟練地使用多種數(shù)學工具。（4）進一步完善課程體系，拓寬輻射面構建與“運籌與決策”相關的優(yōu)質(zhì)課程群（運籌與決策、數(shù)學模型、數(shù)學實驗、最優(yōu)化方法等），組建的教學團隊的是校級重點教學團隊。進一步完善課程體系，拓展本課程教學內(nèi)容和涉及專業(yè)面，將課程教學、指導學生科技活動、科研課題研究密切結(jié)合，使學生的受益面更寬，起到很好的示范作用和輻射作用。4-2 理論課或理論課（含實踐）教學內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才

31、培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標學校辦學定位、人才培養(yǎng)目標：西南科技大學是一所以工為主、農(nóng)、理、經(jīng)、管、法、文、教等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，地方重點建設、產(chǎn)學研聯(lián)合共建的規(guī)模較大的多科性大學，學校目前是教學型大學，目標定位是教學研究型大學，人才培養(yǎng)目標是“基礎扎實、能力強，素質(zhì)高，具有創(chuàng)新潛能和協(xié)作精神的高級應用型人才”。而運籌與決策是培養(yǎng)學生解決實際問題的重要課程之一。生源情況：信息與計算科學、應用數(shù)學專業(yè)學生按本科第一批分數(shù)線在全國范圍錄取，生源充足。專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握數(shù)學與應用數(shù)學基本理論和基本知識，具有系統(tǒng)扎

32、實的數(shù)學理論功底，受到較嚴格的數(shù)學思維、科學實驗，特別是數(shù)學建模、科技創(chuàng)新等方面的訓練；具有較好的金融專業(yè)知識的應用型專門人才。課程定位及目標：根據(jù)學校和專業(yè)培養(yǎng)目標都是培養(yǎng)高級應用性的專門人才,“運籌與決策”課程是培養(yǎng)數(shù)學類專業(yè)學生應用能力必不可少、不可替代的重要應用基礎課程，是數(shù)學基礎課程和應用課程不可缺少的紐帶。此課程既是以專業(yè)基礎課程（數(shù)學分析高等代數(shù)與解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、程序設計）為基礎，又是這兩個專業(yè)的專業(yè)后續(xù)課程（數(shù)學建模、數(shù)學實驗等）的重要應用基礎;.通過本課程學習，使學生掌握運籌與決策的基礎理論，初步具備解決實際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的應用基礎?！斑\

33、籌與決策”不僅是應用數(shù)學專業(yè)和信息與計算科學專業(yè)的學科基礎課程，也是經(jīng)濟管理類專業(yè)和一些工科專業(yè)的專業(yè)方向課或?qū)I(yè)選修課程。運籌與決策這門課程有很強的實用性，對提高學生解決實際問題的能力有很大幫助，也是數(shù)學建模的先修學科。通過該課程的學習，切實提高了學生實際動手能力，所以在學生中很受歡迎。4-2-2 知識模塊順序及對應的學時緒論 2學時第一章 線性規(guī)劃及單純形法 10學時第二章 對偶理論與靈敏度分析 8學時第三章 運輸問題 6學時第五章 整數(shù)規(guī)劃 6學時第八章 動態(tài)規(guī)劃的基本方法 4學時第九章 動態(tài)規(guī)劃應用舉例 4學時第十四章 對策論基礎 14學時第十五章 決策論 10學時4-2-3 課程的重

34、點、難點及解決辦法課程重點: 培養(yǎng)學生具備理解和運用運籌與決策的基本原理和方法解決實際中的優(yōu)化與決策問題的能力。課程難點: 本門課程屬于專業(yè)基礎理論課程，理論要求較高，學習本門課程需要具備扎實的高等數(shù)學、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計功底；其次，本門課程雖然實用性強，但是知識面廣、理論性強，不易理解，學生不容易理解運籌與決策原理。解決辦法：本課程教學團隊采取一系列教改措施，使得這些困難獲得一定程度的解決：（1） 精煉理論，突出重點  結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標，強調(diào)學以致用，理論原理教學以夠用為原則，重點講述原理的實際背景及來源、邏輯推演、應用條件和應用方法。（2） 實踐感受，理論鞏固，進行案例教學&

35、#160; 重點突出運籌與決策基本理論，先以例題（實際問題）入手，講解怎么解決問題，在解決問題后分析解決問題過程中所用原理和方法。再讓學生重做此類題，掌握原理及方法。（3） 結(jié)合程序設計，激發(fā)興趣  在學生完成理論學習后,組織學生團隊為計算方法編寫程序,開發(fā)計算小軟件，利用軟件計算習題和例題；也可從實際運用角度出發(fā)，強調(diào)應用運籌與決策軟件來解決計算問題。講解了LINDO、LINGO、MATLAB等常用軟件的使用方法，并對學生進行實際操作訓練,做一些比較分析，增強學生學習基礎理論的興趣。（4） 加強考核，鼓勵互動  制定了嚴格的考核指標，尤其是課堂提問和回

