認(rèn)識(shí)年、月、日的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)年、月、日的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田禮珍教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)年、月、日課本第4648頁(yè)的例1及“做一做”。教材分析：時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。低年級(jí)的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分、秒等。年、月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。因此教材首先提供了幾幅有意義的日子的圖片：通過(guò)中華人民共和國(guó)成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義的日子，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年、月、日并感受數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。然后利用比較直觀的年歷，組織學(xué)生進(jìn)行一系列

2、活動(dòng)，讓學(xué)生有目的地觀察年歷，并回答問題。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷，知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天(習(xí)慣上稱大月)，哪幾個(gè)月是30天(習(xí)慣上稱小月)以及二月有多少天，并且探討一年有多少天。教材這樣設(shè)計(jì)一方面是注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，體會(huì)年、月、日的實(shí)際意義；另一方面注重知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。同時(shí)，讓學(xué)生借助于平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力，把抽象的時(shí)間和具體的事件聯(lián)系在一起。為了幫助學(xué)生記憶每個(gè)月有多少天，教材介紹了拳頭點(diǎn)數(shù)法和記大月的歌訣。生動(dòng)活潑，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知

3、道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。2.使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。3.幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。4.滲透愛國(guó)主義和珍惜時(shí)間的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教具準(zhǔn)備：2013年日歷一本 配套CAI課件 習(xí)題卡若干張 學(xué)生自備年歷卡教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.同學(xué)們，小博士帶你到太空漫游，高興嗎?(課件顯示太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)動(dòng)方式與規(guī)律)，你看到了什么?(地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球、月亮在自轉(zhuǎn))講述：正是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，自然界才有四季的更替、晝夜的形成、日期的輪

4、換推移。地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。(板書課題)2.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜猜看。(課件顯示謎語(yǔ))謎語(yǔ)：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每過(guò)一天脫一件，到了年底剩張皮。(打一物品)師：你們都猜對(duì)了，就是它!(量出一本日歷)（大屏幕出示一張日歷和一張年歷）這些都是用來(lái)幫我們掌握時(shí)間的。二、借助年歷，探究新知1.認(rèn)識(shí)年、月、日。(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷卡，看看是哪一年的年歷?(2)分別找到10月1日，7月13日，看一看，各

5、是星期幾?提問：10月1日是什么節(jié)日?你們知道哪一年的10月1日毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立嗎?(1949年)申奧成功又是在哪一年呢?(2001年)(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽、自己的生日等，看一看，他們分別是星期幾?(4)合作探究。觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?(5)討論交流。老師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容，板書：年 月 日一年 12個(gè)月1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天28天(6)質(zhì)疑：你們每個(gè)人手中的年歷卡片上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?對(duì)!不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。再看

6、一看，是不是每年的4、6、9、11這幾個(gè)月的天數(shù)都是30天。(是)(7)認(rèn)識(shí)大月、小月。講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了。不管哪一年，這7個(gè)月都是31天，這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月的天數(shù)是31天的這幾個(gè)月叫大月，把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫小月。(并隨之板書：大月、小月)年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是個(gè)特殊的月份。2.鞏固。剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小月?3.記住大、小月。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12

7、個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢?課本上介紹了一種左拳記憶法，那怎么數(shù)呢?(1)投影出示左拳圖。(2)講清相應(yīng)部位所表示每個(gè)月的天數(shù)。(3)根據(jù)投影的拳頭全體一齊記憶。(4)指自己左拳再次記憶。(5)再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(6)你們能不能把小月和2月也編成類似的順口溜，試一試。三、情境練習(xí)，鞏固運(yùn)用1.課本第48頁(yè)的“做一做”。(1)投影出示。(2)指名回答，其他同學(xué)判斷。(3)提問：你知道一、二、三月又稱為什么嗎?(第一季度)一年中的12個(gè)月可分為4個(gè)季度，一、二、三月為第一季度，四、五、六月為第二季度；七、八

8、、九月為第三季度；十、十一、十二為第四季度。2.淘氣的故事，判斷故事中信息的對(duì)錯(cuò)。(1)叔叔去武漢開會(huì)，要11月31日回來(lái)。(2)小明1999年2月29日出生。(3)今年7月、8月共62天。(4)10月30日的后一天是11月1日。四、課堂小結(jié)：本課你學(xué)會(huì)了什么，先小組交流，再全班交流。質(zhì)疑：為什么有的2月有29天，有的2月有28天呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，課前你們也可以查詢一些相關(guān)信息。教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，既利用了教材，又不依賴于教材。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備年歷、對(duì)年、月、日的教學(xué)起到了直觀認(rèn)識(shí)的作用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理材料信息的能力。2.注重學(xué)科之間知

9、識(shí)的相互滲透，數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)化。通過(guò)“小博士帶同學(xué)們到太空漫游”，使學(xué)生初步了解四季的更替、晝夜的形成，是由地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)等天體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的。這些知識(shí)的了解為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間單位年、月、日起到了積極作用。3.全面利用了多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)中的疑難問題進(jìn)行探究，并在知識(shí)的廣度和深度上進(jìn)行拓展。加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。4.發(fā)揮了學(xué)生組內(nèi)合作、組間交流的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。如：同學(xué)們對(duì)記憶大月的歌訣很感興趣，通過(guò)合作、交流還學(xué)著把記小月、2月也編成了歌訣。即：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬、三十天，只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。此時(shí)，讓我感覺到學(xué)生真正是一股股有助于完善自身素養(yǎng)的源頭活水。但值得注意的是教學(xué)中一些問題和交流的信息距學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和理解程度還有一定的差距，如：很多同學(xué)不知道1949