《觀潮》教學(xué)設(shè)計

1、?觀潮?教學(xué)設(shè)計【小編寄語】新的學(xué)期新的開始 ,同學(xué)們又回到課堂了 ,查字典語文網(wǎng)小編給大家?guī)砹?觀潮?教學(xué)設(shè)計 ,希望能給大家?guī)韼椭?,祝大家學(xué)習(xí)愉快!【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、積累詞語 ,包括生字和一些常用詞 ,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。能力目標(biāo)1、反復(fù)誦讀課文 ,對照注釋 ,借助工具書 ,獨立翻譯課文 ,逐步提高文言文閱讀能力。2、提供同題材的不同體裁的作品 ,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀 ,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。3、教給學(xué)生改寫的方法 ,引導(dǎo)學(xué)生對文章進行多種形式的改寫。德育目標(biāo)本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?,展示了自然的

2、非凡魅力;通過描寫弄潮的民俗 ,展示了弄潮兒的非凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它 ,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情 ,爭做時代弄潮兒?！窘虒W(xué)重點】精彩的場面描寫 ,精巧的結(jié)構(gòu)安排?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動?！窘虒W(xué)方法】1、誦讀教學(xué)法。讀講讀 ,以讀代講 ,以講促讀。2、討論法與點撥法相結(jié)合。3、比較拓展法。推薦潘閬的?酒泉子? ,與本文比較 ,開闊學(xué)生視野 ,提高閱讀能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料【課時安排】3課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)要點朗讀課文 ,翻譯課文 ,整體感知文意;引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;比較閱讀 ,感受不同文體相同題材的文章的

3、區(qū)別 ,并學(xué)習(xí)進行改寫。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無的世界第一大涌潮錢江涌潮。多媒體顯示：錢江涌潮教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后 ,海寧潮潮頭壁立 ,波濤洶涌 ,勢如萬馬奔騰;云移至岸 ,浪卷轟雷 ,卷起“千堆雪。雙龍相撲“碰頭潮、白練橫江“一線潮、蛟龍脫鎖“回頭潮和月影銀濤“夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此 ,海寧市在每年中秋節(jié)前后 ,都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié) ,現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。二、背景簡介錢塘江大潮 ,古人稱之為“壯觀天下無。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一 ,因江口呈喇叭

4、形 ,寬處過百里 ,窄處僅十里 ,巨潮被狹窄的江道約束 ,當(dāng)然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二 ,河口有巨大攔門沙坎 ,潮水涌進遇到如此巨阻 ,當(dāng)然會掀揭天下;前浪遭阻 ,后浪又上 ,波趕波 ,浪疊浪 ,潮水就會奔騰咆哮 ,排山倒海般地吼叫而來。南宋的國都是臨安 ,即現(xiàn)在的杭州 ,觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧) ,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí) ,潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看 ,萬人空巷 ,十分熱鬧。三、朗讀課文 ,對照注釋 ,借助工具書 ,疏通文意1、教師播放示范朗讀磁帶 ,學(xué)生聽讀 ,掌握正確的讀音 ,聽清節(jié)奏。2、學(xué)生大

5、聲讀課文 ,對照注釋 ,疏通文意。教師分發(fā)文字資料 ,幫助學(xué)生理解難句 ,積累詞語。資料如下：讀準(zhǔn)字音：雷霆(tín)楊誠齋(zhi)艨艟(mén chn)如履平地(l) 倏爾(sh)一舸無跡()善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)羅綺(q)鯨波(jn)辨明詞義：既望(望 ,農(nóng)歷十五;既望 ,農(nóng)歷十六)方其遠出海門(當(dāng)時)那么玉城雪嶺(城墻)倏爾黃煙四起 ,人物略不相睹(突然;一點點)皆披發(fā)文身(畫著文彩)江干上下十余里間(江岸)珠翠羅綺溢目(滿眼)溯迎而上 ,出沒于鯨波萬仞中(逆流迎

6、著潮水;忽隱忽現(xiàn))3、以小組為單位 ,質(zhì)疑解難 ,教師可酌情給予指導(dǎo)。4、選四位同學(xué)翻譯課文 ,其余同學(xué)補充訂正 ,熟悉文意。5、多媒體顯示第三段譯文 ,學(xué)生共同評點。譯文如下：吳中地區(qū)有幾百個善于泅水的吳中健兒 ,一個個披散著頭發(fā) ,身上畫著文彩 ,手里拿著十幅大彩旗 ,爭先恐后 ,逆流而上 ,出沒在萬仞高的巨浪之中 ,翻騰著身子變換各種姿態(tài) ,而旗尾一點也不沾濕 ,以此來顯示他們的技藝。學(xué)生評點：“吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為“幾百個善于泅水的吳中健兒;“旗尾略不沾濕應(yīng)譯為“旗尾一點也不被水沾濕。教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守“信“達“雅三字原那么。在翻譯的過程中 ,不一定要一一對應(yīng) ,可以在不改變

7、原意的情況下適當(dāng)潤色 ,爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。第二課時四、理清文章思路 ,賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排1、理清文章思路：學(xué)生齊讀課文 ,逐段概括段意。明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。2、根據(jù)文章 ,展開想像 ,要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段 ,賞析其精彩的場面描寫。選兩位同學(xué)描述 ,其余同學(xué)補充。學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當(dāng)潮水從浙江入?？谟科鸬臅r候 ,遠遠看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近 ,就像玉城雪嶺一般連天涌來 ,聲音大得像雷霆萬鈞 ,震撼天地 ,激揚噴薄 ,吞沒宇宙 ,滌蕩太陽

