人教版2016二年級數(shù)學(xué)下冊教案教學(xué)計(jì)劃全套

1、二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)支配一、學(xué)生狀況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備確定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實(shí)力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的實(shí)力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大局部學(xué)生對計(jì)算比擬嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在確定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展分析和解決，具有初步解決問題的實(shí)力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”

2、、“溝通”等實(shí)力和習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)致做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時(shí)，開展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識和理論實(shí)力，體會數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。 二、教材分析（一）內(nèi)容變動狀況1.降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，如今重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動，如今只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善構(gòu)造體系。主要表

3、達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)絡(luò)。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)搜集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.接著加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問整理實(shí)力的培育。3.接著留意表達(dá)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4.在完好的過程中培育解決問題的實(shí)力。5.練習(xí)的層次、功能清楚。6.為教學(xué)評價(jià)供應(yīng)線索。三、教學(xué)目的1.理解統(tǒng)計(jì)的意義

4、，學(xué)會用簡潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各局部的名稱。可以比擬嫻熟地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題。3. 使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。5. 使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算依次，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解

5、有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成及分解。8. 初步建立克、千克的概念，浸透數(shù)學(xué)模型思想。9. 通過一系列的揣測、比擬、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)及組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。12.通過理論活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。3、用數(shù)學(xué)解決

6、問題。 難點(diǎn)：培育生學(xué)會獨(dú)立審題的實(shí)力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實(shí)力，形成應(yīng)用意識。2萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感。3改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4供應(yīng)關(guān)于空間及圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。5供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和創(chuàng)新意識。五、課時(shí)支配（附教學(xué)進(jìn)度表）二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1第一單元1數(shù)據(jù)搜集整理22練習(xí)一1第二單元1除法的初步相識121除法的初步相識431除法的初步相識

7、12用26的乘法口訣求商342用26的乘法口訣求商23整理和復(fù)習(xí)1第三單元1軸對稱圖形的相識152平移和旋轉(zhuǎn)13理論活動：剪一剪14練習(xí)七16第四單元1用7、8、9的乘法口訣求商22解決問題273整理和復(fù)習(xí)1第五單元1混合運(yùn)算181混合運(yùn)算32解決問題192解決問題13整理和復(fù)習(xí)1第六單元1有余數(shù)除法的意義和計(jì)算2101有余數(shù)除法的意義和計(jì)算22解決問題2112解決問題13整理和復(fù)習(xí)14小小設(shè)計(jì)師112第七單元11000以內(nèi)數(shù)的相識413210000以內(nèi)數(shù)的相識414210000以內(nèi)數(shù)的相識23整百、整千數(shù)加減法3153整理和復(fù)習(xí)1第八單元1相識克12相識千克13解決問題14練習(xí)二十116第九

8、單元1猜一猜（一）11猜一猜（二）1第十單元1復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算12復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的相識及加減法1173復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動14復(fù)習(xí)解決問題和統(tǒng)計(jì)1完畢課程，復(fù)習(xí)迎考，暑假開場。1819臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題數(shù)據(jù)搜集整理1主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析的過程，理解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，同時(shí)可以進(jìn)展簡潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步相識簡潔的統(tǒng)計(jì)過程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復(fù)問題，同時(shí)可以進(jìn)展簡潔的分析。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到實(shí)在可行

9、的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、情境引入師：假如我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。教師引導(dǎo)：張三喜愛紅色，學(xué)校就確定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜愛哪種顏色。二、互動新授1、討論搜集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進(jìn)展調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？（指名學(xué)生答復(fù)。）學(xué)生討論搜集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法

10、來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最便利？2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)覺。）（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？ （2）師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、穩(wěn)固拓展1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜愛去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（2）采納比擬簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)

11、的搜集及整理”。（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)展反應(yīng)。）2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜愛參與哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動，共同填表格。（2）依據(jù)表格內(nèi)容答復(fù)問題。四、課堂小結(jié)師：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)搜集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色適宜？紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題數(shù)據(jù)搜集整理2主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)問題、發(fā)覺問題，進(jìn)展簡潔的

12、預(yù)料和較為合理的推斷。2、讓學(xué)生進(jìn)展一些社會調(diào)查，體驗(yàn)理論性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的應(yīng)用意識，并承受其中的思想教化。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清晰又便利。教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)展簡潔的預(yù)料。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開場了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正漸漸步入正軌，今日，教師要請你們幫助，為教師評比一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評比條件：師：你想舉薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，挑選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學(xué)慣用記錄的方法搜集、

