《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)與問一、激趣導(dǎo)入1、板書“學(xué)問”一詞，指名讀，你知道什么叫學(xué)問嗎？（生：知識、學(xué)識、文化）2、板書“學(xué)與問”，老師在中間加上了一個“與”，又是什么意思呢？ （生：學(xué)習(xí)與提問）3、這也就是我們今天學(xué)習(xí)的文章，叫學(xué)與問。齊讀課題。4、介紹文體及寫作方法 這是一篇說明事理的文章，也就是我們常說的議論文。議論文通常在開頭鮮明地提出觀點，然后通過“擺事實，講道理”的方法闡述自己的觀點，最后得出結(jié)論。5、那么，本文作者提出了一個什么觀點？又是怎樣把這個觀點說清楚的呢？讓我們共同 走進第 23 課。二、初讀感知，了解內(nèi)容1、默讀課文，思考：在這篇文章里，作者在開頭提出了一個怎樣的觀點？討論：出示 1：“知

2、識是學(xué)來的，也是問來的。這句話告訴我們什么？ （問和學(xué)在掌握知識過程中一樣重要。）齊讀 課文還有一處也說了作者這個觀點，請同學(xué)找一找。出示 2：“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。” 讀 “相輔相成”？2、這兩句話一句在開頭，起的作用是總領(lǐng)，一句在結(jié)尾起的作用是總結(jié)。兩句 話又形成的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。勤”3、 這兩句話的意思用一個四字詞語來說就是要勤學(xué)好問。板書：勤學(xué)好問 “ 就是勤奮，“好”就是“喜歡、喜愛”的意思。齊讀詞語兩遍4、再讀課文，理清文章思路。 課文第一、第五小節(jié)擺出了勤學(xué)好問這個觀點，圍繞這個觀點，課文中間三小節(jié)各寫了 什么？自由讀課文思考，交流 第 2

3、自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。 第 3 自然段：小學(xué)生有問題要請教別人，拜能者為師。 第 4 自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、過渡：這三個小節(jié)中，寫到了兩個人物，一個是哥白尼，一個是沈括，我們先來認(rèn)識 一下哥白尼。2、誰了解哥白尼。學(xué)生介紹3、教師簡介：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛科學(xué)，大學(xué)讀書時萌發(fā)了地球是運動 的思想。 20 多歲去意大利留學(xué)，攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)，并獲得博士 學(xué)位。他的大部分時間是潛心于天文學(xué)的觀察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造 的天文儀器來觀測、 計算、研究，3

4、0 年如一日。 根據(jù)豐富的觀測資料和細(xì)致的計算研究，寫出了劃時代的巨著天體運行論。哥白尼的 “日心說 ”，第一次沖破了人類對宇宙的認(rèn) 識。4、哥白尼是一位偉大的人物，他為什么會取得了令人矚目的成就呢？拿起書，一起來看 課文的第二自然段。討論。 （好問。）5、你從哪里體會到他的好問的？ 出示“他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起， 從西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要 從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來？ ” 經(jīng)常：說明他思考的問題多，提出的問題多。 纏著： A 、什么叫纏著？B、說明哥白尼有韌勁；問問題一定要問出個所以

5、然來，不達目的誓不罷休；對 問題的不懈探求。省略了許多其它問題；也說明哥白尼“非常喜 省略號：表示什么？也說明了什么？ 歡問”。）這些問題都是和生活有關(guān)，我們習(xí)以為常、不稀奇古怪”？如果你是小哥白尼，你還會提哪小哥白尼都問了些什么呢？齊讀。 去思考的問題，可謂是稀奇古怪。些問題呢？3、 引讀第二節(jié)最后一句?！安恍柑角蟆?？4、從哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如書上所說：（出示句子：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石） 這句是比喻句，把“問”比作打開知識殿堂的金鑰匙和通向成功之門 的鋪路石，說明了問的重要性。5、正是因為哥白尼喜歡問，敢于問，勤于問，他才能夠發(fā)現(xiàn)科學(xué)的無

6、窮奧秘，他才會不 懈探求，最終獲得成功！其實不僅僅是哥白尼他從小好問，還有許多名人小時侯也很好 問。同學(xué)們，你們能舉出一些名人勤學(xué)好問的例子嗎？（牛頓根據(jù)蘋果下落發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽機）6、小結(jié)：從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的事例上，我們真正認(rèn)識了“問”在成功道路上 的重要性。四、學(xué)習(xí)課文第 3 自然段1、現(xiàn)在我們面對的是一個五彩繽紛的世界， 這個世界日新月異、 瞬息萬變。“日新月異” ？ “瞬息萬變”？我們有疑惑，我們該怎么做？（教師接讀拜“能者為師”）2、找一找，書上哪句話能夠幫助我們理解“能者為師”的意思。出示：“只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位

7、高低，都可以成為 你的老師，都應(yīng)該向他請教?！保?） 朗讀（2）理解：什么叫“能者”？（確實能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人） 說明：根據(jù)書上的句子解釋詞語是一種好方法，但有時應(yīng)稍作修改。什么叫“能者為師”？ （不管他年長年幼，地位高低，確實能給別人啟發(fā)，給別人幫 助的人，都可以成為別人的老師，都應(yīng)該向他請教?！保┍赜形?guī)煛?、關(guān)于這個道理，孔子也說過這樣兩句話。 出示：三人行， 必有我?guī)煛?孔子 敏而好學(xué)，不恥下問。 孔子 講解：三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。說明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)。 （孔圉）聰敏又勤學(xué)，不認(rèn)為向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)是恥辱。4、小結(jié)：看來，遇到了問題

8、，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會 學(xué)到許許多多的知識。五、學(xué)習(xí)課文第 4 自然段1、我們有了問題，要請教別人，拜能者為師。但不光要靠別人，還要靠什么？讀讀第4小節(jié)，2、沈括小時侯遇到了什么問題？ 結(jié)合理解詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意思。3、那么，沈括又是怎么解決問題的？ 1）、問媽媽。指導(dǎo)朗讀，體會 “興許 ”。2）、問了媽媽就到此為止了嗎？指讀。沈括是怎么解開疑團的？ “發(fā)現(xiàn)”一詞說明什么？4、從沈括的事例中，你受到了什么啟發(fā)？5、小結(jié)：（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動腦筋 ）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是 為了說明一個問題，那就是 （讀第一句話）記住名言：學(xué)

9、而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （只學(xué)習(xí)不思考就會迷惑，只思考不學(xué)習(xí) 就會有害。 ）五、學(xué)習(xí)第 5 自然段 師：是啊，大千世界，茫茫宇宙，在我們身邊有無數(shù)的為什么，等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā) 現(xiàn)。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問，那么我們怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人呢？1、齊讀第 5 小節(jié)。2、指名說說，怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？指導(dǎo)理解：兩只翅膀等六、總結(jié)拓展： 過渡：下面老師想檢驗一下大家活學(xué)活用的能力： 出示故事：古時候有一個很有學(xué)問的人家，得到了一塊當(dāng)朝宰相贈送的書有“學(xué)問”兩 個字的金匾。這家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得到那塊能帶來學(xué)問的金匾， 互不相讓。結(jié)果兩人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。 于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見什么學(xué)什么，從