有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價(jià)。課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具

2、。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、改變身份，引生入境。師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?點(diǎn)評(píng)：通過教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。二

3、、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的

4、注意事項(xiàng)，指名朗讀。2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會(huì)賣，看誰最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋?/p>

5、就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，提高學(xué)生聽說的積極性（點(diǎn)評(píng)：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。）五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同

6、學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目的1、能按課文中的對(duì)話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話1、今天學(xué)

7、的課文叫小馬過河。小馬為什么要過河呢?他又是怎樣過河的呢?2、聽范讀，劃出生字新詞;思考問題：小馬為什么要過河?3、訓(xùn)練說話。小馬為什么要過河?(要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)組織學(xué)生討論：要是把磨房所在地點(diǎn)河對(duì)岸說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里?(磨房前面)通過三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。4、學(xué)習(xí)字詞。讀生字新詞正音。提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字字形。生字組詞，并抄寫。課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫。二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊?每

8、次的結(jié)果怎樣?2、梳理課文脈絡(luò)。(板書：過不了河蹚了過去)3、口頭填空。課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬()的情況，然后寫老馬()，最后寫小馬()。幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況?(第3 - 6 段)2、指導(dǎo)朗讀。(1)理解下面的帶點(diǎn)詞語，據(jù)此讀出句子的語氣：小馬為難了，心想，我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!小馬吃驚地問：水很深嗎?(2)體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語氣：老牛說：水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去。松鼠攔住小馬，大叫：小馬!別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的!前后

9、兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。3、練習(xí)復(fù)述。(1)按故事發(fā)展的順序，給下列詞語排隊(duì)編號(hào)：回家問松鼠問老牛為難連忙立刻(2)指導(dǎo)復(fù)述。要求把編了號(hào)的詞作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。4、找近義詞。讓學(xué)生從編號(hào)的詞語中找出一對(duì)近義詞。(連忙、立刻)你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽別人的話的?四、指導(dǎo)表演，讀寫句子1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。抓住難為情一詞，讓學(xué)生說說難為情是什么意思。你為

10、什么事情感到過難為情?并演示：難為情時(shí)，你是什么樣子的?做給大家看看。2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：(1)讀讀出親切的語氣。(2)說說說光在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。(板書：動(dòng)腦筋、試一試)(3)背要求有感情地背誦。(4)默不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、突破難點(diǎn)，加深理解1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了。2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣?同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對(duì)?四種答案(略)學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以

11、肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。3、訓(xùn)練用既不像也不像說話。(1)說高度(2)說深度(3)連說。讓學(xué)生用因?yàn)樗园褎偛耪f的兩句話連起來。六、朗讀全文，小結(jié)收獲1、分角色，有感情地朗讀全文。2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理。中年級(jí)閱讀教學(xué)以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)。這堂課較好地按照重點(diǎn)訓(xùn)練+常規(guī)訓(xùn)練的思路來組織教學(xué)，既突出了段的訓(xùn)練，又注意了詞句訓(xùn)練，朗讀、默讀、背誦訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。教師善于抓住教材特點(diǎn)，重視語言和思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，思維能力也得到了發(fā)展。教師教學(xué)十分注意面向全體學(xué)生

12、，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，提高全班學(xué)生的水平。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一.檢查背誦指名背誦夢(mèng)游天姥吟留別二.文本鑒賞1.研習(xí)第一節(jié)（入夢(mèng)緣由）齊讀第一節(jié)思考：既然題為“夢(mèng)游天姥”，為何開篇要“談瀛洲”？明確：除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山？有何作用？明確：2.研習(xí)第二節(jié)（夢(mèng)游幻境）老師語：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不讓作者魂?duì)繅?mèng)繞呢，于是便有了“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”的奇妙夢(mèng)境。學(xué)生齊讀第二節(jié)前后桌四人交流：或以時(shí)間為序或以地點(diǎn)為序，指出本段共描繪了幾幅圖景，并用l2個(gè)詞歸納每一幅圖景的特色。學(xué)生齊讀“洞中仙樂”部分，然后用散文化的語言進(jìn)行描繪。自由熟讀“夢(mèng)游天姥”部分，力求背誦。3

