分類教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、分類教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第39頁(yè)主題圖及做一做、練習(xí)六46題。教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的了解與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生體會(huì)分類的

2、思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。4培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。5讓學(xué)生初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。6. 增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)難點(diǎn)：在分類的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教具學(xué)具：課件，每組各種鉛筆若干，水果圖片若干。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題1.師談話引入，課件播放商場(chǎng)的外景。提問(wèn)：這是什么地方？你們?nèi)コ匈I過(guò)東西嗎？老師想買一瓶橙汁、筆記本應(yīng)分

3、別到哪個(gè)柜臺(tái)去買？接下來(lái)我們就到文具柜臺(tái)去瞧瞧，售貨員阿姨正在擺柜臺(tái)，阿姨發(fā)現(xiàn)漏掉了一支鉛筆，應(yīng)該放到哪一層？說(shuō)說(shuō)你的理由？（把同樣的東西分在一起）像阿姨這樣分類擺放有什么好處？（干凈整齊）2.揭示課題。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物體按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)相同的物體按照不同的特點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）分類。（板書(shū)課題：分類）二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類1教學(xué)分鉛筆師：每組同學(xué)都有一把這樣的鉛筆（課件），仔細(xì)觀察，都有什么顏色的鉛筆？再看看這兩支（出示長(zhǎng)短不一的兩支）有什么不同的特點(diǎn)？（生：有的長(zhǎng)、有的短）（用同樣的方法出示有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的兩支、削過(guò)的和沒(méi)削過(guò)的兩支找不同的特點(diǎn)）請(qǐng)每組根據(jù)鉛

4、筆的這些不同的特點(diǎn)，先互相交流，再分一分，把分得的結(jié)果擺在桌子上。師：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎么分的？生1：我們是按顏色分，生2：我們是按有沒(méi)有削過(guò)分，生3：我們是按有沒(méi)有橡皮頭分，生4：我們是按長(zhǎng)短分。師：同學(xué)們分得真不錯(cuò)?。ǔ鍪菊n件）剛才大家有的按照鉛筆的顏色這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類、有的按照有沒(méi)有橡皮頭這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類、有的按照長(zhǎng)短這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類、有的又按照有沒(méi)有削過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，看來(lái)都是鉛筆，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果就不一樣。（板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅可以將物體按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，還可以把同一物體按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。2完成39頁(yè)做一做。師：剛才同學(xué)

5、們分得真棒，還想分一分嗎？老師給每組準(zhǔn)備了一些漂亮的圖片，請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察，然后按照這些圖片不同的特點(diǎn)在小組內(nèi)討論一下并分一分，看哪個(gè)小組分的最好，就請(qǐng)他們來(lái)展示。師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)展示？生：我們小組是按照水果種類來(lái)分的。師：這個(gè)小組分得真棒！還有不同的分法嗎？生：我們組是把三角形分在一起，圓形分在一起，正方形分在一起。師：也就是說(shuō)你們是按照形狀來(lái)分類的，分得也很好！三、鞏固練習(xí)，發(fā)展思維1、練習(xí)六第4題。師：各小組剛才的分類合作比第一次還要棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們4束鮮花，高興嗎？（高興）師：你能對(duì)這4個(gè)獎(jiǎng)品分一分嗎？（能）師：你能把你的分發(fā)說(shuō)給同桌聽(tīng)嗎？（能）（同桌互相交流分法）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的

6、分法？生：我是按照花的顏色來(lái)分的，把紅花分在一起，黃花分在一起。師：分得很好，還有不同的分法嗎？生：我是按照花的種類來(lái)分的，把月季花分在一起，把郁金香分在一起。師：說(shuō)得真棒！2、練習(xí)六第5題。師：周末要到了，爸爸媽媽準(zhǔn)備將我們住讀班的孩子帶到公園去玩，你能將這幾個(gè)家庭的成員按不同的標(biāo)準(zhǔn)分組游玩嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么分？生1：我想把大人分在一組，小孩分在一組。生2：我把男的分在一組，女的分在一組。生3：我想把所有的媽媽分在一組，所有的爸爸分在一組，小朋友們又分在一組。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游玩小組很有趣，分好了小組，他們準(zhǔn)備進(jìn)公園玩了，你能給他們提一些游玩注意事項(xiàng)嗎？生1：不要亂扔垃圾，生2：不能踐

