精品資料（2021-2022年收藏的）襯托寫作手法跨學科綜合教學設計

1、例73：小學語文知識點“襯托”寫作手法跨學科綜合教學設計萬綠叢中一點紅（Serve As A Contrast） （文理藝大綜合課程與教學設計小學高上.第29課）（一）綜合發(fā)展目標、能夠進一步理解“襯托”的含義。（語文）、能夠理解在美術(shù)作品、社會生活、科技領(lǐng)域中襯托的含義。（美術(shù)、社會、科技）、有用襯托的方法來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識和實踐行為。（智育）（二）教學內(nèi)容、視點：襯托（語文）。 定義：為了使事物的特點更加突出，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ盏姆椒ā?關(guān)鍵詞：陪襯或?qū)φ?突出 特點 、審美詞：突出鮮明美麗 烘云托月 烘托 渲染 、相關(guān)知識和技能點：對比（美術(shù)）主角和配角（自然 社會）

2、反差調(diào)節(jié)（科技，計算機）（三）教學材料、典型材料：短文在風雨中、片段桂林山水、可愛的草塘、延伸材料 1）何香凝的獅、李可染的山村飛瀑、 黃山西海門圖（對比）2）紅花綠葉圖 小品主角與配角（主角和配角）3）計算機的屏幕調(diào)節(jié)（反差調(diào)節(jié)）、檢測材料1）短文冰上的昌都人2）生活中的例子或自己的美術(shù)作品。、教學儀器：投影器、教學場景：墻上貼有具有襯托表現(xiàn)手法的一些美術(shù)作品。、教師形象：穿一件有一點紅色點綴的綠色上衣。（四）教學時間共2課時。個課時視點教學和強化視點；個課時檢測教學和回歸教學。（五）教學過程與方法1、引入視點。語文課中，我們講過襯托這種表現(xiàn)手法，有同學在作文中也曾運用過，你能回答什么是“襯

3、托”嗎？（板書：襯托） （討論、研究法）2、分析視點我們來欣賞一篇文章在風雨中，通過學習，你會對襯托這種表現(xiàn)手法有更深的了解。先請大家仔細閱讀，看看文中哪些地方用了這種表現(xiàn)手法。在風雨中十四號臺風還逞著余威，風一個勁兒刮，雨一個勁兒下。我走進學校大門，不覺怔住了：校園里的樹木倒的倒，歪的歪，地上、屋頂上到處躺著樹枝。我著急地想：明天就要開學了，同學們怎么來上課呢？我抬起頭，突然發(fā)現(xiàn)后勤組的小夏叔叔正攀著竹梯，頂風冒雨鋸著樹枝。一段粗大的樹枝壓倒在辦公室的屋角上，如果不及時鋸掉搬走，就可能壓壞辦公室。小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻梁上的眼鏡，曲著身子，費力地鋸起來。突然，一陣狂風把他的雨帽吹

4、掉了。我連忙拾起來，高喊：“小夏叔叔，快把雨帽戴上！”他搖了搖頭，仍舊一個勁地鋸著。大風在無情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆。操場上，那呼呼的風聲伴隨著嘩嘩的鋸樹聲，顯得那么清晰樹在繼續(xù)搖晃，小夏叔叔也跟著晃動起來。我的心也禁不住一陣顫動，焦急地扶著樹桿，不斷地叮囑：“當心！當心！”他鎮(zhèn)定地說：“沒關(guān)系！”終于，那段粗大的樹枝被鋸掉了。小夏叔叔從樹上下來后，深深地吸了口氣，分辨不出臉上哪些是雨水，哪些是汗水了。第二天開學了，臺風也過去了，陽光驅(qū)散了滿天烏云。校園里的樹木經(jīng)過風雨的沖洗格外蔥綠。小夏叔叔背著工具包，又在校園里巡視起來練習評說：這篇文章很注重自然環(huán)境的描寫。在小夏叔叔頂風冒雨鋸樹的時