13、整理數(shù)據(jù)。（1）搜集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛剛我們通過挑選選出了兩位適宜的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更適宜呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有適宜的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。出示小精靈的話：可以用投票的方式來確定誰能擔(dān)當(dāng)科代表。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。指名學(xué)生說，確定學(xué)生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選（ ）擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。剛剛同學(xué)們選擇了自己喜愛的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？2、教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選

14、一位參與競賽，他們也是用投票的方式來確定誰參與競賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”）（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生搜集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。答復(fù)問題：依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選誰參與競賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參與投票，假如他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）三、穩(wěn)固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣狀況嗎？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你興奮的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)搜集整理（二）搜集整理數(shù)據(jù)

15、填寫表格進(jìn)展分析姓名張三李四票數(shù)臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題數(shù)據(jù)搜集整理（練習(xí)課）主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何搜集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在搜集、整理、分析、決策過程中互相溝通、互相溝通、互相促進(jìn)，駕馭本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)分析、提出合理化建議。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜愛吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜愛吃的水果狀況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)

16、學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：搜集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析。3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)覺了什么？有什么建議？答復(fù)教材上的問題。討論：依據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？這么多同學(xué)家里有車，隨著社會程度的進(jìn)步，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。依據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)6833

17、12（3）答復(fù)問題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）假如再視察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)問題：每種書有多少？答復(fù)問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、穩(wěn)固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（ ）份。2、哪天賣出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)覺什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、假如每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)怎么表示？小組討

18、論，互相說說。指名答復(fù)說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：假如數(shù)據(jù)比擬大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設(shè)計(jì)練習(xí)一搜集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的相識1主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、在詳細(xì)情境及理論活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”及實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生的探究意識和解決問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)理解駕馭平均分的含義，駕馭按指定的份數(shù)平均分的方法。

19、教學(xué)難點(diǎn)駕馭按指定的份數(shù)平均分的方法。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、情境導(dǎo)入，教學(xué)例1。 （1）、二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備了很多豐富的食物。教師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完，可以怎樣分呢？ （2）、學(xué)生動手操作分一分。（3）、匯報(bào)狀況，教師板書。分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 22、視察、比照分的結(jié)果，初步相識平均分。（1）、請學(xué)生視察分的結(jié)果，你發(fā)覺了什么？（2）、學(xué)生匯報(bào)。（3）、從視察中我們發(fā)覺有的同學(xué)把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)適宜的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課

20、題（1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好，在數(shù)學(xué)上，每份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書課題）像剛剛的分法三我們可以說把6個(gè)糖果平均分成了3份，每2個(gè)是一份。（2）、同學(xué)們再說說上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（3）、剛剛不是平均分的同學(xué)你們有什么方法使它平均分嗎？（4）、學(xué)生溝通、匯報(bào)4、剛好練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分的含義。（1）完成教材第8頁“做一做”的第1小題。學(xué)生獨(dú)立推斷，溝通時(shí)說說為什么是平均分或?yàn)槭裁床皇瞧骄?？?）完成教材第8頁“做一做”的第2小題。學(xué)生獨(dú)立完成后溝通。并采納多種形式用自己的話說說圖的意思。二、應(yīng)用拓展，理解平均分1、完成教材第9頁練習(xí)二第1小題。（1）、確定

21、第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生視察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)當(dāng)怎樣做？（3）、學(xué)生溝通討論匯報(bào)。2、完成教材第9頁完成練習(xí)二第2小題。把9個(gè)笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個(gè)。（1）、理解題意。（2）、動手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)溝通、評價(jià)。5、教師小結(jié)。同學(xué)們通過剛剛的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會了用自己的語言描繪平均分的結(jié)果，你們真是會學(xué)習(xí)的孩子。四、體驗(yàn)勝利，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書設(shè)計(jì)： 平均分例1： 二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。教師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖

22、果分完，可以怎樣分呢？ 分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2每份分得同樣多的分法就叫作平均分。臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的相識2主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、在詳細(xì)情境及理論活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”及實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生的探究意識和解決問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)理解駕馭平均分的含義，駕馭按指定的份數(shù)平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)駕馭按指定的份數(shù)平均分的方法。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。1、教學(xué)

23、例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。（1）、討論平均分的方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤子里，直到分完。分法二：可以每盤先放2個(gè)，再每盤放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個(gè)。（4）、你喜愛哪種分法？為什么？（5）教師小結(jié)。把一些物品案指定的份數(shù)進(jìn)展平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，幾個(gè)幾個(gè)地分比擬快。2、找一找。想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。3、分一分。把

