桂林山水.doc教學(xué)設(shè)計2015.3.6

1、桂林山水的教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：易龍英班級：四年級教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。4通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學(xué)難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比 描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣。1課件：同學(xué)們，欣賞桂林的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心 曠神怡。2今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，

2、我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。1范讀課文。2此時，你最想說的一句話是什么 ?（讓學(xué)生說出自己真實的感受 ）3小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說； “桂林山水甲天下”。（板 書：甲天下 ）三、精讀第二節(jié)，體會感情。1自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把 感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。2交流朗讀，在讀中體會水的： “靜”、“清”、“綠”出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江 的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛 那是一塊無瑕的翡翠。1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠?！办o”這句讀得輕

3、而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流； “清”這 句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石； “綠”這句讀出贊嘆之 情。）2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、 “綠色的玻璃”加 以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象 ?請概括地說。 （板書：靜清、綠 ） 3中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。1）出示文字：漓江的水真靜啊 !漓江的水真清啊 !漓江的水真綠啊 !這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要 作具體、生動

4、、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。3）出示文字。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢 !漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺 ?4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4激情點撥。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫 大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎 ?（讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。 ） 5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試

5、背。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、 說說的方法來學(xué)的， 下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué) 第三節(jié)。2出示要求。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。 ）3朗讀比賽。要求：把感受到的美讀出來讀給一個老師或同學(xué)聽記住他們對你朗讀的評價。4全班交流，并請進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽， 恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。與老 師或同學(xué)一對一、面對面的交流，其效果

6、不言而喻。另外，在這一過 程中，學(xué)生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好 的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。 ）5談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。（對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式 ）（板書：奇、秀、險 ）圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。1范讀。播放錄象，音樂伴奏。2激情點撥。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有 83 公里，所以說是連 綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的 ?（生答：大自然 ）大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、 如夢如幻， 讓我們 感到如癡如醉。 （板書：美如畫 ） 3出示動畫，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。讓我們把美景深深地印在心里吧 !對于四下桂林山水這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感 的熏陶。） 六、讀寫結(jié)合，延伸課外。1其實，同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