5、候，作者寫道：“大風在無情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆”，“那呼呼的風聲伴隨著嘩嘩的鋸樹聲，顯得那么清晰”。這些環(huán)境描寫對文章的中心贊頌小夏叔叔不顧個人安危、保護國家財產(chǎn)的品質(zhì)，起了襯托的作用。文章結(jié)尾一段：“臺風過去了，陽光驅(qū)散了滿天烏云”，“校園里的樹木經(jīng)過風雨的沖洗格外蔥綠?！边@些描寫和文章的開頭形成鮮明比，形象地表現(xiàn)了小夏叔叔辛勤勞動的成果，從而進一步襯托出小夏叔叔的感人形象。從這篇文章我們可以看出在寫作時進行恰當?shù)淖匀画h(huán)境描寫，對表達文章中心能起到綠葉襯紅花的作用。3、強化視點（和關(guān)鍵詞）恰當?shù)沫h(huán)境描寫，能使我們筆下主人公的形象更加鮮明、突出，我們再來欣賞兩個片段，請你有感情地讀一讀

6、，看看這兩個片段給你留下了怎樣的印象？它們在表現(xiàn)手法上有什么特點？片段一：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。（節(jié)選桂林山水）片段二：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。（節(jié)選可愛的草塘）練習評說：桂林山水的這一片段，作者寫自己泛舟漓江之上，不急著寫漓江的水，而是先寫大海和西湖。大海具波

7、瀾壯闊之美，西湖具水平如鏡之美，它們各有特色，這樣寫的目的是為了用襯托的手法，把別具一格的漓江之水的特點表現(xiàn)出來，給讀者留下更深的印象。而可愛的草塘為了突出草塘河水的清澈，用蘆葦、蒲草、天空和云朵的更綠、更藍、更白來進一步體現(xiàn)，采用的是襯托中的正襯手法。4、視點延伸 美麗的桂林山水以及可愛的草塘都令人心馳神往，襯托手法的運用使我們所寫的事物如此鮮明突出，在美術(shù)作品中運用這種手法，相互對照，是不是也可以凸現(xiàn)我們的主體物呢？請大家欣賞（圖29-1）。（圖291）練習評說：一頭威猛的獅子趴在地上，一雙鋒利的巨爪緊緊地抓住地面，頭高高地昂著，目光炯炯有神，嘴邊的觸須直如鋼針，濃密的毛發(fā)順頸部披落，散發(fā)

8、出炫目的光芒。整幅畫面進行了明暗的對照，由此突出了立體感。 （圖292） 練習評說：這幅畫表現(xiàn)夕陽西下，暮色沉沉的大山，山體深厚濃重，有濃有淡。山腰間留白，使半山的樹木、小屋像夜空中的星座；那一大段空白，是如道銀河般潔白發(fā)亮的飛瀑，湍流不息，在山縫石隙間留一條白帶，略加小墨點，清泉潺潺，形象生動逼真。天空施上淡墨，白云在山色中升騰，不著墨處為重云，一片濃白；淡墨處為輕煙，淡蕩飄逸。留白處的房屋、小橋，以線勾出，畫面中強烈的濃淡對比，所形成的跳躍和動感顯示一種生機。 （圖293）練習評說：山畫得頂天立地，強調(diào)鐵骨鋼筋的骨骼風神，再用遠松來襯托山的高度。這幅畫如把山畫近了，天空堵住，看似碩大，反而

9、低了；畫遠了，天空開闊，但山的氣勢又弱了。作者用山頂小松來做遠近的對比，而求得了理想的效果。小結(jié)：精美的作品能讓人賞心悅目，這些作品中明暗、濃淡、遠近的對比，以及其它的如大小、稀疏的對比，都是為了突出主體物，用了一些事物來陪襯、對照。主角配角（紅花綠葉）無論是引人入勝的文學作品，還是精妙絕倫的美術(shù)作品，都帶給了我們無盡的遐想，襯托手法的運用，把兩事物相互對照，使主體物更加凸現(xiàn)，給我們留下了深刻的印象。孩子們，再瞧瞧我們身邊這繽紛的世界，請你輕輕閉上雙眼，展開你想象的翅膀：一個陽光燦爛的日子里，我們來到了美麗的大草原，一望無際的碧綠映入我們的眼簾，啊，真是舒服極了！滿眼的綠中突然出現(xiàn)了丁點兒的紅

