小學(xué)英語課堂教學(xué)中有趣的游戲活動(dòng)

1、淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中有趣 的游戲活動(dòng)作者:日期:淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中有趣的游戲活動(dòng)摘要：英語教學(xué)除了要注重主體間的交往互動(dòng)不定期要注重教學(xué)的藝術(shù)性、趣味 性，因?yàn)榕d趣是一切活動(dòng)的第一動(dòng)力，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。關(guān)鍵詞：英語游戲活動(dòng)全體性、目的性、創(chuàng)造性、多樣性興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段 英語教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨(dú)到之處，教育 學(xué)家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他 們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看

2、事實(shí)，解放孩子的嘴，使他們能自由說話?！?因此，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾 多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途 徑。一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投 入英語學(xué)習(xí)的世界。如何設(shè)置高效有趣的游戲活動(dòng)呢？我認(rèn)為設(shè)置游戲應(yīng)注意以 下幾點(diǎn)：一、游戲活動(dòng)要體現(xiàn)全體性素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開展游 戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則，面向全體

3、學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活的導(dǎo)演者的指 導(dǎo)下積極地活動(dòng)。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與，反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。（1）動(dòng)與做。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我常讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，如學(xué)完"running, swmming, jumping, rowing ”等單詞后，讓學(xué)生兩人一組，一人根據(jù)單詞意思做動(dòng)作，另 一位則根據(jù)動(dòng)作猜單詞。學(xué) pull, push 時(shí)，我還在課堂上開展“ Polly says. ”“ Do as l say. ” 等游戲?？傊覀円氤龇N種方法和詞匯交朋友， 與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)， 在學(xué)中玩。這樣既激

4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運(yùn)用能力， “趣” “能” 一舉兩得。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。 這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如復(fù)習(xí)課上，組織學(xué)生以小組為單位用英語描述小組內(nèi)的某一同學(xué)，然后再由其他小組的學(xué)生猜測(cè)“Whois he/she?”。在這個(gè)活動(dòng)中小組內(nèi)的學(xué)生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由他同學(xué)猜測(cè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，收到了很好地教學(xué)實(shí)效。、游戲活動(dòng)要具有目的性游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師在

5、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。例如：猜與獎(jiǎng)。對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。我們可以在教學(xué)中多設(shè)置 一些猜的活動(dòng)。如學(xué)習(xí)生詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜。 鞏固單詞時(shí)，老師預(yù)先在每張粘貼紙上寫一個(gè)單詞，快速?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后讓一個(gè)學(xué)生面向大家站到講臺(tái)前，老師任選一張貼紙讓他看一眼并貼在他的背上，同學(xué)猜的時(shí)候他要回答：Sorry, you are wrong 或Yes, you're right. 每個(gè)單詞每 位學(xué)生可以猜三次，猜對(duì)獎(jiǎng)禮品或加分。主動(dòng)上臺(tái)被貼紙并且回答正確的學(xué)生也 可以獲得獎(jiǎng)品或

6、加分。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，如果這種心理在交往互動(dòng)中得 到滿足，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，學(xué)習(xí)也會(huì)更認(rèn)真，并且學(xué)有所得。比如，新 授表示顏色的英語單詞時(shí)，我做了一個(gè)彩色的活動(dòng)轉(zhuǎn)盤。在上課時(shí)我把轉(zhuǎn)盤背對(duì) 著學(xué)生，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并問：“Whatcolour is it? Canyou guess?”，然后由其他學(xué)生猜測(cè)指針?biāo)赶虻念伾?。下面的學(xué)生紛紛舉手猜測(cè)“It's blue,B-L-U-E, blue. It ' s yellow, Y-E-L-L-O-W, yellow. It ' s green, G-R-E-E-N, green. It ' s b