24、8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學(xué)生動手分一分）4、完成教材第9頁下的“做一做”。把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。請學(xué)生先動手分一分，再連一連或圈一圈，最終說出自己的分法和分的結(jié)果。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、完成教材第9頁練習(xí)二第3小題。把12個(gè)風(fēng)車平均分成3份，每份（ ）個(gè)。說一說你是怎樣分的？（1）、理解題意。（2）、動手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)溝通、評價(jià)。2、完成教材第9頁練習(xí)二第4小題。有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。（1）、理解題意。（2）、動手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)溝通、評價(jià)。（4）你發(fā)覺了什么？3、教師小結(jié)。同學(xué)們

25、通過剛剛的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會了用自己的語言描繪平均分的結(jié)果，你們真是會學(xué)習(xí)的孩子。四、體驗(yàn)勝利，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書設(shè)計(jì)： 平均分例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤子里，直到分完。分法二：可以每盤先放2個(gè)，再每盤放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個(gè)。臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的相識2主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、

26、讓學(xué)生在豐富的理論活動中建立起“平均分”的概念。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，駕馭按每幾個(gè)一份平均分的方法。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培育學(xué)生解決問題的實(shí)力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、在理論中建立平均分的概念，駕馭按每幾個(gè)一份平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)2、培育學(xué)生解決問題的實(shí)力和意識。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、復(fù)習(xí)。1、推斷下面分圓的方法是平均分嗎？ 這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位互相說說是把幾個(gè)平均分成了幾份，每份是幾。請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。二、探究新知，學(xué)習(xí)例3

27、.1、情境引入昨天，我們幫二（一）班的同學(xué)分了糖果，今日我們再幫他們分分果凍。【出示例3】例3：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。請學(xué)生細(xì)致讀題，同桌互相說說意思，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每一份分2個(gè)果凍，有8個(gè)果凍，能分成幾份？）2、合作探究請學(xué)生自己思索，想想該怎樣解決問題，借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺，也可以讓學(xué)生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再由學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（1）2個(gè)2個(gè)地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結(jié)果：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成4份。3、教師小結(jié)。把一些物品按每幾個(gè)一份平均分時(shí)，可以實(shí)際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾

28、份或幾組。三、穩(wěn)固新知，運(yùn)用新知。1、完成第10頁下面 “做一做”的第1小題。擺一擺，填一填。（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。請學(xué)生先跟同桌說說怎樣分，再說給大家聽聽。2、完成第10頁下面 “做一做”的第2小題。圈一圈、填一填。每2個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。1 6個(gè)杯子，每4個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。每8個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。讓學(xué)生動手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報(bào)自己是怎樣分的，分得的最終結(jié)果是什么。3、完成第12頁練習(xí)二的第5、6小題。第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。第6小題。14個(gè)玉米，

29、每2個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋。18個(gè)玉米，可以裝（ ）袋。請學(xué)生自己思索，想想該怎樣解決問題，可以讓學(xué)生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨(dú)立完成后再由學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并進(jìn)展評價(jià)。四、全課總結(jié)。同學(xué)們，今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來平均分，也可以按每幾個(gè)一份來平均分。板書設(shè)計(jì)： 平均分按每幾個(gè)一份例3：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。（1）2個(gè)2個(gè)地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結(jié)果：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（ 4 ）份。把一些物品按每幾個(gè)一份平均分時(shí)，可以實(shí)際圈一圈、分一分、數(shù)

30、一數(shù)分成了幾份或幾組。臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題平均分的相識4主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、使學(xué)生能較嫻熟地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步駕馭平均分的方法。教學(xué)重點(diǎn)嫻熟地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)嫻熟地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、復(fù)習(xí)：請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、分層練習(xí)：1、完成第12頁練習(xí)二的第7小題。（1）有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（ ）個(gè)長方體。（2）

31、用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（ ）個(gè)木塊。請學(xué)生用學(xué)具表示木塊，先想一想要解決的問題是平均分的哪一種分法，再動手分一分， 匯報(bào)時(shí)說說自己的想法。其他同學(xué)細(xì)致傾聽并作出評價(jià)，最終填空。（1）有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（ 5 ）個(gè)長方體。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（ 3 ）個(gè)木塊。思索：這兩題有什么一樣和不一樣的地方？2、完成第12頁練習(xí)二的第8小題。上面一共有（ ）張風(fēng)箏畫片。假如每6張畫片做一個(gè)風(fēng)箏，可以做（ ）個(gè)。（1）先請學(xué)生細(xì)致視察圖，說說圖意。讓學(xué)生明確題中告知我們：有6組風(fēng)箏畫片每組有4張。我們要解決的第一個(gè)問題是要求“一共有（

