《開天辟地》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?開天辟地?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味 ,感受盤古的神力無(wú)比及巍峨形象。2、通過對(duì)課文第7自然段的品析 ,進(jìn)一步感受盤古的偉大、無(wú)私 ,從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 ,熟記成涌。3、認(rèn)識(shí)文章“對(duì)仗的寫作手法 ,初步感受對(duì)仗的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初讀了開天辟地這篇課文 ,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。板書：開天辟地生齊讀課題。生如果讀不到位教師范讀。要求讀出力量感。開和辟的意思是一樣的 ,所以開天辟地又可以說成開辟天地。2、出示詞語(yǔ)：混沌一團(tuán) 開天辟地 化生萬(wàn)物師：同學(xué)們 ,你們看 ,看到這三個(gè)詞語(yǔ) ,我們就像看到了這個(gè)神話故事的開展過程 ,能用上幾句連貫的

2、話 ,用上以上這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說看這篇課文講了什么嗎？要求：簡(jiǎn)潔 ,明了。課文中 ,還有一句話能概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容 ,你們還記得是哪一句嗎？指明答復(fù) ,如果人多就齊答。3、過渡：這就是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。屏顯：一、按照故事的先后順序概括文章的主要內(nèi)容；二、用文中的語(yǔ)句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話 ,讓盤古開天辟地的過程一幕幕重現(xiàn)在我們眼前。二、新授1、第一幕：昏天黑地A、出示課文第一小節(jié)。指名讀。注意“混沌一詞的讀音。評(píng)價(jià)語(yǔ)：讀對(duì)了：你真小心 ,連特別容易讀錯(cuò)的一個(gè)字都注意了。你能把這個(gè)詞語(yǔ)再讀一次嗎？讀錯(cuò)了：這位同學(xué)有一個(gè)詞語(yǔ)沒讀準(zhǔn)

3、確 ,誰(shuí)聽出來(lái)了 ,能幫他指正嗎？出示詞語(yǔ)：混沌。知道在課文中什么意思嗎？天和地?cái)囋谝黄?。B、請(qǐng)你閉上眼睛 ,想象你就是天地間的第一個(gè)人大神盤古。師旁白：很久很久以前 ,沒有人知道那是什么時(shí)候 ,天地尚未分開 ,整個(gè)宇宙混沌一團(tuán) ,像個(gè)大雞蛋。這里沒有白天也沒有黑夜 ,沒有鳥叫 ,沒有蟲鳴 ,沒有山川 ,沒有河流 ,甚至 ,也沒有時(shí)間。四周黑乎乎一片 ,什么也看不見。睜開眼睛 ,此時(shí)的盤古 ,你有什么感受?2、第二幕：開天辟地A、是啊 ,盤古也這么想。于是就發(fā)生了接下來(lái)的這一幕：開天辟地。這個(gè)叫盤古的大神 ,在混沌不分 ,昏天黑地的巨蛋里昏睡了一萬(wàn)八千年。引讀：“一天變成了地。讀了這一段文字

4、,我們的老祖總盤古給你留下了怎樣的印象？為什么？預(yù)設(shè)：1、力大無(wú)窮。使勁翻身坐了起來(lái) ,大雞蛋裂開了一條縫。猛劈猛鑿 ,巨石崩裂。2、對(duì)光明的渴望和追求。這一局部學(xué)生可能比較難體會(huì)出來(lái) ,教師引導(dǎo)學(xué)生注意以“一絲微光為切入點(diǎn) ,展開想象 ,對(duì)光明的迫切和無(wú)限向往 ,給予了他無(wú)窮的動(dòng)力。板書：追求光明B、請(qǐng)你再讀讀這段話 ,指讀 ,說說你是帶著怎樣的感情來(lái)讀這段話的？急迫的、敬佩的、渴望的C、是啊 ,盤古憑著一股沖破枷鎖 ,奔向光明的意念 ,用他的神力大刀闊斧 ,開天辟地 ,此時(shí) ,出示：輕而清的東西冉冉上升 ,變成了天；重而濁的東西慢慢下沉 ,變成了地。觀察這兩句句子 ,有什么特點(diǎn)？字?jǐn)?shù)相等

5、,句式相近 ,意思相對(duì)。輕而清對(duì)重而濁 ,冉冉上升對(duì)慢慢下沉 ,天對(duì)地 ,這種句子就叫作對(duì)仗句。陽(yáng)清為天 ,陰濁為地。輕而清 ,這就是天 ,天的感覺 ,重而濁 ,這就是地 ,地的感覺 ,同學(xué)們 ,我們不但能從意思上看出天地的不同 ,還能從聲音上 ,從感覺上感受天地的區(qū)別。讓我們一起來(lái)讀讀 ,讀出天和地的感覺來(lái)3、第三幕：頂天立地A、電光火石間 ,天和地分開了 ,你看到了什么？出示圖片老師不但看到了天地出現(xiàn)了 ,還看到了一個(gè)男子漢大丈夫站在天地中間 ,不由地使老師想起了一個(gè)成語(yǔ) ,頂天立地。是的這就是我們看到的第三幕。板書：頂天立地出示三至五自然段引讀：天和地分開后 ,重新合攏。情境朗讀：1天地

