《神秘的小島》說課稿

1、?神秘的小島?說課稿一、教材分析本文介紹了神秘的格雷海姆島忽隱忽現(xiàn)的過程以及人類探尋到的原因 ,全文因此分成了兩局部。由于內(nèi)容的需要 ,這兩局部的語言風(fēng)格表現(xiàn)出不同的特點。第一局部為表達性與描寫性的語言 ,第二局部為說明性的語言。如果把全文看作一個謎語 ,那么 ,第一局部是謎面 ,第二局部就是謎底。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)能自主識字 ,并根本掌握理解詞句的方法 ,能通過預(yù)習(xí)將課文讀正確 ,讀通順 ,有些根底比較好的學(xué)生還能讀好比較長的句子。學(xué)生也有了一定的理解課文的能力 ,在預(yù)習(xí)時能解決一些較為簡單的問題。在布置預(yù)習(xí)時 ,我要求學(xué)生思考：小島的名字叫什么？為什么說它是神秘的小島？找出說明小島

2、神秘的詞語。三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定目標(biāo)一：能正確認(rèn)讀課文10個生字 ,理解并積累相關(guān)詞語。三年級的字詞教學(xué)已不再是重點 ,學(xué)生可以在預(yù)習(xí)中獨立認(rèn)識生字 ,并積累相關(guān)詞語。故而在課堂教學(xué)中生字詞語不再作為一個環(huán)節(jié)來予以教學(xué) ,而是在學(xué)生的課文朗讀中指導(dǎo)字音 ,在課文學(xué)習(xí)中指導(dǎo)運用多種方法理解詞語。目標(biāo)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會自主學(xué)習(xí) ,能讀懂課文 ,找到相關(guān)的句子 ,讀出相關(guān)的語氣。通過讓學(xué)生自讀節(jié) ,找出“表現(xiàn)小島出現(xiàn)與消失的句子 ,并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀 ,讀出小島神秘的語氣。目標(biāo)三：通過朗讀與觀看媒體感受小島的神秘之處 ,并理解小島形成的奧秘。根據(jù)課文內(nèi)容 ,制作了幾個媒體畫面 ,

3、來幫助學(xué)生理解和朗讀。目標(biāo)四：能通過學(xué)習(xí)課文知道大海中蘊含了許多神秘的科學(xué)知識 ,產(chǎn)生探究大海奧秘的興趣。 學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后 ,引導(dǎo)學(xué)生回憶課文 ,指出大海中除了火山爆發(fā)外 ,還有許多神秘古怪的現(xiàn)象 ,培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣 ,激發(fā)他們探究事物原因的欲望。四、關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)一圖片引入 ,揭示課題從欣賞圖片入手 ,教師結(jié)合圖片描述大海的不同景象 ,喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗 ,讓學(xué)生初步感受到了大海是變化莫測的 ,是富有神秘感的 ,由此引出第一節(jié)內(nèi)容 ,并順勢揭示課題。二初讀課文 ,了解小島概況學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過課文 ,對課文有了初步的了解 ,而預(yù)習(xí)的檢查又是十分必要的。因此我把初步感知與預(yù)習(xí)交流合二為

4、一 ,讓學(xué)生說說小島的名字 ,為什么說它是神秘的小島？通過交流讓學(xué)生來了解小島的概況。三層層深入 ,了解“神秘這一段教學(xué)有兩個層次 ,第一層次是通過學(xué)習(xí)小島的“現(xiàn)的句子來體會小島的神秘。第二層次是通過學(xué)習(xí)小島“隱的句子來感受小島的神秘。在語文教學(xué)中 ,“精講多讀是非常必要的。在體會小島神秘的過程中 ,我就是通過找句、讀句來讓學(xué)生逐漸體會小島的奇幻、神秘！在讀句時 ,我采用多種形式朗讀 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終和文本對話 ,并通過對一些的理解來到達體會文本所要表達的內(nèi)涵的目的。這個過程中 ,一前一后兩次對“這個忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！這句話進行朗讀 ,學(xué)生的體會和他所要表達的情感是不同的

5、,后一次的朗讀較前一次有了更深的感受。同時這兩次朗讀 ,也使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)顯得相對完整。四揭示奧秘 ,訓(xùn)練語言課文第五節(jié)內(nèi)容是一段說明性的語言 ,揭示了小島忽現(xiàn)忽隱的原因。在教學(xué)時 ,學(xué)生通過朗讀、媒體演示來理解小島“忽現(xiàn)忽隱的奧秘 ,并進行說話訓(xùn)練 ,讓學(xué)生重組課文的語言 ,開展語言能力。其中的說話訓(xùn)練存在一定的難度 ,因為有些概念對學(xué)生來說比較陌生 ,而且學(xué)生一定要理解文中的語言 ,同時要把文中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言才能說完整、說清楚。在這段教學(xué)中 ,我就借助了媒體的幫助 ,通過形象的模擬演示火山爆發(fā) ,來幫助學(xué)生進行理解內(nèi)容、進行說話練習(xí)。五總結(jié)拓展 ,課堂延伸學(xué)完課文后 ,學(xué)生知道了“神秘的小島的奧秘 ,但這只是大海拋出的許許多多的謎語