華南虎教學(xué)設(shè)計姜當偉

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載華南虎教學(xué)設(shè)計山東省昌邑市文山中學(xué) 姜當偉.教學(xué)目標:1能飽含感情的朗讀詩歌，通過鑒賞關(guān)鍵語句體悟詩歌蘊含的悲憤和激憤的感情。2在朗讀中感悟詩中老虎不羈、不屈的形象。3. 聯(lián)系自己的體驗，能從多個角度理解詩歌所蘊涵的現(xiàn)實意義。二.鑒賞現(xiàn)代詩的方法:1知人論世2把握形象3理解情感4品味語言5.分析技巧6.重視誦讀三.教學(xué)過程:導(dǎo)入語:多媒體展示老虎的圖片，學(xué)生談?wù)効吹降睦匣⑿蜗?。（自由自在的。生活在大森林中的。威風(fēng)凜凜的、威猛的、斑斕的。）有這么一只威猛的原本自由自在地生活在蒼蒼莽莽的大森林中的老虎，它不 幸被人類關(guān)進動物園的鐵籠里，它有哪些遭遇呢？它有沒有失去它作為老虎的精

2、神特質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就一起走進桂林一小小動物園，讓我們走進一只能震撼人們 心靈的華南虎的內(nèi)心世界。展示學(xué)習(xí)目標。（一）反復(fù)誦讀，品味語言，把握形象，體會情感I、第一遍：自由朗讀。1、自由、大聲朗讀全詩，初步了解詩歌內(nèi)容，并完成正音”工作。2、你剛才用什么心情來讀這首詩歌？（把握詩歌的感情基調(diào)）積累字詞，掃除賞讀障礙。柵（）欄斑斕（） 呵斥（）蒼蒼莽莽（）抽搐（）溝壑（）不羈（）和著鮮血（n、第二遍：欣賞范讀。1、請同學(xué)們思考：詩歌刻畫了一只怎樣的華南虎。從詩歌中，我看到了一只的老虎。2、你從哪些詩句里看出來。3、從這些詩句的哪些關(guān)鍵詞中看出來?4、能不能讀出老虎的個性來?5、圈畫出要重讀的詞?；\

3、里的老虎/背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個角落,它都一概不理！ /又長又粗的尾巴/悠悠地在拂動。高傲不羈，維護自己的尊嚴。背對、安詳、悠悠的：表現(xiàn)出老虎對人的厭惡和不屑，也同樣表現(xiàn)了老虎的 咼傲和咼貴。人們使盡辦法也拿它無可奈何，說明人們盡管可以關(guān)起老虎，但是, 不能讓老虎屈服。一動不動一概不理：一動不動好像是沒有生命力的樣子，是外表上的行 為上的體現(xiàn)，而一概不理是一種內(nèi)心的憎恨和蔑視的體現(xiàn)，更體現(xiàn)出老虎高傲的 王者之風(fēng)。哦，老虎，籠中的老虎，/你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？ /還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾 ？受傷一一屈辱：受傷只是寫到了老虎的心靈受到了傷害，

4、程度比較輕，而屈 辱是老虎為自己作為一個萬獸之王被關(guān)在籠子里，失去了自由，生活在這樣的環(huán) 境里，成為人們觀賞和談笑，甚至羞辱的對象而感到恥辱。抽搐一一抽泣：抽泣是弱者是行為，是一種外在的行為，而抽搐是一種心理 的感受，是強者的內(nèi)心痛苦。男兒有淚不輕彈，老虎也一樣。向往自由、追求獨立，不為威逼利誘所動?；一业乃鄩Ρ谏?有一道一道的血淋淋的溝壑 /像閃電那般耀眼刺目！追求自由，不屈服于壓迫，勇于抗爭。6、齊讀，感受老虎的個性。m、第三遍：自由選讀。1、請大家自由地選讀詩中的相關(guān)詩句，探討:從詩歌中，我看到了一群的觀眾；我看到了一個的鐵籠.你從哪些詩句中看出來。從這些詩句的哪些關(guān)鍵詞中看出來？能不

5、能通過朗 讀體現(xiàn)出觀眾、鐵籠特點?我擠在嘰嘰喳喳的人群中/隔著兩道鐵柵欄/向籠里的老虎張望嘰嘰喳喳：體現(xiàn)了人多。人們對關(guān)在籠子里的老虎評頭論足，議論紛紛，體 現(xiàn)了人們看老虎時的興奮、庸俗和無聊。兩道鐵柵欄：既說明了籠子的牢固，又表現(xiàn)了人們的膽怯害怕。從而突出了 籠中的老虎也同樣對這些觀眾有著威懾力。庸俗、無聊、膽怯有人用石塊砸它/有人向它厲聲呵斥/有人還苦苦勸誘砸、厲聲呵斥、苦苦勸誘：人們?yōu)榱丝吹嚼匣⒌恼妫吹嚼匣l(fā)怒的樣子 軟硬兼施，使盡了一切手段，都不能滿足自己的愿望。這些言行體現(xiàn)了人們的粗 暴、冷漠，無聊。粗暴、冷漠，無聊背對膽怯而絕望的觀眾/可憐而可笑的觀眾可憐：想看老虎的正面但是使

