小兵張嘎奪槍記教學設計觀摩課——羅麗梅0001

1、義務教育課程標準實驗教科書語文 S 版四年級上冊小兵張嘎奪槍記教學設計（第二課時）紅衛(wèi)博愛小學羅麗梅教學目標：1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的。2.2.學習抓住重點詞句，體會人物的思想感情。3.3.通過課文的學習，感受嘎子機智勇敢的品質。4.4.學習抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等刻畫人物的方法。 教學重點：1.1.理解課文內容，感受嘎子機智勇敢的崇高品質。2.2.學習課文抓住重點詞句，體會人物的思想感情。 教學難點：學習抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等刻畫人物的方法。教學準備：1.1.教師：多媒體課件。2.2.學生：收集小兵張嘎的資料，了解有關他的故事。

2、 教學過程：課前音樂渲染，組織教學。課前播放播放電視連續(xù)劇小兵張嘎片尾曲八路軍拉大栓片段。渲 染課堂氛圍。一、復習舊知，鋪墊新課。奪槍這個故事就是圍繞誰和誰展開的？我們一起來回憶課文的敘述順序！故事的起因是一一通風報信，發(fā)現(xiàn)手槍；經(jīng)過是- 一心報仇，勇奪手槍；結果是一一如愿以償，比試手槍。今天我們就一起走進這個小英雄， 看他是如何 從鬼子的手中奪下那只他夢寐以求的手槍。二、品析詞句，體會鬼子的兇殘野蠻與嘎子與鬼子斗智斗勇的果敢精神。（一）辨別詞語色彩，感受人物形象。齜牙咧嘴 惡狠狠 氣勢洶洶 撞開 闖 餓狼（1 1）想一想，這些詞語在文中是描寫誰的？如果讓你用一個詞語來描述你對鬼子的印象，會是

3、什么呢？（2 2） 如果讓你選擇一種顏色來形容這些詞語，你會選擇什么顏色呢？（提 示：只要是自己不喜歡的色彩都可以使用）（3 3） 找出詞語所在的句子讀一讀，感受鬼子的兇殘野蠻。（過渡）我們的小嘎子，在這樣兇殘的鬼子面前，又表現(xiàn)得如何呢？通過 預習，你能用什么詞語來概括（機智勇敢）？嘎子的機智勇敢又表現(xiàn)在哪些地 方呢？讓我們一起走進故事去品味體會。（二）學習 1 15 5 自然段一一通風報信，發(fā)現(xiàn)手槍。1.1.出示學習提示一一默讀 1-51-5 自然段“通風報信，發(fā)現(xiàn)手槍”部分，想一想做一做：（1 1） 找出描寫嘎子的句子，畫上“_一”。用簡單的詞句批注你對人物的感 受。（2 2）作者是哪些方

4、面來刻畫嘎子這個人物形象的？2.2.學生自主學習，教師巡視并深入學生指導。3.3.交流共享。（1 1）嘎子心想：不好，區(qū)隊長他們還在屋里呢。要是沒有準備，雙方照了 面，一交火，把村里的鬼子招來就不好辦了。1這是對嘎子的什么描寫？你從這句話中感受到了什么？（反應快，聰明）2嘎子的聰明在于看到鬼子，馬上意識到了危險。3指導朗讀。（輕聲，急促）（2 2）嘎子眼珠子一轉，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”1讓學生說體會感受。2“眼珠子一轉”說明嘎子在想什么？（想如何阻擋鬼子進屋。）他是如何 做的？（橫在院門口）他這樣做得目的是什么？（阻擋鬼子進屋、拖延時間。）“橫”能換成“擋”字嗎？為什么？

5、（不能，因為橫字更表現(xiàn)嘎子的決心。）在 危機中能很快想出辦法，我們可以用什么詞語來形容？（急中生智，靈機一動）3指導朗讀。（果敢、大聲）（3 3）嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我 家里有病人！”1讓學生說體會感受。2嘎子為何要故意放大聲音？（他想在不引起敵人注意的情況下向區(qū)隊長 和戰(zhàn)士們報信。）（聰明、果敢）3句型練習：你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？（改成陳述句）4指導朗讀。（與前一句的讀法上應該有什么區(qū)別？）（4 4） 嘎子見攔不住， 便朝里面大聲喊道： “爸爸， 外面有兩太君， 非要上 咱們家來。 ”1讓學生說體會感受。2嘎子為何一而再的大聲喊？（情況緊急