7、踏花草，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，生3：別攀爬樹(shù)木，要注意安全。師：同學(xué)們想得可真周到！3、練習(xí)六第6題。師：同學(xué)們請(qǐng)看這里都有那些圖形？（生：圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球體、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形）師：這樣擺放整齊嗎？（生：不整齊）師：那你能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放整齊嗎？（能）師：你想怎么分，能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？生1：我是把紅色的圖形分在一起，黃色的圖形分在一起，綠色的圖形分在一起。（師：按顏色分類，分得真好?。┥?：我是把大的圖形分在一起，小的圖形分在一起。（師：這個(gè)同學(xué)分得很有道理，不錯(cuò)?。┥?：我是把平面圖形分在一起，立體圖形分在一起。（師：這個(gè)同學(xué)分得棒極了!）生4：我是把圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球

8、體、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形各分在一起。（師：這個(gè)同學(xué)分得更下細(xì)了，值得表?yè)P(yáng)?。?整理書(shū)包。師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了分類的方法，你愿意用它去幫助小強(qiáng)解決難題嗎？（生：愿意）師：小強(qiáng)的書(shū)包總是亂糟糟的，一次老師叫他拿習(xí)字本出來(lái)，他找了半天也找不著，心急之下他把書(shū)包里的東西全部倒在了地上，這下他馬上就找著了，這個(gè)方法雖然快，但是好不好？（生：不好）師：你能想個(gè)辦法幫他分類整理一下書(shū)包嗎？（生：能）生1：把所有練習(xí)本放在一起，把書(shū)放在一起。（師：這樣整理很整齊！）生2：把練習(xí)本放在一起，大的書(shū)放在一起，小的書(shū)放在一起。（師：哦，你把書(shū)又分地細(xì)一些了，這樣放進(jìn)書(shū)包里，更美觀了?。┥?：我覺(jué)得可以把數(shù)學(xué)本

9、放進(jìn)數(shù)學(xué)書(shū)里，拼音本放到語(yǔ)文書(shū)里，圖畫(huà)本放到美術(shù)書(shū)里。（師：這個(gè)同學(xué)的建議也很好，這樣不是很快就能找到要用的作業(yè)本了嗎？）小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家整理，小強(qiáng)的書(shū)包里看起來(lái)干凈整潔了，看來(lái)分類的好處還真多呀！四總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)孩子們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？（分類，整理）對(duì)，我們不僅要學(xué)習(xí)分類的方法，更重要的是我們要養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣，希望有空的時(shí)候大家能用今天所學(xué)的知識(shí)整理自己的書(shū)包，能幫爸爸媽媽整理房間。五、了解生活，實(shí)際應(yīng)用 師：學(xué)校準(zhǔn)備把我們一年紀(jì)住讀班培養(yǎng)成特長(zhǎng)班，下課之前，我們來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)喜歡跳舞的到前面來(lái)，（師記住這些孩子后，請(qǐng)她們先離開(kāi)教室）；請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的上來(lái)，又請(qǐng)你們先離開(kāi)；請(qǐng)喜歡唱歌

10、的上來(lái)，又請(qǐng)你們離開(kāi)六板書(shū)設(shè)計(jì)分類（二）標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果就不同。教學(xué)反思：（一） 在生活中體驗(yàn)分類數(shù)學(xué)知識(shí)是滲透于生活中的，例如分類。同學(xué)們剛剛進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)在分類這個(gè)知識(shí)中體驗(yàn)分類是很直觀的。他們會(huì)初步感受到超市擺放物品、整理書(shū)包、分鉛筆等這些生活中的事都用到數(shù)學(xué)知識(shí)了，而且學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我以超市擺放物品作為引入，同時(shí)強(qiáng)調(diào)從尋找分類的好處入手，讓學(xué)生體會(huì)分類在實(shí)際生活中的意義。（二） 學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 在整節(jié)課中，我始終讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)分類，例如：分分鉛筆、分圖片、整理書(shū)包、分圖形。同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中用手用腦，還能與小組成員交流自己的分發(fā)，激勵(lì)了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此大家越分越積極。同時(shí)，我不斷啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己分的理由，充分培養(yǎng)起語(yǔ)言表達(dá)能力，同學(xué)們口、頭、手都得到鍛煉。（三） 學(xué)以致用 我們學(xué)習(xí)