2019屆高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)及來年高三語文復(fù)習(xí)建議

1、2019屆高三語文教育教學(xué)工作總結(jié)及來年高三語文復(fù)習(xí)建議王暉進(jìn)入高三，短短一年時(shí)間里，既要學(xué)習(xí)完厚厚一本的新課程新資料，又要復(fù)習(xí)5本必修課本書，又要進(jìn)行超多的模練。這么多的任務(wù)，如果沒有一個(gè)教學(xué)的整體觀，不搶前抓早，勢(shì)必造成走馬觀花的結(jié)果，師生都會(huì)疲憊不堪，實(shí)際效果不佳。因此，教學(xué)上要有整體觀念，搶前抓早是十分重要的。現(xiàn)在將我一個(gè)學(xué)期下來的心得體會(huì)總結(jié)如下：，（一）讓學(xué)生重現(xiàn)認(rèn)識(shí)語文。高考對(duì)于文科生來說，只許成功不許失敗的。在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生灌輸語文成，則高考成；語文敗，則高考敗的思想。注重在完成教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上注重人文教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美，讓他們愛上語文。再從應(yīng)試角度上，讓學(xué)生明白選

2、取題的好壞對(duì)語文成績高低的影響。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。高考語文成績的高低，教學(xué)環(huán)節(jié)的策略也很重要。我們的學(xué)生狀況是基礎(chǔ)薄弱，我們要想取得好成績就要有的放矢。下面說說的教學(xué)過程：第一輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)是全面落實(shí)考點(diǎn)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1.完成的資料及順序：（1）課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)。（8月份完成）（2）高考文言文專題復(fù)習(xí)。（9月正式開學(xué)一國慶假結(jié)束前完成）（3）詩歌鑒賞和語言基礎(chǔ)知識(shí)。（10月11月）（4）現(xiàn)代文閱讀（必考、文學(xué)類、實(shí)用類）（12月一1月）(5)語言表達(dá)、字詞、拼音、病句等。(23月)(6)古詩文默寫。(每周二次)(7)作文。(每周一次)2.達(dá)成目標(biāo)的具體操作：(1)高考文言文專題

3、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方式：文言文復(fù)習(xí)盡量結(jié)合前階段課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)的資料，以幫忙學(xué)生掌握；充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說(本部分針對(duì)考點(diǎn)，對(duì)考生進(jìn)行應(yīng)試策略及技巧上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試策略及答題技巧，引導(dǎo)考生構(gòu)成解題、答題的科學(xué)思維)，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行；完成與各考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高考經(jīng)典試題。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，掌握相關(guān)文言知識(shí)，提高應(yīng)考水平。每一天一練一講。(3)詩歌鑒賞和語言表達(dá)。復(fù)習(xí)方式：備考時(shí)充分利用高考考點(diǎn)專題和名師應(yīng)對(duì)面相關(guān)考點(diǎn)的講練，個(gè)性是表達(dá)技巧、思想資料、藝術(shù)手法的講練。使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)有系統(tǒng)的把握；并結(jié)合2018年各地詩歌鑒賞題講練。(4)現(xiàn)代文閱讀(必考、文學(xué)類、實(shí)用類

4、)。復(fù)習(xí)方式：充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀潛力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應(yīng)考水平。5)語言基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方式：高三此部分資料采用以練帶講的方式，在2-3月份與語言表達(dá)同時(shí)進(jìn)行，每周用兩節(jié)課復(fù)習(xí)，在學(xué)生閱讀高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)訓(xùn)練。并在下午第八節(jié)課按計(jì)劃完成25分鐘專項(xiàng)練習(xí)。（6）古詩文默寫。復(fù)習(xí)方式：高二就發(fā)放高考要求背誦的資料資料，利用早讀背誦，并進(jìn)行檢測(cè)。高三主要以檢測(cè)過關(guān)為主。要求逐篇（首）默寫過關(guān)。（7）作文。一周一次大作文訓(xùn)練，在高一、高二作

5、文序列專題的基礎(chǔ)上分文體分專項(xiàng)序列訓(xùn)練，突出記敘文、議論文、議論性散文的寫作。（還要結(jié)合課前演講、素材積累、讀書筆記、周練進(jìn)行）第二輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)是知識(shí)遷移，提升潛力。復(fù)習(xí)方式：針對(duì)第一階段備考中存在問題以及高考變化作相應(yīng)補(bǔ)充，進(jìn)一步突破學(xué)生的難點(diǎn)。重視練和測(cè)，在練中夯實(shí)基礎(chǔ)，在練中培養(yǎng)感覺，練出速度?；A(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練持續(xù)必須的訓(xùn)練量。作文方面加強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)指導(dǎo)。指導(dǎo)要做到三講三不講，即講思路、講聯(lián)系、講方法；學(xué)生會(huì)的老師不講，學(xué)生自己看書后（或互相研究后）能會(huì)的老師不講，講了以后學(xué)生也不會(huì)的老師不講。個(gè)性要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題后反思的習(xí)慣，做到每做一道題有每一道題的收獲。第三輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)是補(bǔ)缺補(bǔ)漏，調(diào)整心態(tài)

6、。復(fù)習(xí)方式：對(duì)照考綱查缺補(bǔ)漏；對(duì)一模出現(xiàn)的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；抓學(xué)生的增分點(diǎn)。作文方面進(jìn)一步進(jìn)行考場(chǎng)作文強(qiáng)化訓(xùn)練以及考場(chǎng)作文救急措施的訓(xùn)練。精選各地模擬題，重組或改編，為有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。不浪費(fèi)一秒鐘，不空說一句話，不枉做一道題。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范答題，防止非智力失分。（三）來年高三語文復(fù)習(xí)建議：第一，高考命題將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)基礎(chǔ)性。在增強(qiáng)基礎(chǔ)性不是要考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力?！盎A(chǔ)性”包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力。

7、第二，高考命題將會(huì)增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。不是考“大雜炫”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。綜合性主要體現(xiàn)考察學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。高考試題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性，突出知識(shí)體系的完整性和知識(shí)間的聯(lián)系，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際。高考命題不能理論“空對(duì)空”，而要考查解決現(xiàn)實(shí)問題。應(yīng)用性，主要體現(xiàn)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高考試題注重將學(xué)科內(nèi)容與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置新穎的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開放性，考查。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在考察學(xué)生獨(dú)立思考能力，看其是否能夠自覺運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。第四，語文閱讀“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)很重要。2019高考語文擴(kuò)大文本選取范圍。論述類文本將多選用論文和時(shí)評(píng)，考查邏輯論證和批判推理能力；實(shí)用類文本將多選用新聞和報(bào)告，考查信息處理