6、盡辦法都不能讓老虎有所改變。心情被老虎控 制?？尚Γ涸诶匣⒚媲败浻布媸?，又是威逼又是利誘，像個小丑般滑稽可笑。膽怯：老虎的尖牙和利爪都已被鋸掉鉸掉了 ，人們?nèi)愿糁鴥傻黎F柵欄才敢看。望”絕望： 對老虎無可奈何,竟會因為從生活中找不到談資”和 好戲”而 絕可憐、可笑、膽怯、絕望2、面對著這樣一群觀眾、這樣一個鐵籠，試想，如果籠中的老虎會說話,他會對這群觀眾說些什么?籠中的老虎地說:不屑 我不會向你們屈服的，你們關(guān)不住我的心。悲憤 放我回山林吧，我的家不在這里。W、第四遍：揣摩品讀。從詩中，你讀出了詩人對華南虎懷著什么樣的情感？詩人和其他的觀眾對老 虎的態(tài)度一樣嗎?你從哪些關(guān)鍵詞中感受到?能不能通過

7、朗讀傳達出詩人的情感。哦，老虎，籠中的老虎，/你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？ /是屈辱的心靈在 抽搐嗎？ /還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾 ？同情老虎的不幸遭遇我看見你的每個趾爪/全都是破碎的，/凝結(jié)著濃濃的鮮血！ /你的趾爪/是 被人捆綁著/活活地鉸掉的嗎？ /還是由于悲憤/你用同樣破碎的牙齒 把它們和著熱血咬掉同情老虎的失去自由我終于明白/我羞愧地離開了動物園，/恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆 哮/有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去/我看見了火焰似的斑紋/和火焰似 的眼睛，/還有巨大而破碎的滴血的趾爪!崇敬老虎高傲不羈及在困境中不懈斗爭的個性明白：是 像閃電那般耀眼刺目”的 血淋

8、淋的溝壑”喚醒了我”的內(nèi)心，迫使我”作一場靈魂的追問。我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍 活的高尚的生命;我”明白了在這個 不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知;我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨立健全的 人格，奮然前行。我匆匆地離開了動物園，（我羞愧地離開了動物園）匆匆：只寫出了時間的短促，而羞愧能反映出詩人的內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過程中，能 和上面的 我終于明白”相照應(yīng)。我為自己也和其他的可笑可憐可悲的觀眾一樣來觀賞困在籠中的老虎而感到羞愧。在不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑 微、心靈的墮落。讓滴血的趾爪掠空而過，讓虎爪受傷的血，一滴一滴，

9、像灼熱的熔漿，灼 痛那些沉悶而麻痹的靈魂！ ”如果沒有這最后一筆，就無法突出主題，只突出了 老虎的威猛，而不能突出老虎在困境中仍然不放棄心靈的高貴和對自由的追求, 仍然拒絕庸俗，抵抗墮落。V、第五遍：探討悟讀。對這首詩，你還有什么疑問嗎？詩人寫的僅僅是一只困境中的虎嗎？聯(lián)系 作者經(jīng)歷及時代背景考慮。請大家讀一讀，提出有價值的問題來。1、我明白了什么?明白：是 像閃電那般耀眼刺目”的 血淋淋的溝壑”喚醒了我”的內(nèi)心，迫使我”作一場靈魂的追問。我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍 活的高尚的生命;我”明白了在這個 不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知;我”明白了在悲

10、愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨立健全的 人格，奮然前行。2、我為什么羞愧地離開?以我觀物，萬物皆著我色彩。牛漢曾是七月派詩人，他曾經(jīng)因?qū)懺姸鼙M了磨難，經(jīng)歷了入獄、管制、勞 役，被剝奪個人自由達二十多年。1970年，詩人被關(guān)進牛棚，在文化部的湖北 咸寧干校從事強制性勞動改造。絕大多數(shù)的學(xué)員經(jīng)過一段勞動改造后，都陸續(xù)回到北京。牛漢卻被留下來，繼續(xù)接受懲罰，繼續(xù)從事勞動改造，處在一種絕望的 生存狀態(tài)，因此，詩人的情緒非常沉重。1973年6月詩人由遙遠的湖北來到桂 林，原只想在大自然的懷抱中解脫一下，可是，卻在動物園里看到這只老虎。他看到老虎用破碎的趾爪憤怒地把水泥墻壁刨出一道一道深深

11、淺淺的血痕，在老虎 不馴的氣魄面前，詩人感到深深的羞愧，回去后就寫下了這首詩。W、第六遍：深情誦讀:F面讓我們帶著對老虎的崇敬之情，再一次讀這一首詩,讀出華南虎高傲不羈的個性，讀出詩人既同情又崇敬的感情，讀出困境中詩 人的人生感悟。試著給華南虎加副標題，更明晰地體現(xiàn)出華南虎的象征意義。華南虎不羈的靈魂華南虎一一困境中的勇者一個人處在困境中的時候，不能向困境和苦難屈服，應(yīng)該進行不屈的斗爭, 不能低下咼貴的頭顱，要保持靈魂的咼尚。我們一起來看看畫面中這不羈的靈魂為了自由為了尊嚴作了怎樣的抗爭。播放視頻。（二）超越文本，拓展延伸，駐足現(xiàn)實，暢談啟示,你知道有哪些像華南虎一樣不屈服于命運，為尊嚴、自由、氣節(jié)抗爭的人們, 他們給了你怎樣的人生啟示?屈原投江；蘇武牧羊；文天祥：人生自古誰無死；陶淵明不為五斗米折腰于謙：粉身碎骨何所俱