淺議如何走英語教學高效課堂之路

1、淺議如何走英語教學高效課堂之路 高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的重大改革。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教師，是高效課堂實現(xiàn)的關鍵因素。為此英語教學的高效課堂也是我們英語教師所探討的話題，我結合自己的實踐就走英語教學高效課堂之路，談一些粗淺的做法，與同行共同探討。 一、抓好預習是前提。 預習是學習新課的基礎。預習效果的好、壞直接影響學生對新課的掌握程度。而預習環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學生容易忽略的一個學習環(huán)節(jié)。其實要想提高課堂教學效果，一定要讓學生做好預習，并且要指導學生有目的地進行預習新內容。如在教授八年級上冊Unit

2、 10 I am going to be a basketball player時，因為該單元是學生初次接觸一般將來時態(tài)。假如沒有抓好預習這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學生是很難接受的。我在上這個單元之前，先讓學生自主瀏覽該單元的學習內容，根據自己的理解列出一個該掌握的語言項目，必要時教師要進行適當?shù)闹笇?、補充，然后指導學生進行有目的地預習。這樣就能讓學生在接受新課時做到事半功倍的效果。 二、把課堂歸還給學生是關鍵。 如何充分利用課堂上的45分鐘？按照傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的低效課堂教學模式是不行的。教師應由知識的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者、共享者，教師要以學生為本，學生

3、可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發(fā)展的舞臺。 教師應大膽地把所有的時間、一切主動權都交給學生，盡量做到“精講、多練”。這樣才能創(chuàng)“高效”的新型的課堂，如在教授Unit 10 I am going to be a basketball player時，我并不是一開始就給學生講解一般將來時態(tài)，而是先引導學生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談論的主題，然后充分利用生生合作，自主學習形式進行強化訓練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導他們在自己大量的口語操練的基礎上總結這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學習內容，同時通

4、過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一來，學生不僅在自主、探究的學習過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學習的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內，輕松地掌握了知識點及運用英語的各項技能，這正是學習英語的最終目標。比在傳統(tǒng)的課堂中，他們得到的更多。 三、巧用課件是捷徑 現(xiàn)行教材編排量大，涉及內容廣。如果完全按照書本上的內容進行教學，要占用學生很多的課堂時間。從而訓練的時間就必須減少，對于考試需要掌握的內容，學生就難以掌握。針對這種現(xiàn)狀。我借助多媒體教學，把課堂知識巧妙地濃縮在一個課件中，克服內容多，教學時間少的困難，這樣就能在課堂上讓出更多的時間讓學生有針對性的進行測試方面的訓練。在一節(jié)

5、課之內，讓學生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，而且提高了課堂教學效率，同時增強了英語課的吸引力、誘惑力，進而提高了學生學習的積極性和自覺性 四、上課內容當堂消化是保證 在教學中，我們應該讓學生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托于課后的學習中。尤其是英語學科的教學，不少老師喜歡占用大量的課堂時間講語法、習題，講得學生“昏昏欲睡”。細想這樣的課堂何來效率？這樣只會是學生加重對英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識點時，從不會只在課堂“蜻蜓點水”，而讓學生在課后花大量的時間記憶。我通常是讓學生在課堂上限定的時間內快速地記憶，然后做一些相關練習進行運用、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成