06瓜果的想象-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題瓜果的想象作者廖哨兵 南京市游府西街小學(xué)類型綜合·探索課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前面一課的拓展與延伸。瓜果的想象讓學(xué)生利用瓜果的造型、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行大膽的想象，運(yùn)用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法，創(chuàng)造出新的形象。通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象思維能力，提高學(xué)生動手創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識到美要靠我們雙手去創(chuàng)造。 學(xué)生情況： 學(xué)生對瓜果十分感興趣，對瓜果的造型、色彩、質(zhì)感有了一定程度的了解。二年級學(xué)生想象思維能力已得到一定程度的發(fā)展，但動手實(shí)踐能力較弱，有眼高手低之感，

2、提高學(xué)生動手創(chuàng)造能力，所以在教學(xué)中要運(yùn)用“觀察、思考、想象”等動手實(shí)踐的多種方法，調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)活動的積極性，豐富學(xué)生想象思維。教學(xué)方式、手段：1. 營造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、動手實(shí)踐等活動，創(chuàng)作富有新意的瓜果想象作品。同時注意對學(xué)生用刀安全的教育。2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、美化生活。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極參與，主動創(chuàng)作富有個性化的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影儀和展示臺、瓜果、美工刀、牙簽。學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生利用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)，進(jìn)行自由聯(lián)想，讓學(xué)生主動掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放

3、、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、思考、想象，讓學(xué)生主動探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，并懂得利用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用瓜果的形狀、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行自由想象，安全用刀，運(yùn)用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種瓜果進(jìn)行想象創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計一、游戲激趣 導(dǎo)入課題師：今天老師帶來了一件禮物百寶箱，里面裝有許多瓜果，下面做一游戲，請同學(xué)上來摸一摸，說一說你摸的感覺，猜一猜是什么瓜果？想一想它像什么？猜對了就送給你。讓學(xué)生上來摸，分別說出自己摸的感覺

4、，學(xué)生猜對了瓜果，得到了獎勵。師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片瓜果娃娃，幾個瓜果踩著“四小天鵝”舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃。）師：動畫片好看吧！現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢？我想如果大家一起喊瓜果娃娃請出來，他一定會閃亮登場的。生：瓜果娃娃請出來。師：出來啦，出來啦！請大家仔細(xì)觀察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的？生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。師：對了，幾個簡單的瓜果經(jīng)過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的形象，今天我們就來學(xué)習(xí)瓜果的想象。教師板書課題：瓜果的想象。設(shè)計意圖：通過“摸物猜形”的游戲，既讓學(xué)生感受瓜果大小、形狀、質(zhì)感

5、等特點(diǎn)，又拉近師生距離，活躍了課堂氣氛；接著看動畫片瓜果娃娃，動畫片是學(xué)生的最愛，既吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣通過瓜果娃娃這個可愛的形象，輕松自然地導(dǎo)入課題。 二、欣賞作品 探討方法1. 擺放游戲 初步探索師：請看大屏，老師這里有許多瓜果，看能將它們變成什么?老師迅速擺出一張笑臉，又?jǐn)[出一個栩栩如生的牛頭師：請同學(xué)們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。教師板書：擺放。思考后，學(xué)生嘗試拼擺。小練習(xí)：學(xué)生用手中的瓜果擺放出具體的形象。教師適當(dāng)點(diǎn)評。設(shè)計意圖：小練習(xí)瓜果擺放游戲，讓學(xué)生動腦動手，通過最簡單的方式擺放出一個個具體生動的形象，這是初步探索練習(xí)，為下面的想象創(chuàng)作打下基

6、礎(chǔ)。2. 深入欣賞 探究方法 師：瓜果娃娃想邀請大家一起欣賞瓜果想象的作品，想看嗎？大屏展示瓜果想象的作品圖片，讓同學(xué)們欣賞。師：請看第一幅，這像什么小動物？是由什么瓜果做的？生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，非?？蓯?。師：請看第二幅，這是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？生：這幾個小動物，是用桔子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進(jìn)去的。（教師邊聽邊板書：“切割、穿插”）師：你真了不起，方法一下子就被你看出來了！師：再看下一幅這幾個可愛的形象，是怎么做的呢？生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進(jìn)去，眼睛是用黑豆子“插”進(jìn)去的。師：再看這一人物造型是怎么做的呢？生：這是

7、由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發(fā)，豆角做嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來的。（教師板書：拼接）師生欣賞一組拼接的瓜果作品師：請大家仔細(xì)欣賞這一幅作品，說說它是怎么做的。生：我喜歡這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得非常精細(xì)，惟妙惟肖。（教師板書：雕刻）。師生共同欣賞一組雕刻的瓜果作品設(shè)計意圖：探討方法是本課的重難點(diǎn)所在。第一層次讓學(xué)生有一直觀感受，看看作品做的是什么？是由什么瓜果做的？問題淺顯易懂，學(xué)生輕松回答；然后教師又拋出第二個稍深層次的問題，第二幅作品是用什么方法做的，學(xué)生回答得很翔實(shí)，具體到五官的做法，教師將學(xué)生說的方法切割、穿插板書到黑板上，這樣不僅肯