6、，用這個辦法既不暴露自己又能 讓區(qū)隊提前做好戰(zhàn)斗的準備。）4指導朗讀。（與上一句的讀法上又有什么區(qū)別？）4.4.這三個句子主要抓住了人物的什么進行描寫的呢？（語言）5.5.出示描寫嘎子的四個句子，指導朗讀。（1 1）我們應該怎么讀這幾個句子？（一句比一句聲音高，表現(xiàn)事情的越來 越緊急。）老師讀描寫鬼子的旁白，同學們讀嘎子的話，再一次感受嘎子的聰明機智勇 敢。5.5.嘎子的通風報信起到作用了嗎？你是從課文中的哪個句子體會到的？ 原來區(qū)隊長和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準備。6.6.繼續(xù)學習描寫嘎子的句子，感受人物形象。過渡：正當鬼子氣勢洶洶的闖向正房的時候， 嘎子卻有了一個天大

7、的驚喜， 到底是什么呢？ 你找出描寫嘎子發(fā)現(xiàn)槍后的表現(xiàn)的句子了嗎？嘎子的眼睛一下子亮了起來。（1 1）這是在什么情況下嘎子的表現(xiàn)？嘎子看到槍后的心情怎樣 ？（興奮, 很想得到那把手槍，好為奶奶報仇。）（2 2）遇到意外的喜事心中非常高興，可以用什么成語來形容呢？（喜出望 外）他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。從“目不轉睛地盯著” “恨不得”你能感受到嘎子什么樣的心情呢？（迫不 及待地想馬上得到那只手槍。）這兩個句子是抓住了嘎子的什么進行描寫呢？（神態(tài)）7.7.指導朗讀。(1) 抓住重點詞語朗讀兩個重點句子。(2) 齊讀第 5 5 自然段，讀出嘎子發(fā)現(xiàn)槍后的興奮激動得心情。 師：

8、從這自然段中你感受到什么？(嘎子很想得到真槍。)(三)學習課文 6 6 1010 自然段“一心報仇，勇奪手槍”。過渡：在兇狠的鬼子面前，小小的嘎子又是怎么奪下那把夢寐以求的手槍 的呢？根據(jù)提示同伴互助學習。1.1.出示互助提示：(1)自由朗讀課文第 6 61010 自然段，邊讀邊想象嘎子與鬼子斗爭的情景。(2) 看看哪幾個自然段的內容讓你覺得驚心動魄？找出描寫嘎子與鬼子軍官 斗爭的句子用“一一”戈汁來，并用你喜歡的符號劃出描寫嘎子動作的詞語，你 從中體會到了什么？2.2.同伴互助學習，教師巡回指導。3.3.交流共享。(1 1)說說找出了哪些句子。嘎子正站在院門口，見鬼子軍官往外竄，急忙把門一關

9、。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是 不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕， 把槍奪了下來。(2 2)你標出描寫嘎子動作的詞語了嗎？(關、抓、拍、扌卜、壓、咬)關門一一絆鬼子抓掃帚 拍鬼子用身子一一壓鬼子咬手腕奪手槍(3) 你從嘎子的動作中感受到了什么？(勇敢、頑強、敏捷、奮不顧身)(4) 作者在刻畫嘎子奪槍的英勇形象的時候， 主要抓住了人物的什么進行 描寫？(動作)4.4.指導朗讀。(1 1)抽生分別讀描寫鬼子的三個句子，比比誰對人物的領悟更到位。（2 2）全班再次朗讀課文 9 9 1010 自然段，邊讀

10、邊想象嘎子奪槍的精彩場面， 感受嘎子為了奪槍奮不顧身的精神。（是啊，嘎子在鬼子的槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏 斗。他仿佛要把對敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄出來。 讓我們帶著這種樣的心情再來讀 讀這兩段話。）（四）學習課文 1111 1212 自然段一一如愿以償，比試手槍。1 1、讀讀課文最后兩自然段，和前面的部分比較，此時你是什么心情？是什 么讓你的心情一下子輕松高興起來了呢？（正是因為嘎子機智的給區(qū)隊長和戰(zhàn)士們報信，勇敢地和鬼子拖延了時間， 讓八路軍有了充分的準備，才把鬼子打得落花流水。）2 2、嘎子此時是什么心情呢？你從哪些詞語中感受到的？（得意、無比興奮）你從這段地描寫中又看到了怎樣的一個嘎子呢？（天真可愛）三. 總結全文，深化情感1.1.徐光耀爺爺用它精彩的語言給我們展現(xiàn)了一個怎樣的小英雄人物呢？2.2.討論：作者是通過描寫嘎子的哪些方面來塑造人物的？四. 拓展延伸，讓學習有的放矢 1 1、推薦閱讀：在小兵張嘎這部小說當中，除了