8、,來勢極其雄偉豪壯。教師點撥：作者從形、色、聲、勢四個方面由遠及近寫出了海潮的壯麗雄奇 ,運用比喻、夸張的手法 ,僅用“如銀線“玉城雪嶺“如雷霆“吞天沃日幾句 ,就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。多媒體顯示：學(xué)生齊讀第一段 ,感受畫面的壯闊。學(xué)生明確：第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸 ,然后演習(xí)五陣的陣勢 ,忽而疾駛 ,忽而騰起 ,忽而分 ,忽而合 ,極盡種種變化 ,同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人 ,好似踩在平地上一樣。突然黃煙四起 ,人和物一點兒也看不見了 ,只聽得傳來水爆的轟鳴聲 ,如同山崩塌一樣。待到煙霧消散 ,水面又恢復(fù)了平靜 ,看不到一條

9、船的蹤跡 ,只剩下被火燒毀的“敵船 ,隨著波浪流走了。教師點撥：這個場面寫得扣人心弦 ,其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多 ,演習(xí)中陣勢變化多樣 ,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟 ,演習(xí)中戰(zhàn)斗劇烈 ,聲勢浩大 ,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速 ,最后結(jié)束在“煙消波靜的靜景上 ,動靜相襯 ,起勢浩蕩 ,轉(zhuǎn)瞬即逝 ,令人回味無窮。學(xué)生齊讀第二段 ,感受水軍演習(xí)場面的壯觀。3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排：提問：浙江潮雄偉壯觀 ,水上表演頭緒紛繁、場面宏大 ,觀潮者人涌如潮 ,但作者卻寫得井然有序 ,試分析這樣安排的好處。學(xué)生討論 ,明確：全文著眼點在“潮上 ,立足點在“觀上 ,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀 ,演兵之形 ,弄潮之

10、勢 ,觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài) ,組成連軸畫卷 ,而且以前三幅為主 ,正面描寫 ,第四幅寫觀潮之盛側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。學(xué)生齊讀課文 ,體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。五、課堂小結(jié)我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮錢江涌潮的雄奇壯美 ,感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊 ,海寧市已于2019年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點及聯(lián)合國?世界遺產(chǎn)?博覽會上 ,向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會提交申請報告 ,如果申報成功 ,這將是浙江省第一個“世界遺產(chǎn)。到那時候 ,與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會成為其中不可或缺的一局部“遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來 ,為祖國更加美好的明天

11、而發(fā)奮努力吧。六、課堂練習(xí)投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。酒泉子潘閬長憶觀潮 ,滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空 ,萬面鼓聲中。弄潮兒向潮頭立 ,手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看 ,夢覺尚心寒。教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的根底上進行再創(chuàng)作 ,大多只側(cè)重于改變原作的形式 ,可以改換體裁 ,如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱 ,如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達方式 ,也可以對原文進行取舍、豐富和補充。改寫必須充分理解原文的思想和表現(xiàn)形式 ,透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別 ,把握各自的特點。此題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想 ,參照課文中的有關(guān)描寫進行

12、改寫。詞的上闋寫觀潮 ,寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演 ,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時 ,可以選取第一人稱的視角 ,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫 ,重點應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。學(xué)生構(gòu)思 ,寫作。如時間不允許 ,可放在課下完成。七、布置作業(yè)1、熟讀課文 ,背誦第一自然段。2、完成以下補充練習(xí)：多媒體顯示：翻譯以下句子：方其遠出海門 ,僅如銀線。既而盡奔騰分合五陣之勢。出沒于鯨波萬仞中。僦賃看幕 ,雖席地不容閑也。3、完成課上的改寫練習(xí)。第三課時【活動與探究】一、說話訓(xùn)練假設(shè)你負責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報“世界遺產(chǎn)一事 ,由你起草申請報告 ,你打算從

13、哪些方面談起 ,申報理由是什么。模擬申報會 ,組織同學(xué)發(fā)言。二、寫作訓(xùn)練請你展開想像 ,把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷 ,用第一人稱改寫。三、開放探究閱讀下文 ,答復(fù)以下問題：右溪記道州城西百余步 ,有小溪 ,南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸 ,悉皆怪石 ,敧嵌盤屈 ,不可名狀。清流觸石 ,洄懸激注。佳木異竹 ,垂陰相蔭。此溪假設(shè)在山野 ,那么宜逸民退士之所游處;在人間 ,那么可以都邑之勝境 ,靜者之林亭。而置州以來 ,無人賞愛。徘徊溪上 ,為之悵然。乃疏鑿荒穢 ,俾為亭宇。植松與桂 ,兼之香草 ,以裨(bì ,增添 ,補助)形勝。為溪在州右 ,遂命之曰“右溪。刻銘石上 ,彰示來者。1、為加粗的字注音。徘徊銘彰2、解釋以下句中加粗詞的意思：南流數(shù)十步合營溪悉皆怪石植松與桂遂命之曰“右溪3、開發(fā)右溪的價值何在?請選原文的句子答復(fù)。4、全文可分兩層 ,如何劃分?并概括層意。第一層(段)：_。第二層(段)：_。參考答案1、páihuáimínzhn2、江合全都種植就3、此溪假設(shè)在山野 ,那么宜逸民退士之所游處;在人間 ,那么可為都邑之勝境 ,靜者之林亭。4、