強(qiáng)大的英語(yǔ)讀音

1、強(qiáng)大的英語(yǔ)讀音1、清輔音濁化只是一種發(fā)音現(xiàn)象，不是規(guī)則，地道英語(yǔ)教學(xué)者都反對(duì)專門制定一個(gè)規(guī)則來(lái)說明這個(gè)問題。2、總的發(fā)音規(guī)則只有一條：按照字典里的注音讀，要怎么變化就按地道英語(yǔ)的習(xí)慣。3、s后面的清輔音被濁化，只是清輔音濁化的一小部分，很多時(shí)候不用加s也可能被濁化。如water, happy, meeting, walking等等，地道英語(yǔ)一般將這些單詞中間那個(gè)清輔音發(fā)成對(duì)應(yīng)的濁輔音了，才象英語(yǔ)。4、S后面的清輔音濁化現(xiàn)象可以這樣歸納：清輔音跟著一個(gè)元音，前面又有一個(gè)s，無(wú)論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，一般都讀成對(duì)應(yīng)濁輔音，如stand, strike, spea

2、k, sky等等，值得一提的是strike不是不用變，而是它“tr”本來(lái)所發(fā)的音已是濁輔音，但也要變成“dr”所發(fā)的那個(gè)音(如dream中的“dr”所發(fā)的音)。其實(shí)誰(shuí)也沒有規(guī)定要這樣讀，如果你拿著這個(gè)問題問老外，他們大多都答不出來(lái)，只是這些相關(guān)的單詞中的清輔音讀著讀著自然就會(huì)變成濁輔音了。這種組合如果后面沒有元音，就不存在濁化的問題。如grasp，test，desk等，仍發(fā)清輔音。也有例外的，不要說它不符合規(guī)則，因?yàn)楸緛?lái)就沒有規(guī)則，硬要定規(guī)則的話就行不通。比如student，stupid，如果按那個(gè)所謂規(guī)則去讀成sd，就不好聽了，操地道英語(yǔ)的人就會(huì)知道問“你是從中國(guó)來(lái)的吧”。這里的字母“t”一

3、般被習(xí)慣發(fā)成jeep中“j”所發(fā)的那個(gè)音才地道。我們都有過這樣沮喪的經(jīng)驗(yàn)，很容易聽懂中國(guó)人說的英語(yǔ)，但是同樣的對(duì)話一到英美人的嘴里，便覺得很難跟上，有時(shí)甚至是不知所云。這主要是因?yàn)槲覀冋f的英語(yǔ)通常單詞之間很清晰，詞與詞之間有明顯的pause,但是英美人的口語(yǔ)會(huì)有很多音變，這些音變使得我們很熟悉的單詞的發(fā)音變得陌生，難懂，給我們的聽力造成了很大的困難，因此了解并使用各音變規(guī)則會(huì)幫助我們提高聽力，使我們的發(fā)音更加地道。音變主要有 連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式。這些形式的產(chǎn)生可以歸結(jié)為一個(gè)原則，即“Economy” “經(jīng)濟(jì)”原則 或稱為“省力”原則。我的語(yǔ)言學(xué)老師說，他曾一度為選擇

4、的研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)而懊悔，因?yàn)槟菚r(shí)他認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)既枯燥又不實(shí)用，但這一省力原則卻化解了他所有的苦惱，并讓他為語(yǔ)言學(xué)著迷。因?yàn)椤笆×Α边@兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼可以解釋幾乎所有的音變現(xiàn)象，人是很懶的,對(duì)于最經(jīng)常的行為說話，當(dāng)然要想許多省事的法子，于是也就產(chǎn)生了多種為省力而衍變的音變現(xiàn)象。牢記省力原則，在我們讀英語(yǔ)的時(shí)候，讓自己的唇舌處于放松的狀態(tài)，輕松的去讀英語(yǔ)，我想發(fā)音的感覺一定會(huì)有所不同。言歸正題,以下列出給聽力造成很大障礙的五種音變現(xiàn)象及其讀音規(guī)則，以及最后一項(xiàng)關(guān)于節(jié)奏的小文章，希望能有所幫助！一、 連讀連讀有兩種規(guī)則，分別為：1、 以輔音結(jié)尾的單詞+元音開頭的單詞：要連讀如：Id li(ke a)n

