4噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?噪聲的危害和限制?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1 . 了解噪聲的來源和危害.2 .知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二過程與方法1 .通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路.2 .通過學(xué)習(xí)限制噪聲的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的水平.3 .培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取信息的水平.三情感態(tài)度和價(jià)值觀1 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的 “地球村的環(huán)境意識(shí),提升學(xué)生的道德修養(yǎng).2 .通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源 “噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害和“限制噪聲三 局部?jī)?nèi)

2、容組成.本節(jié)的物理知識(shí)不多,教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣 減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究預(yù)防噪聲各項(xiàng)舉措的過程,了解預(yù)防噪聲的思路,知道預(yù)防噪 聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村的意識(shí),聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù) 意識(shí)和可持續(xù)開展意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害.三、教學(xué)策略本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別,又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角 度對(duì)噪聲做了說明,實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上.在本節(jié)的教學(xué)形式上,可 以采用學(xué)生分組討論的形式,也可通過社區(qū)調(diào)查,使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì).

3、同時(shí) 還要對(duì)如何防治噪聲的途徑有所了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù) 我們賴以生存的“地球村的意識(shí).四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃.五、教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 新課先請(qǐng)學(xué)生利用樂器演奏一段樂曲.教師冉演不：用鐵旬刮玻璃,聽聽產(chǎn)生的聲音.聆聽,答復(fù)：前 者是優(yōu)美的聲音創(chuàng)設(shè)真實(shí) 的情景引5分 鐘比照兩段聲音,請(qǐng)學(xué)生說出自己的感受.指出：前者稱為樂音,優(yōu)美動(dòng)聽,使人心情愉 快.后者稱為噪聲,刺耳難聽,令人心煩意亂. 那么,噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒有危害？ 怎樣才能有效地預(yù)防這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它 呢？這就是我們

4、今天要學(xué)習(xí)的課題?噪聲的危害 與限制?.使人心情愉快, 后者刺耳難聽令 人心煩意亂.新課 教學(xué)30分 鐘、噪聲的來源據(jù)報(bào)道：家住北京昌平區(qū)的史某覺得院子里跳廣 場(chǎng)舞的音樂聲過大,他竟拿出家中雙筒獵槍朝天 鳴槍,并將自己飼養(yǎng)的三只藏葵放出來沖進(jìn)人 群.跳廣場(chǎng)舞擾民,“鬧出一名私藏槍支的涉 嫌犯罪分子,這對(duì)公共平安的建設(shè)還是有奉獻(xiàn) 的.廣場(chǎng)舞的音樂為什么有人會(huì)不喜歡？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“噪聲的來源,分組討論并答復(fù)下面的問題：1 .從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲？用什么實(shí) 驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2 .從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲？3 .城市噪聲的主要來源有哪些？4 .你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？歸納總結(jié)

5、：?jiǎn)栴}1:從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做 無規(guī)那么振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.這個(gè)理論可從下面的 演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí).教師演示：觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形圖1甲,并與音叉聲音的波形圖 1乙做實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有 規(guī)那么,是雜亂無章的,音叉聲音的波形有規(guī)那么.問題2:從環(huán)境保護(hù)的角度看,但凡阻礙人們正 常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲 音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng) 聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問題3:城市噪聲的來源是非常多的.學(xué)生閱讀并思 考.學(xué)生帶著問題有 目的地閱讀,并 分組討論,然后 匯報(bào)討論結(jié)果, 教師進(jìn)行補(bǔ)充講 解.學(xué)

6、生仔細(xì)觀察并 交流討論,噪聲 與樂音的波形有 何不同之處.出物理問 題,表達(dá) 從生活到 物理的課 程理念. 激起學(xué)習(xí) 的興趣.從環(huán)保角 度讓學(xué)生 熟悉噪培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀能 力、歸納 分析問題 的水平.學(xué)生觀看、聆 聽.學(xué)生思考討論并 答復(fù)：1 .人剛能聽到 的最微弱的聲音 是0dB;較為理 想的安靜環(huán)境為 3040dB;干擾 談話、影響工作 效率的聲強(qiáng)為 70dB;聽力會(huì)受 到嚴(yán)重影響的聲 強(qiáng)為 90dB 以 上；能引起雙耳 失去聽力的聲強(qiáng) 為 150dB.2 .為保護(hù)聽 力,聲音不能超 過90dB;為保證 學(xué)習(xí)和工作,聲 音不能超過 70dB :為保證休有趣的 例能激 學(xué)生學(xué) 興趣.增強(qiáng)對(duì)噪