36、答問題積分制極大地提高了學生課堂的主動性，提高了學習興趣和自主學習能力；同時鼓勵學生向授課教師提問和互相討論，既增加了教師的自我完善的動力，又能調(diào)動學生的興趣。4-3 教學條件（含教材選用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）(1) 教學文件有符合教學要求的完備的教學大綱、教學日歷、學習指南、參考文獻目錄及教學輔助資料。(2) 教材建設：關于運籌與決策教材的使用，根據(jù)應用數(shù)學專業(yè)和計算與信息專業(yè)的教學大綱和專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，課程組選取清華大學出版社出版的運籌學（第三版）(運籌學編寫組編寫); 本教材通過實際的應用例來闡述運籌與決策

37、的概念，原理和方法，體現(xiàn)了為應用而學習運籌與決策理論、并在應用中學會運籌與決策的思想。其次，本教材為學生自主學習和研究性學習指定了有效文獻資料; 本教學團隊于2005年編寫了運籌與決策習題集。并積極向?qū)W生推薦其他運籌與決策及運籌與決策習題集參考書運籌學（修訂版），錢頌迪主編，清華大學出版社， 1990 運籌學原理，郭耀煌主編，西南交通大學出版社， 1999 (3)實踐教學條件在硬件方面，我們擁有專門的微機實驗室、多媒體實驗室等供學生上機學習和實驗，為學生們提供了良好的實踐環(huán)境；在軟件建設方面，學院每年撥出大量的專項資金，用于購買最流行的數(shù)學軟件和相應的設備，為同學們的上機實驗提供了良好的保障(

38、4) 網(wǎng)絡教學環(huán)境學院一向十分重視實驗室的網(wǎng)絡教學環(huán)境建設與完善，本課程組具有良好的實驗教學環(huán)境。利用互聯(lián)網(wǎng)絡進行輔助教學，主要是利用理學院的教師主頁將習題和部分章節(jié)課件、輔導材料掛到校園網(wǎng)供學生課后學習時查閱等等(5)師資條件本課程的大部分教師都是校級重點教學團隊（數(shù)學建模與數(shù)學實驗教學團隊）的主要成員，也是模型與算法研究所的中堅力量；這些教師都具有豐富的理論何實驗教學經(jīng)驗，又有很強的解決實際問題的能力和科研能力；學以致用的教學特點正是這些教師在教學和科研中具備的基本素質(zhì)。而本課程主講教師是此教學團隊的主要力量, 教學團隊成員將既要承擔理論課程和數(shù)學實驗課程的教學，又是指導學生科技活動的教練

39、，還是科研課題組的成員，實現(xiàn)了三者合一的人員組合，即：團隊人員組合=課程組+教練組+課題組。團隊將在此基礎上建立高效靈活的團隊運行模式，包括：以課程群（數(shù)學模型、數(shù)學實驗、運籌與決策、最優(yōu)化方法、數(shù)值分析、微分方程數(shù)值解等)、精品課程（數(shù)學模型、數(shù)值分析、運籌與決策等）為主體構建課程建設小組；以學生科技活動為主體建立指導教練小組；以應用研究為主體組建科研課題小組.4-4 教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措） “運籌與決策”是數(shù)學專業(yè)十分重要的專業(yè)基礎課，課程

40、涉及大量的基本原理、方法及理論知識，涵蓋了線形規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、網(wǎng)絡優(yōu)化、排隊論等，知識量非常大。這門課的教學方法和手段對其教學效果、教學質(zhì)量起到了十分關鍵的作用。經(jīng)多年的學習、探索、歸納和總結(jié)，該教學團隊創(chuàng)新性的針對各分支學科特點將該課程分為模塊式教學，形成了較為成熟、豐富、靈活的教學模式，并經(jīng)與學生溝通，用人單位反饋，取得了良好的教學效果，已充分肯定了這種以加強基礎知識，進行能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為指導的教學模式，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1靈活多樣的課堂教學的模式。以多媒體教學為主，采用啟發(fā)式、問題式、討論式教學方式，引導學生進入課堂，積極參與互動，活躍課堂氣氛。十分注意培養(yǎng)學生科學

41、的思維方法，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方向，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。2在學習基礎知識的同時，注重培養(yǎng)學習興趣。(1)案例教學:選取一些代表性強的實際案例討論;(2)與計算機編程相結(jié)合:根據(jù)運籌與決策所講原理和算法，運用學生所學計算機程序，編寫小型計算軟件，有助于提高學生的編程能力，讓有興趣的同學組成小組共同學習，并向全班同學進行講解，培養(yǎng)學生對科學技術的濃厚興趣。(3) 做小論文、課堂研討:由老師提出問題或?qū)W生從生活中發(fā)現(xiàn)問題自擬題目的形式做一些小論文，并在課堂上研討,激發(fā)學生思考問題.3廣泛采用現(xiàn)代化教育技術應用，多媒體課件、網(wǎng)絡課堂相結(jié)合，充分體現(xiàn)因材施教原則。隨著教學設施