32、）張風(fēng)箏畫片？”第二個(gè)問題其實(shí)是把 24張風(fēng)箏畫片每6張分成一份，做成一個(gè)風(fēng)箏，問一共可以做多少個(gè)風(fēng)箏？（2）請學(xué)生自己圈一圈，填一填，集體訂正、評價(jià)3、完成第12頁練習(xí)二的第9小題。把18個(gè) 平均分，和同桌溝通一下各自的分法。此題是一道開放題，讓學(xué)生自己想一想可以怎樣分，再動手分一分，最終和同桌溝通自己的想法。教師板書出孩子們的不同分法，并引導(dǎo)學(xué)生比照各種分法，說說自己的發(fā)覺。三、全課總結(jié)。通過今日對平均分的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生溝通后，教師總結(jié)：平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們在解決問題時(shí)確定要細(xì)致分析，推斷是按指定的份數(shù)來平均分還是按每幾個(gè)一份來平均分是解決問題的關(guān)鍵。

33、臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題除法1主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生相識除號，理解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)理解駕馭除法算式表示的意義。培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)理解駕馭除法算式表示的意義。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參及。1、談話，出示情景圖。同學(xué)們喜愛小動物嗎？那我們國家的國寶是什么呢？大熊貓最喜愛吃的食物就是竹筍了。下面請同學(xué)們和教師來解決跟竹筍相關(guān)的問題?！境鍪纠?】2、學(xué)習(xí)例4。大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放

34、在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾個(gè)？（1）理解題意。（2）開展活動，解決問題。指名請學(xué)生上臺演示。激勵學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ 3 ）個(gè)竹筍。（3）、學(xué)生答復(fù)教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛剛我們通過平均分扶植大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法干脆計(jì)算呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。【提醒課題 除法】問：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問題我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)

35、過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今日老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法、讀法。12表示被平均分的竹筍總數(shù)，寫在除號前，4表示平均分的份數(shù)，寫在除號后，3表示每份分得的個(gè)數(shù)，寫在等號后面。熊貓分竹筍的算式寫法就是：12÷43，這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份，平均分成3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用新知，加深理解。1、教材第13頁的下面的“做一做”的第1小題。把15

36、條魚平均放在5個(gè)盤里，每個(gè)盤里放（ ）條。（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡察。（3）、溝通匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第13頁的下面的“做一做”的第2小題。分一分、填一填。把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。10÷（ ）（ ）把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。10÷（ ）（ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡察。（3）、溝通匯報(bào)，說說除法算式表示的含義。（4）、小結(jié)。3、教材第15頁練習(xí)三的第13小題。（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片反面，請8名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的教師嘉獎聰慧星。（

37、2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡察。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思索并解決，然后溝通。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你最想對教師說些什么？板書設(shè)計(jì)： 除法的初步相識例4：大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放（ 4 ）個(gè)。像這種，把12平均分成4份，求每份是多少的問題我們可以用除法來計(jì)算。12 ÷ 4 3 除 號 讀作：12除以4等于3。 臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次課題除法2主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，溫故知新，接著學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理

38、解除法的意義。相識除法算式各局部的名稱。3、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)理解駕馭除法算式表示的意義，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)理解駕馭除法算式表示的意義和除法算式各局部的名稱。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參及。1、談話，出示例5。例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（ ）盤。（1）、要求細(xì)致視察，看看須要解決什么問題？（2）、熊貓媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后，教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。20 ÷ 4 2、這個(gè)算式表示什么意思？把20這個(gè)數(shù)4個(gè)4個(gè)地分，可以分成（

39、 ）個(gè)4。20里面有幾個(gè)4？3、為什么這個(gè)算式也用除法來表示？因?yàn)椤鞍?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，求能放多少盤？”也是平均分，所以這個(gè)算式也用除法來表示。二、學(xué)習(xí)新知1、相識除法算式各局部的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各局部的名稱。20 ÷ 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商2、請學(xué)生比照算式及情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、思索：看看例4和例5，小熊和熊貓媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思索、比擬、討論。三、應(yīng)用新知，加深理解1、教材第14頁下面的“做一做”的第1小題。分一分、填一填。12個(gè) ，每份2

40、個(gè)，分成了（ ）份。12 ÷ （ ） （ ）12個(gè) ，每份3個(gè)，分成了（ ）份。（ ）÷ （ ） （ ）12個(gè) ，每份6個(gè)，分成了（ ）份。（ ）÷ （ ） （ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡察。（3）、溝通匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。2、教材第14頁的下面的“做一做”的第2小題。說出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。10 ÷ 5 2 15 ÷ 3 5 18 ÷ 2 9 48 ÷ 8 6 56 ÷ 7 8 28 ÷ 4 7 出示算式卡片反面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就說出哪個(gè)算式中的被除數(shù)