7、rown/”在競(jìng)猜顏色的活動(dòng)中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的新單 詞，在不知不覺中掌握了表示顏色的單詞，有效地鞏固了學(xué)習(xí)的新知識(shí)。三、游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)造性教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課 堂中的生命。這就要求教師要做到 1、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，靈活性地處理教 材內(nèi)容與游戲活動(dòng)的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書本知識(shí)活化為生動(dòng)地游戲活 動(dòng)。例如教學(xué)字母時(shí)就可以設(shè)計(jì)“找左鄰右舍”、“ What' s missing? "、“字 母接力”等游戲。2、靈活地選擇游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào) 整和把握，靈活地安排游戲活動(dòng)在整節(jié)課中的位置，以求達(dá)到“課

8、伊始興已濃、 課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。3。設(shè)置的游戲活動(dòng)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比如這樣一個(gè)游戲：寫與畫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得呆板枯燥。所以不妨讓學(xué)生手、口、 腦并用，聯(lián)系實(shí)物和書畫來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生在紙上畫并涂上 顏色，比如學(xué)習(xí)apple時(shí)，在“蘋果”下寫apple, a red apple 字樣，因?yàn)樯?彩也可以加深學(xué)生對(duì)生詞的印象。學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk,在鋼筆上貼pen。學(xué)習(xí)人體部位可在人體圖的嘴上貼mouth,在一顆牙齒上貼tooth ,在兩顆或更多的牙齒上貼 teeth ,諸如此類，挖

9、掘一切可利用的資源。 還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么等等。四、游戲活動(dòng)要具有可操作性教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該形式簡(jiǎn)單， 易于操作，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都會(huì) 做，都樂意做，使課堂活而不亂、動(dòng)靜有序，使游戲活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之 則會(huì)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，收不到應(yīng)有的效果。五、游戲活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)多樣性俗話說：“把戲不可久玩”，再好的游戲，玩過幾次之后，小學(xué)生就 沒有興趣了，這便需要教師不斷地積累游戲的方法，不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，不斷 地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。 在檢查學(xué)生對(duì)詞匯的 掌握程度時(shí)，我采用多種趣味游戲或競(jìng)賽， 如單詞接龍，利用所給的字母或字母 組合盡可能多

10、地組成單詞或短語等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽寫單詞 改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有 3x3或4x4方格的紙（學(xué)生 可以自制）。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽到的單詞或詞組任意寫 在方格中，念詞的人再任意念其中的三個(gè)或四個(gè)，讓學(xué)生們?cè)谶@些詞上打x。如果所叉去的詞在同一條直線上，可以是橫線、豎線或斜線，并且拼寫正確，就是 Bingo成功，成功的學(xué)生自豪地大聲說 Bingo。作為幸運(yùn)兒將獲得一份小禮物，并將成為下一輪的小老師，給同學(xué)們念單詞， 體驗(yàn)一下做老師的感覺。這激起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)Bingo成功的學(xué)生不 止一個(gè)，我就讓大家從中評(píng)選出一個(gè)最樂于助人的同

11、學(xué)來當(dāng)小老師。這樣有助于激勵(lì)同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助，共同進(jìn)步。在這種融洽的氣氛中，在 師生、生生之間的交往互動(dòng)中，聽寫成了學(xué)生渴望做的一件事。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一 定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。 為了驗(yàn)證以上這一方法，筆者做了一個(gè) 月試驗(yàn)：A班采用傳統(tǒng)的老師念、學(xué)生聽的聽寫方式，而B班依然采用上述方法。 結(jié)果在這個(gè)月中A班的合格率最高的只有74.8%,并且有逐漸下降的趨勢(shì)，而 B 班的合格率最低為75.6%（注：按每次聽寫的詞的數(shù)量，75%E確為合格，該月總 共抽查了 5次）。游戲的種類多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中穿插 各種游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué) ”，在“學(xué)中玩”。在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無意注意的特性， 適時(shí)、 適度地設(shè)置相關(guān)的、學(xué)生易于參與的、 樂