42、、環(huán)境的改善，對所有教學內(nèi)容采用了計算機輔助教學，以圖文并茂、視聽結(jié)合的特點吸引學生，可極大地提高學生的學習興趣，便于學生根據(jù)情況有選擇性的學習，利用動態(tài)演示可以幫助教師講解、學生掌握那些難以用言語表達的知識點，大大提高上課的效率。4.組織學生參加比賽。 當前，國際上、國內(nèi)每年都要舉行大學生數(shù)學建模大賽，數(shù)學建模中相當大一部分屬于運籌與決策模型。組織學生參加數(shù)學建模比賽5. 考核方式教改舉措。在考核成績時，更加注重過程考核。通過摸索和實踐，在運籌與決策課程中平時成績比例占30%。尤其是為了鼓勵學生課堂互動性方面，特制定了將課堂回答問題和提出問題進行嚴格的量化指標計入平時成績，從而極大地增強了學

43、生在課堂上互動的積極性。4-5 教學效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結(jié)果）1該課程的教學內(nèi)容覆蓋面廣，尤其注重理論與實際的結(jié)合，提高了學生解決實際問題的能力，引導和培養(yǎng)了學生科學研究的能力。2學生對授課老師的教學思想、教書方法與教學手段普遍反應良好，豐富的教學形式極大地調(diào)動了同學們學習數(shù)學的熱情，先進的教學手段提高了同學們的學習效率。因而學生對于教師的評價也非常高，對運籌與決策的教學學生評價滿意度歷屆都達到95%左右3通過該課程的學習，學生不僅能親身體會到打好數(shù)學基礎對自己今后發(fā)展的重要性，增強學習數(shù)學知識的興趣與自

44、覺性，近幾年來，在實踐過程中初步掌握應用數(shù)學知識開展科學研究和解決實際問題的基本技巧，有運籌與決策知識的基礎，又有數(shù)學建模訓練使得數(shù)學專業(yè)的學生在國內(nèi)大學生數(shù)學建模競賽中多次獲得各級獎勵：其中獲得美國數(shù)學建模競賽一等獎2項（由主講教師鄭克龍指導）、國家一等獎3項。國家二等獎10多項，省級獎若干項。為我校贏得廣泛的贊譽。（校內(nèi)外專家評價和學生評價見網(wǎng)站）4-6課堂錄像（課程教學錄像資料要點）1主講教師彭煜教授： 矩陣對策的數(shù)學模型2. 主講教師楊學南副教授： 動態(tài)規(guī)劃3. 主講教師林軍副教授： 對偶線性規(guī)劃 5自我評價5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內(nèi)，不超過三項）1. 數(shù)學基礎與

45、應用能力并重注重數(shù)學基礎知識與實際應用相結(jié)合的教學方式，突出用不同的數(shù)學方法、使用數(shù)學軟件來解決實際案例。2. 受益面大。作為數(shù)學類專業(yè)的學科基礎課，同時也是一些工科、經(jīng)管專業(yè)選修課程，對提高學生實際應用能力有很大幫助，在學生中很受歡迎。3. 教學、教練、科研相結(jié)合的教學團隊 將課程群（運籌與決策、數(shù)學模型、數(shù)學實驗、最優(yōu)化方法等)教學、學生科技活動的指導、課題研究相結(jié)合，組建的教學團隊的是校級重點教學團隊。5-2 本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平本課程是數(shù)學類專業(yè)的專業(yè)基礎必修課。通過本課程學習，使學生掌握運籌與決策的基礎理論，初步具備解決實際中優(yōu)化方面問題的能力，為后續(xù) “數(shù)學建模”、

46、“最優(yōu)化方法”、“決策分析”、“科學計算方法”、“畢業(yè)實習”等專業(yè)課程的學習打下堅實的應用基礎與其他工科院校相比，我校運籌與決策課程的主講教師是高學歷高職稱的數(shù)學教師，師資力量雄厚，在教學內(nèi)容改革方面有很多經(jīng)驗和體會。我校有比較多的專業(yè)在開設這門課程。在科研方面也有明顯的優(yōu)勢。5-3本課程目前存在的不足學校開設這門課程比其他工科院校較晚，課程建設還有待加強，教學輔教材建設更需要加大力度，網(wǎng)絡資源需要建設：1.教材建設和課件建設還需進一步加強。2.課程的全程錄象還沒有完成.3.網(wǎng)絡資源（如錄像）需進一步完善。4. 進一步加強教學改革成果在教學過程的應用。6課程建設規(guī)劃6-1-1 本課程的建設目標