41、、除數(shù)和商分別是幾，說得對的，教師嘉獎聰慧星。3、教材第1516頁練習(xí)三的第46小題。（1）、練習(xí)三第4、5小題。第4小題。12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝（ ）個(gè)燈座。第5小題。圈一圈，填一填。24里面有（ ）個(gè)4。20里面有（ ）個(gè)5。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)展平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6小題。寫出除法算式。6除以3等于2。 （ ）÷ （ ） （ ）被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 （ ）÷ （ ） （ ）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 （ ）÷ （ ） （ ）把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。 （ ）÷ （ ） （ ）先讓學(xué)

42、生看清敘述平均分的要求，再讓學(xué)生寫出算式，最終讓學(xué)生說一說除法算式表示的意思和除法算式各局部的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充溢生氣和激情的學(xué)習(xí)氣氛，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的愛好。四、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)缃窀忧逦孛靼琢酥灰瞧骄值倪^程，就可以用除法算式表示。我們學(xué)會了除法算式的寫法、讀法及除法算式中各局部的名稱。板書設(shè)計(jì)： 除法的初步相識例5、20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（ ）盤。20 ÷ 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商臨湘一小學(xué)科集體備

43、課教案 節(jié)次 課題除法3主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式及生活實(shí)際的親密練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。3、培育學(xué)生的動手操作實(shí)力和初步的抽象實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解駕馭除法的意義，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生的動手操作實(shí)力和初步的抽象實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)教學(xué)過程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的學(xué)問解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3

44、、自己能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)覺除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、綻開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三的第10小題。把下面的圓片平均分并說給同桌聽，再寫出除法算式。（1）、請學(xué)生細(xì)致視察圖，理解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名答復(fù)，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三的第8小題。看圖寫出乘法算式和除法算式。有6把蘿卜，每把5個(gè)。 （1）、教師巡察（2）、學(xué)生溝通匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)

45、用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三的第9小題。依據(jù)算式圈一圈。10 ÷ 2 5 10個(gè)海螺15 ÷ 3 5 15只紙船（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察。（2）、指名匯報(bào)是怎樣想的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三的第11小題。將口訣補(bǔ)充完好或填出未知乘數(shù)。（ ）× 2 4 4 × （ ） 12 3 × （ ） 6 三（ ） 十 二 （ ）× 4 20 2 × （ ） 8 （ ）五 二 十 五 二（ ） 十 二 二（ ） 一 十 5 × （ ） 15 （ ） 三 得 九 四（ ） 十 六 （1）、同桌互相說一說

46、自己的想法，每個(gè)算式或每句口訣該怎樣填。（2）、全班溝通匯報(bào)。（3）、這道題給你什么啟發(fā)？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成16頁練習(xí)三的第7小題。用 擺一擺，再填上得數(shù)。14 ÷ 7 （ ）8 ÷ 2 （ ）18 ÷ 9 （ ） 24 ÷ 6 （ ）要求學(xué)生自己動手操作，獨(dú)立思索完成，全班溝通并評價(jià)。4、數(shù)學(xué)學(xué)問共享。“你知道嗎？”1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)一書中，第一次用“÷”表示除法?！?#247;”用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)展平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟識除法算

47、式的讀法、及算式各局部的名稱，加深對除法意義的相識，同時(shí)為后面學(xué)慣用乘法口訣求商打好根底。四、課堂總結(jié)。通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題用乘法口訣求商1主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、通過對問題情境的探究，使學(xué)生在動手操作的根底上自己得出除法算式的商；通過比擬分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；駕馭用26的乘法口訣求商。2、培育學(xué)生的動手操作實(shí)力，初步視察、比擬、抽象、概括實(shí)力以及語言表達(dá)實(shí)力。3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人

48、重構(gòu)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講解并描繪猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思索問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）小組合作，溝通方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。假如我們不動手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生溝通想法。5、提醒課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、  引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”。（1）、要求學(xué)

49、生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡察指導(dǎo)。（2）、溝通匯報(bào)。2、  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生細(xì)致視察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？臨湘一小學(xué)科集體備課教案 節(jié)次 課題用乘法口訣求商2主備人參備人二年級組全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)目的1、  能從詳細(xì)的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、  能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培育應(yīng)用意識。3、  在嬉戲中穩(wěn)固學(xué)問并激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題的意識和實(shí)力。教 具課件教 學(xué) 過 程（通 案）個(gè)人重構(gòu)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、  出示主題圖：