5、other bow(l o)f rice.這里like / laik /以輔音結(jié)尾，another以元音開頭，所以連讀注意：以輔音結(jié)尾 指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同uju:.niversity前面的定冠詞必須用a一樣。2、以輔音結(jié)尾的單詞+ h開頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音what wil(l he) wilido?Ha(s he) done it before?Mus(t he) ti go?Can he do it?Should he.?Tell him to ask her.Lea(ve him) vim.For him (連讀這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)和forum很相

6、似)我第一次知道這一連讀規(guī)則時(shí)，興奮不已，很容易的聽懂了許多以前覺得很難以理解的句子，并且按照這種連讀方式發(fā)音省力、輕松了許多。再次證實(shí)”Economy”。二、 音的同化音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：1、 輔音d與j相鄰時(shí)，被同化為d：Would you.?2、 輔音t與j相鄰時(shí)，被同化為t：Cant you:。？3、 輔音s與j相鄰時(shí),被同化為：Miss you三、 失音由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。

7、規(guī)則：1、 輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。這樣的例子有很多很多， 紅色標(biāo)注的輔音不發(fā)音：Sit down:發(fā)音再次的老師都不會(huì)發(fā)出t音Contact lens:Big cakeDad told meHuge changeGood night四、 濁化1、S后面的清輔音要濁化Discussion：k濁化成gStand：t濁化成dExpression：p濁化成 【b】2、美音中：t在單詞的中間被濁化成d如：writer， 聽起來(lái)和rider的發(fā)音幾乎沒有區(qū)別letterladderout of美國(guó)人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是t在單詞的中

8、間一定會(huì)濁化成d， 但英國(guó)人發(fā)音不會(huì)這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。 了解這一濁化原則，會(huì)給聽力帶來(lái)一些幫助。五、 弱讀一般來(lái)說：實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等；虛詞弱讀，如介詞、代詞等弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成E或比如說如下幾個(gè)單詞：for/to/some/does/of查字典會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞都至少有兩種讀音，如for:重讀時(shí)fR: ,弱讀時(shí)fE六、 節(jié)奏對(duì)于英語(yǔ)的節(jié)奏，我也把握不好，而且還為此郁悶不已。在我認(rèn)為，中國(guó)人說普通化，一個(gè)句子的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)往往只有一個(gè)，我想英語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，但是怎么樣才是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)呢？特意為這個(gè)問題問過英語(yǔ)老師，不同的外國(guó)人說同一個(gè)陳述句會(huì)有不同得語(yǔ)調(diào)嗎？她

9、告訴我是的。不過在看了下面這段話之后，我想她可能誤我了。:)老外教你“殺手锏”：注意說話的節(jié)奏十年寒窗苦讀英語(yǔ)，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？當(dāng)然是用來(lái)和老外“侃”嘍。那外國(guó)人究竟如何看待中國(guó)人說的英語(yǔ)，他們說話有沒有訣竅呢？記者請(qǐng)教了克里斯多佛漢普頓-英國(guó)駐上?？傤I(lǐng)事館的考官協(xié)調(diào)，他也是當(dāng)天演講比賽的裁判之一?？死锼苟喾鹨婚_口就指出了國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的“軟檔”“中國(guó)人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。尤其是年輕人，總希望自己能說一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，最好是帶點(diǎn)紐約口音的美式英語(yǔ)。于是，他們很努力地聽廣播、看電視，刻意模仿美國(guó)人的說話腔調(diào)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨練，有些人的發(fā)音甚至比土生土長(zhǎng)的美國(guó)人還地道。但是，我就算蒙著眼

10、睛，也能輕易分辨出說話的是中國(guó)人，還是美國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人說英語(yǔ)沒有節(jié)奏?！笨死锼苟喾鹚f的節(jié)奏并不僅指說話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)調(diào)的升降、詞語(yǔ)的重音、句子在何處停頓。中學(xué)的中文語(yǔ)文書中倒是有過斷句練習(xí)，可幾乎所有的英語(yǔ)教科書里都沒有類似的章節(jié)，也鮮有老師會(huì)教學(xué)生這一套。所以，大多人不知道，英語(yǔ)句子也有自己拆分的規(guī)則。發(fā)言者要么按照中文的思維習(xí)慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”；要么練習(xí)肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國(guó)人聽起來(lái)清清楚楚的句子，到外國(guó)人耳朵里就變成了“不知所云”。要改變這個(gè)習(xí)慣也不難?？死锼苟喾鹫J(rèn)為，只要連續(xù)練習(xí)幾個(gè)月，一個(gè)英語(yǔ)水平普通的人也能說