13、.研習(xí)第三節(jié)（抒情表態(tài)）正當(dāng)夢(mèng)入高潮時(shí)，作者卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞?！眽?mèng)境突然地消失了，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢”明確：進(jìn)步性：鑒賞名句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”三.詩歌小結(jié)1.作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？明確：2.你從這首詩中的哪些詩句，讀出了李白詩歌的豪放飄逸？明確：3.藝術(shù)特色構(gòu)思奇特。全詩以游仙為構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，借天姥山的高峻和有關(guān)傳說，虛構(gòu)出一個(gè)與黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成鮮明對(duì)照的神仙世界，以此表達(dá)詩人對(duì)自由、光明的渴望與追求，同時(shí)也寫出他不滿現(xiàn)實(shí)、不趨炎附勢(shì)、蔑視權(quán)貴的反抗精神。想象豐

14、富。神話傳說和對(duì)自然山川的真實(shí)體驗(yàn)融合在一起，運(yùn)用豐富的想象和大膽夸張，充分體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。語言靈活。形式錯(cuò)落，富有節(jié)奏感，兼用長短句，打破“七言”的束縛。四.作業(yè)布置閱讀文本中的月下獨(dú)酌四首（其一），寫一篇400字左右的鑒賞。（小作）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天來咱班作客的可不止這些聽課老師喲，還來了位神秘的小客人！想知道它是誰嗎？它就是小露珠。2、板題。露是咱們今天要新認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，怎么很快記住它呢？（指名說識(shí)記方法）你們都記住了嗎？一起來叫叫它的名字。3、讀題。小露珠來咱們班作客，你歡迎嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧。（齊讀課題

15、）4、見過小露珠吧？什么時(shí)候見的？在哪見過的？什么樣子？（二）初讀感知1、小露珠可害羞了，他現(xiàn)在還不好意思跟大家見面呢，它說，要等和大家熟悉了，再出來和你們見面。怎么才算熟悉呢？請(qǐng)看。（出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文小露珠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、文章能不能讀順，關(guān)鍵之一，生字字音能否讀準(zhǔn)小露珠給我們來了哪些生字朋友呢？（出示課后生字）呀，還真不少呢！沒關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來力量大！咱們和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這些生字，比比哪組記得快、記得準(zhǔn)，怎么樣？（小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）3、檢查情況：（1）（出示生字）哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)這些字？指名小組內(nèi)輪著讀，其他同學(xué)豎起耳朵聽，如果有不正確的，幫他糾正。強(qiáng)調(diào)鉆是多音

16、字（2）這些生字朋友又帶來了詞語朋友。（出示詞語）練習(xí)讀，指名讀。4、這些詞語放在課文，不知句子你讀通順了嗎？指名分段讀，指導(dǎo)讀好長句子（三）重點(diǎn)感悟1、生字認(rèn)識(shí)了，句子讀通了，小露珠要出來和大家見面了。小露珠很神秘，它出來與大家見面的方式很獨(dú)特，讀一讀第一段。（1）你知道了什么？（小露珠形成的時(shí)間，過程，地方）補(bǔ)充：小露珠多是在夜日無風(fēng)的晚上（2）讀好越來越大、越來越亮。為什么要這樣讀？（一點(diǎn)點(diǎn)變大，一點(diǎn)點(diǎn)變亮，一次比一次大，一次比一次亮）你能用越來越說句話嗎？（3）夜深人靜的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，你覺得小露珠怎么樣？（調(diào)皮、活潑）多像個(gè)調(diào)皮的娃娃呀，能讀出它

17、的調(diào)皮嗎？2、小露珠就這樣神秘地出現(xiàn)了?。ǔ鍪韭吨閳D片）快跟它打個(gè)招呼吧！喜歡它嗎？還有誰喜歡呢？讀讀課文二至六段。（動(dòng)物們、植物們）3、從哪些地方看出小動(dòng)物們喜歡小露珠呢？畫出那樣的句子。4、早哇，像鉆石那樣閃亮的小露珠（1）閃亮讓你覺得小露珠怎么樣？讀一讀這個(gè)詞（2）見過什么閃亮的東西？這些東西雖然也閃亮，但都沒鉆石閃亮。（出示鉆石）讀好像鉆石那么閃亮（3）小露珠真有這么閃亮嗎？一起去看看。（出示圖片）像鉆石那么閃亮的小露珠怎么樣呀？（美）（4）像小青蛙那樣來贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀（加上動(dòng)作，親切地打招呼）5、早哇，像水晶那樣透明的小露珠（1）哪個(gè)詞讓你感受到了小露珠的美？（透明）（