7、 聲等級(jí)的 熟悉.(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、 汽笛聲、剎車聲等.(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的 噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.問題4: (1)自習(xí)課上,教室里很安靜,學(xué)習(xí)用 具掉到地上發(fā)出的聲音.老師講課時(shí),學(xué)生在下 面的講話聲.上課時(shí),外面的鞭炮聲.(2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.(3)放學(xué)路上各種車輛的喇叭聲、小商販的叫賣聲.(4)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲,鄰居 電視機(jī)過大的聲音,家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音. 二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害?北京晚報(bào)?曾報(bào)道：采石場(chǎng)機(jī)器轟鳴養(yǎng)殖場(chǎng)

8、牲畜“發(fā)瘋房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一 個(gè)具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場(chǎng).第二年,村里的養(yǎng)殖 場(chǎng)邊上又建起了一座石子廠.石子廠每天機(jī)器日 夜轟鳴,噪聲不斷,結(jié)果養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各 種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的 牲畜到處亂竄,相互哄擠,造成局部小雞骨折, 許多小豬被踩死.眼看著損失與日俱增,養(yǎng)殖場(chǎng) 主急在心頭,一怒之下將石子廠告上了法院.?生活時(shí)報(bào)?也有報(bào)道：致人死命的慢性毒藥研究說明：噪聲不僅對(duì)人的聽力造成影響和損傷,而且也會(huì)對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi) 分泌系統(tǒng)造成不良影響.科學(xué)家最近研究證實(shí), 長(zhǎng)期居住在噪音較大的環(huán)境下的人易患高血壓, 所以專家稱噪音為“致人死命的慢

9、性毒藥.指出聲音有強(qiáng)有弱,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝 (decibel ,符號(hào)是 dB)為單位來表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺 錄像,然后答復(fù)下面的問題：1 .人剛能聽到的最微弱的聲音是 dB;較為 理想的安靜環(huán)境為 dB;干擾談話、影響工作 效率的聲強(qiáng)為 dB;聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲 強(qiáng)為 dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為dB.2 .為了保護(hù)聽力,聲音不能超過 dB;為了 保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過 dB;為了保 證休息和睡眠,聲音不能超過 dB.3 .噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中,阻礙 睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化

10、不良、 視覺模糊等,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд?碎,噪聲導(dǎo)致工作設(shè)備“疲勞以至斷裂等.息和睡眠,聲音 不能超過50dBo二、勻速直線運(yùn)動(dòng)噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活,因此,限制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“限制噪 聲,并答復(fù)卜面的問題：1 .聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？2 .限制噪聲的三種途徑是什么？3 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)甘一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)限制噪 聲的三種途徑.4 .課本幾幅圖中限制噪聲的舉措分別屬于哪一 種？總結(jié)：?jiǎn)栴}1 :聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：1聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音；2空氣等介 質(zhì)的

11、傳播；3鼓膜的振動(dòng).問題2:限制噪聲的三種途徑：1預(yù)防噪聲產(chǎn)生在聲源處減弱；2阻斷它的傳播在傳播過程中減弱； 3預(yù)防它進(jìn)入人耳在 人耳處減弱.問題3:我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)可用鬧 鐘作聲源.1將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起在發(fā)聲處減弱噪聲.2將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中在傳播過程中減弱.3用棉花塞住耳朵在人耳處減弱.問題4:摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪 聲；穿越北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍采用了在傳 播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人 耳處減弱噪聲.課后作業(yè)：1 .調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪 聲,應(yīng)該采取什么限制舉措？在活動(dòng)課上和班里 的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更細(xì),采取的措 施更好.2 .過節(jié)燃放煙花爆竹是我國(guó)的傳統(tǒng).近年來, 許多大城市采取了一些禁止性的方法.從環(huán)境保 護(hù)以及喜慶的角度,發(fā)表你對(duì)此事的看法,并且 根據(jù)所學(xué)的知識(shí),提出更合理的