11、出漂亮的英語(yǔ)，甚至達(dá)到“以假亂真”的程度，和講母語(yǔ)不分上下。他的練習(xí)方法很簡(jiǎn)單-找一盒老外讀的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，在錄音機(jī)里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節(jié)奏讀。這時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)你的耳朵，適應(yīng)外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來(lái)。久而久之，當(dāng)你習(xí)慣了老外的節(jié)奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應(yīng)付一般的對(duì)話啊，終于寫完啦！喝口水，開始寫結(jié)束語(yǔ)。我在最初練發(fā)音的時(shí)候，不知道這些規(guī)則，只是喜歡模仿，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，老師總說我喜歡吞音，苦惱極了，以至于我發(fā)音開始小心翼翼，字字清楚，但我知道這樣肯定是不對(duì)的。所以我便開始收集和總結(jié)這方面的規(guī)則，不但之前的困惑得到解決，發(fā)音也有了很大

12、的改善，現(xiàn)在寫下這篇音變規(guī)則，真心希望它能對(duì)你有所幫助！另外如果有錯(cuò)誤之處，請(qǐng)不吝賜教！清輔音濁化之詳細(xì)介紹一、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)按照英語(yǔ)讀音的習(xí)慣，在s音后面的清輔音會(huì)讀成相應(yīng)的濁輔音。這就是清輔音濁化。例如：spy /spai/輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbai/spoon/spu:n /輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbu:n/star /sta:/輕輔音濁化就應(yīng)該是/sda:/清輔音在/s/后濁化 如stick中t讀作/d/輔音濁化也并非完全的發(fā)濁音，它是界于清音和濁音之間那兒！發(fā)音并不如濁音那么強(qiáng)烈！二、理性分析關(guān)于輔音連綴/s/音后頭情爆破音所謂濁化這個(gè)問題的語(yǔ)音細(xì)節(jié)挺復(fù)雜,三言兩語(yǔ)不易講透。這里僅憑經(jīng)驗(yàn)試

13、圖粗線條式地說幾條，希望對(duì)說中國(guó)話的人學(xué)英語(yǔ)有點(diǎn)幫助。1） 眾所周知,同一音節(jié)中,緊接在/s/音后頭的/p,t,k/和作為音節(jié)開頭的/p,t,k/語(yǔ)音特點(diǎn)是不同的。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界歷來(lái)普遍把這種語(yǔ)音變化稱作“濁化”。我認(rèn)為這種說法從語(yǔ)音學(xué)角度不夠準(zhǔn)確，至少是以偏概全；從英語(yǔ)教學(xué)角度更是容易產(chǎn)生誤導(dǎo)效果。2） 所謂“濁”，無(wú)非是與“清”相對(duì)。英語(yǔ)/p,t,k/是清爆破輔音，與濁爆破輔音/b，d，g/相對(duì)。漢族學(xué)生，除了少數(shù)方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正確掌握英語(yǔ)/b，d，g/的發(fā)音，學(xué)會(huì)把“濁”音“濁”夠。若不強(qiáng)調(diào)模仿這一點(diǎn)，不作特別的“濁化”訓(xùn)練，自然模仿力不強(qiáng)的大部分學(xué)生就肯定會(huì)用

14、漢語(yǔ)的b，d，g來(lái)代替英語(yǔ)的/p,t,k/，結(jié)果說出來(lái)的英語(yǔ)雖然在很多情況下都還不至于叫人誤解，但語(yǔ)音效果肯定很差，一句話：不像英語(yǔ)！為什么呢？因?yàn)闈h語(yǔ)b，d，g和p，t，k的區(qū)別可以說純粹是送氣與不送氣的區(qū)別?？捎⒄Z(yǔ)呢？/p,t,k/是強(qiáng)清爆破輔音，在一般情況下發(fā)音都伴隨較強(qiáng)的送氣過程。而/b，d，g/則示弱濁爆破音，除了一般不送氣之外，多半還有喉頭聲帶震動(dòng)，即所謂濁化。最后這一點(diǎn)，恰恰是漢語(yǔ)所沒有的。例如很多人把a(bǔ) guy發(fā)成十足的“厄蓋”，甚至還以為兩者發(fā)音本來(lái)就是一樣的，這就是因?yàn)樗麄儭皾帷辈涣四莻€(gè)該濁的g。反過來(lái)，經(jīng)過努力好不容易把英語(yǔ)的/b，d，g/ “濁”夠了，發(fā)正確了，一聽說/

