（參考）aieiui,教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高沖教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課件拼音卡片教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程課前.創(chuàng)設(shè)情境，播放兒歌視頻去郊游，孩子邊唱邊跳。同學(xué)們，秋高氣爽天氣好，我們一起去郊游吧!.看，不知不覺我們來到了美麗的拼音王國，那我們就到拼音王國里玩一玩，好嗎？.準(zhǔn)備好了嗎？我就開始我們的拼音王國之旅吧！上課！【設(shè)計(jì)意圖：課

2、前由聊天氣自然過渡到播放兒歌視頻，激發(fā)孩子的興趣，在上課之前調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性，使本來很緊張的孩子放松心情，為上好本課打好基礎(chǔ)?！恳弧?fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境。.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母（）出示六個(gè)單韻母，指名讀。（）齊讀。（）回顧單韻母的發(fā)音方法：又響又長，口形不變。【設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其發(fā)音方法，便于與復(fù)韻母進(jìn)行比較，為學(xué)習(xí)復(fù)韻母打好基礎(chǔ)?！?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。跟老朋友打過了招呼，咱們繼續(xù)前進(jìn)吧！哎呀，不好，一個(gè)老熟人尾隨我們也來到了拼音王國，他是誰？（光頭強(qiáng)）光頭強(qiáng)開著汽車，帶著獵槍和電鋸來了，他

3、要把拼音王國的樹砍光光，咱們要不要阻止他？光頭強(qiáng)說：“哼，想阻止我，沒那么容易！除非你們能闖過我設(shè)下的關(guān)卡，敢挑戰(zhàn)嗎？那就接招吧！”【設(shè)計(jì)意圖：把孩子熟悉的光頭強(qiáng)請(qǐng)進(jìn)課堂，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)光頭強(qiáng)砍樹的情境，激起了孩子的“英雄情結(jié)”，充分調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性?！慷⒂玛J三關(guān)，學(xué)習(xí)新知。（一）學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。（第一關(guān)：認(rèn)識(shí)三個(gè)新韻母寶寶）.學(xué)習(xí)及四聲（）看圖，說說圖上畫了什么？（挨在一起，比高矮）“挨”“矮”就提示了第一個(gè)韻母寶寶的音。領(lǐng)讀。（）指導(dǎo)發(fā)音。讀的時(shí)候，要先張大嘴巴發(fā)的音，快速滑向的音，中間不能斷氣。教師范讀，生跟讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀。齊讀。（）編兒歌記憶。（挨在

4、一起；比高矮，）（）認(rèn)讀四聲。出示標(biāo)調(diào)歌，生讀。師講故事，幫助理解。讀的四聲。指名讀，齊讀。（）小結(jié)：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了第一位新韻母寶寶，第二位已經(jīng)等著我們了！.學(xué)習(xí)及其四聲（）看圖，說說看到了什么？（小男孩在砍枯樹）（）咱們一起幫幫小男孩吧！做砍樹的動(dòng)作。（）學(xué)生說發(fā)音方法。小老師領(lǐng)讀。開火車讀。（）記憶字形。調(diào)皮的最喜歡玩捉迷藏的游戲了，你能找到他藏在了圖中的哪里了嗎？（）編兒歌記憶。（砍枯樹，）（）認(rèn)讀四聲。齊讀倒讀（）小結(jié)：第二個(gè)韻母寶寶也和我們熟悉了，第三個(gè)寶寶來啦！.學(xué)習(xí)及其四聲（）看圖，猜字形。（）猜字音。（圍圍巾，）（）重點(diǎn)指導(dǎo)的發(fā)音。先發(fā)的音，快速滑向的音，為了書寫方便，就省略了

5、中間的。領(lǐng)讀同桌互讀。（）讀四聲。齊讀打亂順序，搶讀。（）小結(jié)：我們有認(rèn)識(shí)了第三位韻母寶寶，一起叫叫他們的名字吧！齊讀復(fù)韻母：由兩個(gè)單韻母組合在一起，叫復(fù)韻母。出示復(fù)韻母兒歌，提醒發(fā)音方法。.總結(jié)：咱們順利的闖過了光頭強(qiáng)的第一關(guān)，光頭強(qiáng)不情愿地交出了自己的交通工具汽車，不過，他不服氣，說：“才一關(guān)而已，別高興得太早，接著闖第二關(guān)吧！”（二）拼讀音節(jié)（第二關(guān)：給新韻母找到好朋友）.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。.拼讀。（）四位小老師領(lǐng)讀。（）在生活中找音節(jié)?？吹竭@四個(gè)音節(jié)，你想到了那些詞語？你能說出示幾聲嗎？.拼讀。（）小老師領(lǐng)讀（）說詞語。.拼讀。（）會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。（）說詞語。.小游戲：猜一猜

6、（海龜白菜蟋蟀梅花）（讀蟋蟀時(shí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，讀梅花時(shí)訓(xùn)練說話：我愛）.小結(jié)：光頭強(qiáng)設(shè)下的第二關(guān)，咱們又完美地闖過了，光頭強(qiáng)又交出了他的獵槍，他說：“還有最難的一關(guān)在等著你們呢！最后的勝利一定屬于我光頭強(qiáng)！”課中休息：聲母歌方位歌（三）書寫音節(jié)（第三關(guān)：把音節(jié)送回家）.出示要求書寫音節(jié)。.說說書寫注意事項(xiàng)。（占格位置不變；字母挨得近一點(diǎn)；看完整個(gè)音節(jié)再寫；最后標(biāo)調(diào)號(hào)。）.師范寫一個(gè)。生書空。.生各寫一個(gè)。.投影展示學(xué)生的成果?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)?！?小結(jié)：看到大家的精彩表現(xiàn)，光頭強(qiáng)心服口服，他心甘情愿地交出了最后一件工具）電鋸。他說：“小朋友們，你們太棒了。我以后一定當(dāng)個(gè)好人，再也不砍樹了，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過程以闖關(guān)形式，既是故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮?！克摹㈧柟踢\(yùn)用。.游戲：找朋友.游戲：摘果子.總結(jié)：今天，我們?cè)谄匆敉鯂镉姓J(rèn)識(shí)了新朋友，還把光頭強(qiáng)變成了一個(gè)好人，真牛！玩得高興嗎？還想繼續(xù)玩嗎？下節(jié)課，咱們拼音王國，不見不散！【設(shè)計(jì)意圖：把比賽