《夏洛的網》課外閱讀教學設計

1、夏洛的網課外閱讀教學設計作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的夏洛的網課外閱讀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。夏洛的網課外閱讀教學設計篇1一、說讀書名言，談讀書感受1、這學期大家讀了哪些書？最大的感受是什么？2、小結：看來同學們從書中已經汲取了許多營養(yǎng)，是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀；寓言故事可以使我們懂得做人的道理；歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深。總之，書是我們的朋友。今天，老師再向大家推薦一本好書，相信讀了之后，會激起我們每個人心中的愛與溫情！二、觀察封面，出示書名

2、。1、這是一本了不起的書，先來看看籠罩在這本書上的光環(huán)吧【光環(huán)閃亮】2、這究竟是一本怎樣的書呢？先一睹為快吧！來看看封面。3、（出示封面）說說封面上都有誰？誰最吸引你的視線？為什么？4、封面上最顯眼的就是書名了，齊讀書名5、書名中的夏洛可能是誰？你是怎么知道的？三、點擊人物1、想知道故事中還有哪些人物嗎？我們一起去看看（出示人物表）四、看目錄，選擇所愛，假想情節(jié)它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事呢？五、分享經典1、（出示圖片：弗恩搶奪爸爸手中斧子）這個女孩是誰，這個男人又是誰？女孩為什么要爭奪男人的斧頭？2、大家猜測的結果不是重要的，關鍵是通過猜測能培養(yǎng)我們的預測推理能力。3、（點擊出示句子）默讀。

3、4、你知道了什么？5、你又有什么樣的問題？（這究竟是一頭怎樣的小豬？弗恩的爸爸為什么要用斧頭把它砍死？最后被弗恩救下來了嗎？）6、（出示弗恩懷抱小豬的畫面）多溫馨的場面?。∽屛覀兒透ザ饕黄鹫媲械睾魡拘∝i的名字：威爾伯。7、（點擊出示圖片，快樂的日子總是那么短暫）8、弗恩用她的愛心救了小豬，我們每個人心中都會長長地舒一口氣，但威爾伯的命運并沒有從此一帆風順。不久，威爾伯換了新家，離開了弗恩，它很不快樂。（句子）9、在經歷一次不成功的逃跑后小豬陷入了深深的孤獨。它要一個朋友，可是：母鵝要孵蛋；小羊羔說豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠也不跟它玩。10、朗讀體會。11、最后它結識了一個忠實

4、的朋友，它的名字叫夏洛，正當它們快樂地生活在一起的時候，有一天，傳來一個丑惡的消息，這就是第7章“壞消息”，猜猜看，是一個怎樣的壞消息？12、同學們，聽到這個消息，你有怎樣的感受？13、是啊，威爾伯聽到這個消息后幾乎急瘋了，它哭著說：“我不要死！”就在它悲痛絕望的時候，從豬圈上方傳出一個堅定的聲音：“我救你！”14、一只蜘蛛真能拯救威爾伯的命運嗎？它到底是怎樣救威爾伯呢？想知道嗎？15、對，是網，是夏洛結網救威爾伯的，這是一張充滿愛心的網，這是一張美麗的網，這是一張改變小豬命運的網趕快去閱讀這本書吧！六、好書推薦寫這個精彩故事的作家是美國的E.B懷特，他的童話作品還有吹小號的天鵝、精靈鼠小弟等

5、，但，夏洛的網是他最好的作品。夏洛的網課外閱讀教學設計篇2一、導入1、師： 有一本書，叫夏洛的網，這是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。2、看，這就是夏洛的網，令無數(shù)看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。首先讓我們來讀讀它的第一章早餐前二、閱讀第一章1、師問：課前同學們就已經閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？自由說2、出示弗恩的話“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生

6、下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？指名說，你來叫叫看？（教師指導又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。小結（生命是珍貴的，人有爭取生存的權利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應該怎樣？更應該愛護它，保護它?。ò鍟?生命）師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養(yǎng)起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養(yǎng)，弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是