18、2）見過什么透明的東西？（玻璃）這些東西雖然透明，但有的不美，只有水晶是透明的最美的。（出示水晶圖片）讀好像水晶那么透明（3）像水晶那樣透明的小露珠是什么樣的，一起去看吧。（出示圖片）怎么樣？（美）（4）像小蟋蟀那樣來贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀（加上動(dòng)作，親切地打招呼）6、早哇，像珍珠那樣圓潤的小露珠（1）小蝴蝶為什么喜歡小露珠？（因?yàn)樾÷吨楹軋A潤）（2）圓潤是什么樣的？（很圓，光滑，有光澤）這就是圓潤的珍珠（出示圖片）看上去怎么樣？（3）黎明的時(shí)候，小露珠就像這珍珠這樣圓潤（出示圖片）連美麗的蝴蝶都要贊美它，讓我們像蝴蝶那樣贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀（加上動(dòng)作，親切地打招呼）7、還有哪些

19、小動(dòng)物也來跟小露珠招呼了？（小組內(nèi)練習(xí)模仿課文表演一種小動(dòng)物跟小露珠打招呼，指名表演）小露珠的魅力真大呀！8、花草樹木也喜歡小露珠呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（三）作業(yè)：1、背誦一至五段。2、課后田字格中生字是要求會(huì)寫的，課下你先仔細(xì)、認(rèn)真地觀察字的結(jié)構(gòu)及大小，再一筆一畫描紅，然后試著練習(xí)寫一寫。下節(jié)課比比誰寫得最漂亮，我們請(qǐng)他來教大家寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂天奉獻(xiàn)的美好情感。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示幻燈“我會(huì)讀”

20、讀生字詞。二、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣1、（播放課件）學(xué)生朗讀課文第一段。2、師：誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）師：3、一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？4、同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文七顆鉆石（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！三、學(xué)習(xí)新課1、自由讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。（2）小組小組討論故事中的神奇之處及原因。3、交流小組匯報(bào)課文中神奇的

21、地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。幻燈隨答出示好下出句子：A、“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保ò鍟盒⑿母刑欤〣、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”C、“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！埃ò鍟簮坌娜玢y）D、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保ò鍟耗笎鬯平穑〦、“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（板書：愛心感動(dòng)天地）四、總結(jié)：學(xué)了課文你懂得了什么？五、練習(xí)這個(gè)故事真神奇，我要講講這個(gè)故

22、事。1、同桌之間互相說一說。2、指名學(xué)生講故事。六、課外作業(yè)：讀讀童話故事，準(zhǔn)備開個(gè)童話故事會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用精彩、表演練習(xí)說話。2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的理解。三、教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)1.小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

23、15課精彩的馬戲。課文中有2個(gè)多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語讀兩遍。2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會(huì)兒提出來。3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）4、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)

24、都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問題。（板書：頑皮、緊張、出色）5、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。6、總結(jié)：小朋友，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。7、完成課后第三題。1、請(qǐng)一人讀題目要求。2、全班齊讀詞語。3、用精彩、表演練習(xí)說話。4、抄寫第三題的詞語。5、紅花題：用精彩、表演書面造句。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理

25、解排比句、感嘆句對(duì)增強(qiáng)語勢(shì)的作用。2、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。3、了解有關(guān)散文的一些知識(shí)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1、訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)。2、培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵詞句的能力，鍛煉理解分析能力。3、體會(huì)文章帶給讀者的感情認(rèn)識(shí)和理性思考。三、德育滲透點(diǎn)生命因力量而得到宣泄，力量又帶動(dòng)生命奔騰升華，讓學(xué)生感受生命的律動(dòng)，蓬勃想象力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1、教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要注意貫穿朗讀訓(xùn)練，并以朗讀帶動(dòng)理解，在朗讀中體會(huì)和領(lǐng)悟。2、表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用由師生共同分析討論。【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生自讀，教師引導(dǎo)。2、朗讀課文，體會(huì)文章。3、討論分析，把握文章?！窘?/p>

26、學(xué)步驟】一、整體感知1、介紹作者，并了解有關(guān)散文的知識(shí)：80年代的散文側(cè)重于“自我”經(jīng)驗(yàn)的“自由”書寫，從對(duì)社會(huì)主題的呼喚轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)人情緒、心境的表達(dá)，語言和方式追求作者的“個(gè)性”，簡言之就是注重“自我表現(xiàn)”著力表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的內(nèi)心世界，這些作品被稱作“新散文”或“朦朧散文”。2、播放課件(幻燈片)(圖片：安塞腰鼓)：問：有何感覺?二、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、教師播放錄音，要求學(xué)生一邊跟讀一邊在課本上用符號(hào)記錄輕重音、音量、語速、語氣和語調(diào)。3、討論本文的感情基調(diào)及朗讀技巧：文章氣勢(shì)恢宏，句子鏗鏘激越，表現(xiàn)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的變化，要有豪情，音韻鏗鏘有力，細(xì)節(jié)方面注