10、艷艷的小花，給人一種驚喜，那紅花在綠葉的襯托下顯得真美！萬綠叢中一點紅，綠葉襯紅花，花兒顯得更紅，更艷，更加引人注目。正因為有了綠葉的點綴陪襯，花兒才會如此嬌艷、美麗，我們的世界才會如此五彩斑斕。請大家欣賞。（圖294） 圖29-4綠葉默默無聞，紅花引人入勝，有人說綠葉是配角，紅花是主角，其實，無論是配角還是主角，都一樣可愛。說起主角、配角，最熟悉的莫過于陳佩斯與朱時茂的的小品主角與配角，欣賞小品（光盤291）看看這兩個人物是不是同樣叫人喜歡。小結(jié)：主角與配角是一次春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目，小品中兩人形象不同、風格各異的鮮明對比和反襯達到了一種絕佳的喜劇效果，讓觀眾笑足了一年，時隔幾年，還被老百姓津

11、津樂道，這小品不正是折射了我們?nèi)缃裆鐣鄬用娴膹碗s關(guān)系嗎？反差調(diào)節(jié)主角與配角帶給了我們歡笑。襯托手法的運用，使我們的人物形象如此鮮明突出，孩子們，再想想，在如今日新月異發(fā)展的科技領(lǐng)域中，你是否也用過或見過這種手法的運用呢？好，老師給你們演示一下，仔細瞧瞧，計算機的屏幕有什么變化？ 練習評說：按下計算機的對比度調(diào)節(jié)按扭，隨著對比度數(shù)值的增加，計算機屏幕的前景與背景之間亮度的對比就越明顯。對比度越大，圖象的顯示越清晰，對比度越小，圖象的細節(jié)就越難以看清楚。對比度的調(diào)節(jié)，就是使屏幕的前景與背景之間形成一種反差，用背景來襯托前景，使前景更加明晰。5、教學效果檢測 1）比一比，賽一賽，看看誰先說出冰上的

12、昌都人這篇文章哪些地方運用了襯托表現(xiàn)手法？。冰上的昌都人西藏 歐珠永青 我的家鄉(xiāng)在昌都，昌都位于瀾滄江的支流扎曲、昂曲兩河的匯合處。這兩條河像慈母的雙手，摟抱著昌都城，用自己的乳汁，滋潤著這片美麗的土地，養(yǎng)育著這片土地上善良的人們。家鄉(xiāng)的一年四季都是迷人的，別的不說，光是扎曲、昂曲這兩條河就夠使人迷戀的。春天，河水從堅固的冰層下掙扎出來，兩岸的花草也露出勃勃生機。夏天，陡漲的河水從發(fā)電站急急流過，發(fā)出隆隆巨響。秋天，河水顯得從容多了，載著黃色的落葉悠悠東去，預示著一年最后的一個季節(jié)冬季就要來臨。冬天，天氣一天比一天冷，河面上則有另一番景象。河上的冰一天一天增厚了，藏歷年前幾天是我們那個地方最冷

