建筑材料教學(xué)設(shè)計

1、案例名稱:科目：中職建筑教學(xué)對象：中職一 課時：2年級學(xué)生提供者：張云俊單位：重慶市云陽職業(yè)教育中心一、教學(xué)內(nèi)容分析?本節(jié)課是中職建筑材料的第一課，為教師補充內(nèi)容。這節(jié)課沒有太多 的知識點要求學(xué)生掌握，主要目的是讓學(xué)生認識建筑專業(yè)，認識建筑材料課 程，提升學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標知識與技能目標：1 .初識建筑材料的定義、分類2 .能完成建筑材料在國民經(jīng)濟中的地位和基本要求3 .簡單分析建筑材料與建筑、結(jié)構(gòu)、施工、預(yù)算之間的關(guān)系4 .學(xué)生能獨立對建筑材料的分類過程與方法目標：1 .培養(yǎng)學(xué)生進行總結(jié)、評價的能力2 .培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)鍵問題的注意力間洞察能力3 .培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作的學(xué)習(xí)工作能

2、力情感態(tài)度與價值觀1 .培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣2 .養(yǎng)成學(xué)生能自覺完成任務(wù)的習(xí)慣三、學(xué)習(xí)者特征分析?本課程的學(xué)生是剛從初中進入中職學(xué)習(xí)的中職學(xué)生。其中的大多數(shù)學(xué) 生在初中階段不是很喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。但絕大多數(shù)學(xué)生很聰明, 動手能力較強。中職學(xué)生叛逆心較強，教學(xué)是應(yīng)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，以適 當?shù)姆椒ü膭顚W(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計?本課內(nèi)容為例外添加的一次教學(xué)內(nèi)容，主要是想通過本次課讓學(xué)生認 識自己選擇的建筑專業(yè)，了解建筑材料這個課程，讓學(xué)生從心里接納并喜歡 建筑材料課程。用視頻觀看和圖片展示，排除學(xué)生對建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的畏難情 緒。五、教學(xué)重點及難點?教學(xué)重點：建筑材料的定義、分

3、類教學(xué)難點：建筑材料在國民經(jīng)濟中的地位和基本要求六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖能力發(fā)展動員：？1.?本課程是新生入學(xué)第一進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā) 以聊天是形課，首先教師做自我介紹，接著 學(xué)習(xí)好奇心。以選擇建筑專業(yè)的明智決策入手與學(xué)生進行攀談以拉近師生的距離，提升學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。?基礎(chǔ)能力診斷：式開始中職第一 課，縮短學(xué)生和 老師的距離?？為完成本任務(wù)，對己有相關(guān)？學(xué)生積極回答教師？通過學(xué)生 知識掌握情況進行摸底，提問摸 提問。底并開始熟悉學(xué)生：(1)你們認識的建筑材料有哪些？(2)你覺得建筑材料的發(fā)展會是什么樣的方向？(3)市場上的建筑材料都符合標準嗎？(4)建筑材料對建筑有什么重要意

4、義？ ？答題的情況，了 解認識學(xué)生，對 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 和性格情況初步 了解。能力發(fā)展訓(xùn)練：任務(wù)一：1.發(fā)布任務(wù)：教師打開隨老師的步驟觀看？培養(yǎng)學(xué)生PPT,展示圖片給學(xué)生，講解分圖片，認真聽取老師的講觀察和分析的能析建筑材料的定義解力2.分組行動：教師分析講解和展示圖片隨老師的步驟觀看掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會分析圖片，認真聽取老師的講 解,并找出所給圖片中哪 些事自己認識的材料任務(wù)二:1.發(fā)布任務(wù)：根據(jù)教師展示 的圖片分析建筑材料的地位和 作用；根據(jù)案例分析建筑材料的作 用及重要性。（1）教師展示不 同時期，不同材料的建筑圖片， 并對圖片內(nèi)容進行介紹。（2）建筑工程事故案例展示 給學(xué)生，布置任務(wù)（3）給出圖片，進行搶答分組完成任務(wù)，小組 交流討論,要求組長對組 員的學(xué)習(xí)進行分工，一部 分做建筑材料的現(xiàn)狀和 發(fā)展，一部分做材料與其 他的關(guān)系，各小組成員領(lǐng) 取工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生小組 協(xié)作、溝通交流, 加強班級同學(xué)的 相互聯(lián)系，形成 共同學(xué)習(xí)的氛 圍。2.分組行動:老師展示圖片 通過小組團結(jié)協(xié)作并完成分析后各小組在小組長的帶領(lǐng)下完成討論任務(wù)，并收集的形式，學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)書規(guī)定整理小組成果。表冊的填寫任務(wù),完成后布置任