8、定了學(xué)生的方法，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，有了成就感；接著，學(xué)生在欣賞作品中相繼說出拼接、雕刻等方法，讓他們充分感受到自己探究方法的樂趣。三、師生合作 嘗試創(chuàng)作1. 師生合作示范師：請看老師手里拿的什么？想象一下，你能把它變成什么？學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想怎么做。（教師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉等輔助材料）生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。師：為什么要彎彎的呢？生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢？生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非?？蓯?，頭發(fā)用香蕉皮代替。請學(xué)生上來和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時注意用刀方法與安全

9、。還可以用西瓜創(chuàng)作可愛的小豬。 西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切兩塊瓜皮做豬耳朵。2. 看瓜果，暢想自己的作品師：今天大家?guī)砹嗽S多瓜果，說一說你手中的瓜果長得什么樣子，想一想，你能把它變成什么？讓學(xué)生回答：（1）用什么瓜果聯(lián)想的？ （2）利用瓜果什么特點(diǎn)來做的？（3）用哪些方法來制作的？設(shè)計意圖：第一步示范創(chuàng)作，教師拿出瓜果讓學(xué)生自由想象，然后師生共同合作完成，在創(chuàng)作中注重生成性示范，同樣的瓜果經(jīng)過不同的想象就能創(chuàng)作出不一樣的形象，在具體操作過程中還要特別注意用刀的技法與安全；第二步看瓜果，暢想自己作品，打開學(xué)生思路，豐富發(fā)展學(xué)生的想象思維能力，讓學(xué)生信心大增，躍躍欲試。四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示

10、評價師：同學(xué)們都著急了吧！瓜果娃娃想請你們一試身手？作業(yè)要求：1. 選擇合適的瓜果，通過想象創(chuàng)作出新的形象。2. 可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以幾個人合作，做好分工。3. 注意用刀安全。學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生將創(chuàng)作好的作品放到中間的展示臺上。展示評價作品自評：介紹自己作品，說創(chuàng)意特色；互評：說說自己最喜歡的作品，也可以提出更好的改進(jìn)方法；在學(xué)生自評、互評中教師適當(dāng)點(diǎn)評，以便及時糾正學(xué)生在評價中發(fā)生的偏差。設(shè)計意圖：單個創(chuàng)作瓜果想象的作品，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)作的能力，合作完成的作品，主要培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力。在作品展示中，讓學(xué)生自評、互評，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，有利于提高學(xué)生欣

11、賞、判斷、概括能力，讓學(xué)生進(jìn)一步分享成功的喜悅。五、拓展延伸 回歸生活生活中的瓜果想象設(shè)計師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設(shè)計的？生：蘋果茶杯、橙子概念車等。教師展示生活中的作品。有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設(shè)計美化日用品，進(jìn)一步美化我們的生活。師：今天這節(jié)課同學(xué)們玩得非常開心，因?yàn)檫@些普普通通的瓜果，經(jīng)過你們的奇思妙想變成一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽欣賞一下，讓他們也來分享我們成功的喜悅。在音樂聲中，學(xué)生整理課桌。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解美來源于生活，服務(wù)于生活，體會用自己的雙手可以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，美化生活，讓大家一

12、起來分享成功的喜悅。作業(yè)要求作業(yè)要求：1. 選擇合適的瓜果，通過想象創(chuàng)作出新的形象。2. 可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以幾個人合作，做好分工。3. 注意用刀安全。教與學(xué)的評價1. 瓜果想象是學(xué)生非常喜歡的一節(jié)美術(shù)課，在欣賞中，讓學(xué)生主動探索瓜果想象的制作方法：擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等；在師生合作示范中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生用刀不穩(wěn)定，有安全隱患，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2. 本課設(shè)置遞進(jìn)式兩次作業(yè)：第一次小練習(xí)，擺放瓜果。只要發(fā)揮好想象力，輕松便捷地擺放出一個個生動形象。第二次作業(yè)，運(yùn)用綜合技法，進(jìn)行瓜果想象創(chuàng)作?？粗郎狭宅槤M目的作品，大大出乎老師意料，不得不佩服孩子們新奇的創(chuàng)意，沒有做不到只有想不到。

13、在評價中讓學(xué)生自己介紹作品創(chuàng)意和做法，互評中讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，也可提出修改意見，在評價中共同促進(jìn)，共同成長。反思和總結(jié)1. 瓜果的想象這一課有兩個學(xué)習(xí)建議：第一選合適的瓜果，畫一幅想象畫。第二把真的瓜果加工改造成奇特的形象。根據(jù)學(xué)生的條件與喜好，本課教學(xué)設(shè)計選擇了后者，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)作能力，來表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。2. 二年級學(xué)生有豐富的想象思維能力，并對瓜果的造型、色彩、質(zhì)感有了一定程度的了解，他們敢想敢做，但學(xué)生年齡小，動手能力弱，尤其是用刀切割等方面存在安全隱患，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的用刀方法，提高學(xué)生安全意識。3. 探究方法由易到難，循序漸進(jìn)。首先根據(jù)瓜果特征，簡單擺放出一個個生動形象，學(xué)生在第一次小練習(xí)瓜果擺放游戲中，表現(xiàn)不俗：有花朵、帆船、笑臉等；然后讓學(xué)生在欣賞中總結(jié)瓜果想象的其它方法，如切割、穿插、拼接、雕刻等，讓學(xué)生在探究方法中充分感受到主動學(xué)習(xí)的樂趣，及時肯定他們的成績，樹立他們的自信心。4. 生成性師生合作示范是本課的一大特色。同樣的瓜果，不同的想象，可以創(chuàng)作出截然