7、誰呢？三、情境想象說話，體會內心世界1、師描述：現(xiàn)在，老師要把同學們都變成小豬威爾伯，跟著我的描述走一天，飼養(yǎng)場里的鵝媽媽好心地提醒你，快逃吧，逃離豬圈，你將來肯定要被殺掉的！羊啊馬啊牛啊還有小老鼠等伙伴們都支持你逃出豬圈，于是，你進行了一次大逃亡，可惜，你太盲目了，沒有計劃也沒有策略，還很笨，又很饞，受不了食物的誘惑又被關回了豬圈！伙伴們也不理你了，你一個人孤零零地躺在爛泥里，夜晚來臨，天黑黑的，此時你想象說話（學生說說小豬會想些什么，說些什么，心情怎樣）師：就在你感到萬分孤獨的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細很好聽的聲音：“你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友?！保ò鍟鍪揪渥樱┲?/p>

8、發(fā)出這聲音的是誰嗎？（對，就是夏洛，一個小蜘蛛。）當你聽到這個聲音的時候，你繼續(xù)想象說話。2、師：知道夏洛為什么會這樣說嗎？（生自由說）好，讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛的帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音（齊讀）（板書在黑板右下角寫 友愛溫馨 ）四、學習第21章1、師描述：現(xiàn)在同學們不是威爾伯了，還是變回你自己，繼續(xù)聽老師講述：小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說：“你不會死！我救

9、你！”。（先暫時出示）每當威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛總這樣對他說：“我一定會救你！” （先暫時出示）“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死！” （先暫時出示）2、師講述：夏洛答應過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網。第一次編織了“王牌豬”三個字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！夏洛第二次編織了“了不起”三個字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對

10、不可以殺了他。當夏洛最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字時，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎！威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了?。ňW上四次文字用小黑板掛出）可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲（請同學們默讀第21章 最后一天）3、生：默讀第21章 最后一天師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個例子來說。結合實際談師：夏洛也是這么做的，當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說

11、（指著黑板三句話師生開始對接）；當威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說；當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說師：你從這三句話里體會到了什么？（板書 友情 忠誠 ）師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲4、師小結：是的，人的一生中，多給予他人一些關懷，一些幫助，對為家人操一份心，為社會為國家做一點貢獻，講誠信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網，編織一張張愛的網，一張張溫情的網，然后撒向世間，把生命保護，把友情傳遞，把愛播撒。這就是夏洛的網！一張能編織愛和生命的網。（板書 愛）5、師：在這之前，夏洛還說了許多話，你們是否覺得有點羅嗦？師：可當老師第

12、二遍讀的時候，尤其是讀到“噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子夏洛說著說著停了下來”，我被感動了，在這看似羅嗦冗長的話里，我體會到了許多情感，不信，你現(xiàn)在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會。師：讓我們把夏洛的這些內心情感用朗讀來表達出來（拿起文章，“可能有點累吧”，預備起）師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細細咀嚼一番，體會人物的內心情感世界，這就是精讀賞析。五、學習第22章1、師描述：夏洛緩慢而又安靜地死去，在死以前，除了拯救威爾伯，實現(xiàn)了自己對朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個防水的囊袋，里面安安穩(wěn)穩(wěn)地裝著她的514個未來的兒女。威爾伯想盡辦法把囊袋帶回了農場，到了來年春天，小夏洛們一個個地破囊而出，乘風而去。故事到這里就結束了嗎？想不想看結局？（發(fā)放第22章）好，讓我們來讀最后一章溫暖的風。默讀完了就舉手示意。師：故事讀完了，你感動了嗎？什么讓你感動了？2、師：讀三段讀者評論：（1）書評這樣說道：這是一本關于友誼的書，更是一本關于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。（2）有讀者這樣說：“這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過夏洛的網的人，另一種