15、p,t,k/在/s/后面要“濁化”，很多人（包括我們的語(yǔ)音老師）竟會(huì)把sky / spade / start發(fā)成sgy / sbade/ sdart，那就矯枉過正反成謬誤了。其實(shí)，/s/后面/p,t,k/的主要語(yǔ)音變化，不是“濁化”，而是失去了原來(lái)很強(qiáng)的送氣特點(diǎn)罷了，其效果，就成了和漢語(yǔ) 不送氣的b，d，g緊貼在/s/后頭一樣。3） 是否在音節(jié)重讀的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)這種“送氣變成不送氣”的現(xiàn)象呢？不是的。可以說，哪怕是最強(qiáng)的重讀音節(jié)里，如spin中, /p/音都成了不送氣的。在非重讀音節(jié)里，就更不消說了。4） 從英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)（而不是英語(yǔ)音位學(xué)）角度分析，這些音質(zhì)變化也可能可以歸入“濁化”范圍，但這對(duì)

16、我們一般學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說是沒有多少實(shí)際意義的，因此不屬于本帖討論范圍。5） 有興趣的朋友可參考一些權(quán)威語(yǔ)音學(xué)著作，例如英國(guó)Daniel Jones和A.C. Gimson的著作等。三、問答中解釋問：coast中的t是否被前面的s所濁化為d。答：不是。1、清輔音濁化只是一種發(fā)音現(xiàn)象，不是規(guī)則，地道英語(yǔ)教學(xué)者都反對(duì)專門制定一個(gè)規(guī)則來(lái)說明這個(gè)問題。2、總的發(fā)音規(guī)則只有一條：按照字典里的注音讀，要怎么變化就按地道英語(yǔ)的習(xí)慣。3、s后面的清輔音被濁化，只是清輔音濁化的一小部分，很多時(shí)候不用加s也可能被濁化。 如water, happy, meeting, walking等等，地道英語(yǔ)一般將這些單詞中間那個(gè)

17、清輔音發(fā)成對(duì)應(yīng)的濁輔音了，才象英語(yǔ)。4、S后面的清輔音濁化現(xiàn)象可以這樣歸納：清輔音跟著一個(gè)元音，前面又有一個(gè)s，無(wú)論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，一般都讀成對(duì)應(yīng)濁輔音，如stand, strike, speak, sky等等，值得一提的是strike不是不用變，而是它“tr”本來(lái)所發(fā)的音已是濁輔音，但也要變成“dr”所發(fā)的那個(gè)音(如dream中的“dr”所發(fā)的音)。其實(shí)誰(shuí)也沒有規(guī)定要這樣讀，如果你拿著這個(gè)問題問老外，他們大多都答不出來(lái)，只是這些相關(guān)的單詞中的清輔音讀著讀著自然就會(huì)變成濁輔音了。這種組合如果后面沒有元音，就不存在濁化的問題。如grasp，test，de

18、sk等，仍發(fā)清輔音。也有例外的，不要說它不符合規(guī)則，因?yàn)楸緛?lái)就沒有規(guī)則，硬要定規(guī)則的話就行不通。比如student，stupid，如果按那個(gè)所謂規(guī)則去讀成sd，就不好聽了，操地道英語(yǔ)的人就會(huì)知道問“你是從中國(guó)來(lái)的吧”。這里的字母“t”一般被習(xí)慣發(fā)成jeep中“j”所發(fā)的那個(gè)音才地道。四、輔音濁化的規(guī)則在探討美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在語(yǔ)音上的差異時(shí)，我們通常是將“美國(guó)普通話”（General American ,簡(jiǎn)稱GA）與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音（Received Pronunciation,簡(jiǎn)稱R.P）進(jìn)行比較。二者在讀音上的差異主要表現(xiàn)在：1.在/s/ /F/ /f/ /m/ /n/等輔音之前的字母a，美國(guó)英語(yǔ)一般讀作/A/音，而英國(guó)音則發(fā)作/B:/。