6、開辟 ,盤古在其中 ,他頭頂天 ,腳踏地 ,隨著天地的變化而變化。幾百年過去了 ,這個(gè)巍峨的巨人2天日高一丈 ,地日厚一丈 ,盤古日長(zhǎng)一丈。幾千年過去了 ,這個(gè)巍峨的巨人3天數(shù)極高 ,地?cái)?shù)極深 ,盤古的身體也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。一萬(wàn)八千年過去了 ,這個(gè)巍峨的巨人B、師生對(duì)話。萬(wàn)八千歲 ,一萬(wàn)八千年啊。盤古盤古 ,你撐在天地之間這么長(zhǎng)時(shí)間 ,你不累嗎？累。你休息一會(huì)兒行嗎？不行啊 ,我一休息 ,天地就會(huì)重新合攏。你都撐了一萬(wàn)八千年了 ,休息一會(huì)都不行么?(不行啊 ,我好不容易才找到光明 ,才能把天地分開 ,萬(wàn)一休息 ,前功盡棄怎么辦 ,我怎么都要堅(jiān)持下去。) 雖然您是個(gè)巍峨的巨人 ,可畢竟還是血肉之軀

7、,不是一根柱子呀 ,這都已經(jīng)過去了一萬(wàn)八千年了 ,不知道到什么時(shí)候才是個(gè)頭啊 ,你不如就放棄吧。不行 ,開天辟地是多么艱難呀 ,即使我是巨人 ,一次已經(jīng)使我筋疲力盡了。哪里還有力氣再來(lái)一次呀。相機(jī)板書：堅(jiān)持不懈C、出示第六小節(jié)。 齊讀這一小節(jié)。讀了這一小節(jié)你有什么疑問么？出示詞語(yǔ)：“精疲力竭。這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？形容非常疲勞 ,一點(diǎn)力氣也沒有了。是啊 ,此時(shí)的盤古 ,經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的苦苦支撐 ,精神已經(jīng)極度疲乏 ,力氣也用盡了 ,他心力交瘁地倒下了?？墒谴丝痰谋P古 ,沒有感到痛苦 ,反而含著微笑倒下了。他為什么含笑倒下 ,這微笑中包含著什么？這是怎樣的微笑呀？預(yù)設(shè)：1、因?yàn)樗_辟了天地 ,創(chuàng)造了

8、光明。這是幸福的微笑。2、因?yàn)樗瓿闪俗约旱男脑?,他死而無(wú)憾 ,這是坦然無(wú)畏的笑 ,是英勇樂觀的笑。4、第四幕：改天換地A、引讀：盤古雖然倒下了 ,可他舍不得這個(gè)自己創(chuàng)造的世界。臨死的時(shí)候 ,他的身軀化成了萬(wàn)物：從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：1、句子都差不多 ,出現(xiàn)了9次變成了。很多變成了 ,反映出盤古把自己身體所有的局部都奉獻(xiàn)給了這片他深愛的土地。2、很多形容詞 ,準(zhǔn)確寫出了時(shí)間萬(wàn)物的特點(diǎn)。3、左眼變成了 ,右眼變成了。等句子也是對(duì)仗句。4、萬(wàn)頃良田后面變成了省略號(hào)。B、光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚、奔騰這樣一些詞語(yǔ)多準(zhǔn)確地寫出了世間萬(wàn)物的特點(diǎn)啊 ,盤古雖然倒下了 ,可他對(duì)這個(gè)新世界依然無(wú)限眷戀 ,于是他把自己的生命幻化成了世間萬(wàn)物 ,賦予了他們新的生命。你看 ,那風(fēng)和云就是盤古呼出的氣；你聽 ,那轟隆的雷霆就是盤古發(fā)出的聲音；你感受到了嗎？那奔騰的江河就是盤古流淌的血液。發(fā)揮你的想象 ,照著書上的句子寫一寫 ,盤古的身軀還會(huì)變化成什么？C、齊讀最后一小節(jié)。D、這兩段文字是我國(guó)典籍中對(duì)盤古開天辟地的最早記載 ,你能對(duì)照課文的描寫讀懂它嗎？三、合作探究A、同學(xué)們 ,開天辟地的故事我們學(xué)完了 ,我們都知道這是一那么神話故事 ,是我們的祖先用他們豐富的想象編造出來(lái)的。那么我們的祖先為什么會(huì)編出這樣的故事呢 ,這個(gè)故事又表達(dá)了他們?cè)鯓拥睦硐牒妥非竽?？C、