27、意摹仿錄音，把握重音、音量、語速和語調(diào)的變化。4、全班同學(xué)有感情地朗讀課文。5、全文描述了一次看安塞腰鼓的過程。文章由此可以分為哪幾個(gè)部分?設(shè)影(課件)顯示：一、14自然段 表演前二、527自然段 表演中三、2830自然段 表演后6、如果用一個(gè)字來概括第一部分和第三部分的話，你會(huì)用哪個(gè)字?“靜”7、兩部分的“靜”有沒有不同?第一部分側(cè)重于人的安靜，第三部分側(cè)重于聲音的寂靜。8、兩部分對(duì)第二部分的表達(dá)有什么作用?以動(dòng)襯靜，形成鮮明的對(duì)比。9、當(dāng)你朗讀第二部分時(shí)，你有怎樣的感受?可否用文中的一個(gè)詞概括?投影顯示：亢奮、驚心動(dòng)魄、震撼10、為什么會(huì)有這樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生往作者的思想感情、修辭方法上考

28、慮。11、我們?cè)诶首x中感受到了作者深深的情味、燃燒的熱情，你怎樣理解文中的幾句話?(課件：幻燈片)12、本文除了這些精典的語句外，還大量運(yùn)用對(duì)比。有句子內(nèi)部，句與句，段與段之間的排比，試分別舉例說明這種寫法，對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?四、總結(jié)、擴(kuò)展我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了作者劉成章濃厚的黃土高原情結(jié)，他認(rèn)為自己的散文創(chuàng)作是黃土地的賜予。正如作者所說：“我生長在陜北的山溝，我想讓我的散文向信天游靠攏”。劉成章的散文從“我”落筆以自己親身的體驗(yàn)，血肉的感情，燃燒的心腸，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他對(duì)人生的反思，對(duì)社會(huì)的理解，一種獨(dú)到的感受，一瞬間即逝的靈感，一種哲理，一層詩意，希望今天的學(xué)

29、習(xí)對(duì)同學(xué)們的寫作、人生思考有所裨益。五、作業(yè)寫一篇心得。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。3,通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲每當(dāng)我輕輕走過你窗前設(shè)計(jì)意圖一、看圖激趣導(dǎo)入：1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀？2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香這首詩歌。二、初讀感知1、借助拼音讀讀生字。2、在課文中找到生字，再讀一

30、讀。3、自由讀小詩，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)。（五個(gè)小節(jié)）課文中的紫丁香是誰種的？哪個(gè)小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。三、品讀課文，體會(huì)感情。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。4、品味詞語?？陬^填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。5、有感情地朗讀全文。6、試著背誦課文。四、總

31、結(jié)課文中同學(xué)們是那么熱愛自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因?yàn)槔蠋煵粌H教會(huì)了同學(xué)們知識(shí)、本領(lǐng)，還教會(huì)了同學(xué)們做人的道理，更像媽媽一樣地愛護(hù)著自己的學(xué)生。所以同學(xué)們也像愛自己的媽媽一樣愛著老師。）這首小詩正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。一株紫丁香教學(xué)反思一株紫丁香這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學(xué)的重點(diǎn)讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。在

32、閱讀課文時(shí)，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，有時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時(shí)讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時(shí)又讓他們走出課文，說說他們自己對(duì)老師想說的話。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。4、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老

33、師，熱愛老師的道理。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)2、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文1、要解決這些疑問呀，還得

34、細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？4、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)5、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？6、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）四、小結(jié)課文，指

35、導(dǎo)背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說說，好嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。2品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思。3感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】整體感知文章內(nèi)容，感受作者所描寫的境界，感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前分組自習(xí)字詞，教學(xué)課件制作山 中 訪 友字詞jìnghèzhànzhxuánchè幽徑唱和湛藍(lán)梔子玄奧清澈Chán fèi qiáocuì gunníng禪心犬吠憔 悴樹冠凝靜“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？答：作者都是怎樣稱呼它們的？答：【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】小組交流，導(dǎo)入新課。1你從山中訪友這個(gè)標(biāo)題中讀到了哪些信息？地點(diǎn)、事件、作者對(duì)朋友的感情情感：“訪”（ 喜愛、贊美、