47、、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表一、本課程的建設目標及步驟：1. 根據(jù)我校實際水平，建設我校的運籌與決策教學網(wǎng)站,啟動上網(wǎng)的材料，實施網(wǎng)上輔導和答疑2. 培養(yǎng)造就一批德才兼?zhèn)浣處熽犖?，建設一支能夠?qū)嵤┱n程建設的教師隊伍，將課程建設過程作為培養(yǎng)實施本課程教師的過程，課程建設必然會造就一批實施本課程的教師隊伍，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。3. 建立與各校間的交流關系，如川大、電子科大等，及與國內(nèi)兄弟院校間的合作交流關系，及時或定期交流改革方法、學術動態(tài)信息，互相學習、取長補短。4. 認真研究運籌與決策的教學和實踐應用規(guī)律，提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。持續(xù)深入地開展課程建設與改革，保

48、證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。以精品課程的建設和改革，調(diào)動教師參加教學改革的積極性，以改革促進精品課程的縱向發(fā)展。二、本課程的資源上網(wǎng)三年內(nèi)上網(wǎng)計劃：（1）電子教材 （2）教學大綱（3）授課教案 （4）習題與自測題（5）網(wǎng)絡課件 （6）部分授課錄像（7）參考文獻目錄6-1-2 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表  （1）第一年:完成“線性規(guī)劃”部分授課錄像上網(wǎng)  （2）第二年:完成“對偶規(guī)劃”及“運輸問題”部分授課錄像上網(wǎng)  （3）第三年:完成“動態(tài)規(guī)劃” 及“對策論”、“決策分析”部分授課錄像上網(wǎng)7. 學校的政策措施7-1所在學院鼓勵精品課程建設的政策文件、實施情況及效果西南

49、科技大學一直非常重視課程建設，將課程建設列為學校教學工作的核心和基礎工作，并將其作為教學教學基本建設的內(nèi)容。依據(jù)學?！笆濉焙汀笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃的要求，我校辦學的指導思想是，始終堅持觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，不斷深化中央、省、市共建機制，促進產(chǎn)、學、研緊密結(jié)合，堅持開放式辦學探索和完善新的辦學模式，將西南科技大學建設成為特色鮮明的教學研究型大學。在本科教學上，提出了“以更新的教育思想和教育觀念為先導，以推進教學內(nèi)容和方法的改革為重點，以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神為目標”的人才培養(yǎng)的總體思路，加強精品課程建設，全面推動課程體系和內(nèi)容的改革。精品（品牌）課程建設是學?！氨究平虒W8111品牌計劃

50、”（2002年啟動）的重要內(nèi)容之一;具體政策措施及實施情況可概括為： 1、精品課程建設在總體上一直制度規(guī)范、措施得力、工作思路清晰     我校在西南工學院時期就啟動了就啟動了校級重點課程建設，制訂了關于校級重點課程建設的若干規(guī)定、校級重點課程建設評估方案等一系列規(guī)章制度規(guī)范了課程建設的過程管理，完善了課程建設目標考核機制。2000年我校更名為西南科技大學后，于2002年在西南科技大學十年發(fā)展規(guī)劃和西南科技大學“十五”期間本科教學改革實施意見中明確提出實施本科教育教學“8111品牌計劃”（分步驟重點建設8個品牌專業(yè)、100門品牌課程、培養(yǎng)100名品牌主講

51、教師、建設10個功能完善的本科實踐教學基地，見西南科大發(fā)200780號文件），我校已陸續(xù)投入近200萬元于2003年、2005年先后進行了2次共100門校級品牌課程立項建設工作。在我校本科教學十一五規(guī)劃再次明確提出繼續(xù)深化“8111品牌計劃”，并適時啟動第三批校級品牌課程立項建設工作。目前我校已有3門課程被評為國家級精品課程；有31門課程被評為四川省精品課程。 2、我校的精品課程實施方案     （1）整合教學資源，優(yōu)化課程結(jié)構。 課程結(jié)構決定著學生的基本知識結(jié)構和基本知識能力。整合教學資源既是學科建設、課程建設的客觀要求，也是追求教學效益、深化學校內(nèi)部管理與教學改革的需要。在社會經(jīng)濟發(fā)展、科學技術進步、文化文明新成果不斷涌現(xiàn)的新時期，課程內(nèi)容、教學手段、教學方法需要不斷更新。我們要以學科的綜合與交叉，課程的綜合與特色為基礎，重新整合和科學配置課程建設資源，采取“大立項、大工程”的“一攬子計劃”，把教學研究、改革、建設融為一體。通過對相關課程統(tǒng)一的規(guī)