13、的時候，河上的冰也凍得最結(jié)實。入冬以來，一向冷落的河面上，突然出現(xiàn)了許多人，這是昌都的佛教徒們前來察看地形，準備在冰上刻經(jīng)文。他們手里拿著錘子和鑿子，一旦選好地點，就跪在冰面上，一錘一錘地刻下去。那一天閑著沒事，我到河邊去看他們，那情景真是讓我感動。天氣冷極了，我把全身裹了個嚴實，連手也藏在厚厚的棉衣里?？墒沁@些刻經(jīng)人，手裸露在外面，北風呼呼地刮著，鑿出的小冰塊像雪花一樣在他們面前飛舞，鉆進他們的衣袖里，脖領(lǐng)里，但他們一個個神色莊重，口中念念有詞，手中的錘子一刻不停。跪累了，就斜側(cè)著身子臥著刻。汽車從橋上通過，旁人圍觀，議論，他們卻旁若無人，絲毫不受干擾。他們從江的這邊刻到江的那邊，一天到晚不

14、停地刻，刻好起碼也需要一兩天時間?？掏炅?，他們把背來的沙子撒在字跡上，有的還在上面涂上一層顏料。藏歷年的第二天，寺廟里有宗教舞，昌都人大都要去看。我也曾去過，去的路上正好從江上走過，在陽光的照耀下，冰面上的經(jīng)文閃閃發(fā)光，人們禁不住發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。在冰經(jīng)不遠處，有一群年輕人正在現(xiàn)代樂曲的伴奏下溜冰，他們飛來飛去，時時發(fā)出歡快的笑聲。我突發(fā)奇想，這刻經(jīng)人和溜冰人不正象征昌都人生活的兩個方面嗎？一方面是艱辛，昌都人用堅韌不拔來對付；一方面是幸福，昌都人從不放棄追求。我愛昌都，愛她的四季，尤其是冬天，因為正是在她的冬天，我得到了生活的啟迪。 練習評說：作者在文章的前半部分對家鄉(xiāng)的一年四季，尤其是

15、冬天的景色進行了具體的描繪，使人讀后不禁感嘆：昌都的景色多么美麗?。∪欢@篇文章寫景是為了寫人，景美人更美。作者在寫景的同時，著力刻畫了昌都人不畏嚴寒、不怕勞苦，在堅冰上鑿刻經(jīng)文、追求未來幸福的情景。作者正是這樣以景色襯托人物，生動地表現(xiàn)了昌都人堅韌不拔、不懈追求的精神。文章結(jié)尾處把刻經(jīng)人和溜冰人放在一起寫，在景物對比上很鮮明，在思想意義上很含蓄。2）生活中你曾見過或在美術(shù)作品中曾用過襯托這種表現(xiàn)手法嗎？舉例說明。如：石榴花： 綠葉陪襯小紅花，一朵花就像一朵小火苗，是那么艷、紅，那么美，在綠葉中，像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星，對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，就像那夏季的心臟！開國大典時鋪紅地毯。一

16、些會場等為活躍氣氛，掛些五顏六色的氣球拍攝雨景時，不以天空為背景，而選擇深色背景，這樣才能把明亮的雨絲襯托出來。（6）回歸視點。讓我們再看看風雨中那不顧個人安危的小夏叔叔吧，那么狂的風，那么大的雨，他全然不顧，叔叔的精神難道不令我們感動嗎？風雨的陪襯，使我們的主人公更加鮮明突出。孩子們，讓我們好好運用襯托這種表現(xiàn)手法，讓我們筆下的人物更加美麗動人吧。（六）板書設計對 比 陪襯 對照萬綠叢中一點紅 主角配角（襯 托） 反 差 突出 特點（七）補充練習活動（延伸活動）1、請在課外讀物中收集一篇采用了襯托表現(xiàn)手法的文章。2、請運用襯托表現(xiàn)手法畫一幅自己滿意的作品，班級召開一次美術(shù)作品大展評。3、在我們美麗的大自然或社會生活中，你還見過類似綠葉襯紅花的例子嗎？教學與學習參考、重點和難點：重點：理解襯托的含義。難點：社會生活、科技領(lǐng)域方面的“襯托”。2、視點及關(guān)鍵詞解釋：襯托指為了使事物的特點更加突出，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡ｊP(guān)鍵詞：陪襯或?qū)?/p>