趣味英語教學(xué)

1、趣味性英語教學(xué)探究課題實(shí)施 上傳: 潘徽     更新時(shí)間：2012-5-4 9:19:47   撫州市中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申     報(bào)    書  課題名稱          趣味性英語教學(xué)探究         課題編號(hào)   

2、0;                              學(xué)科分類            中學(xué)英語        

3、       課題負(fù)責(zé)人          余  萍  負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章）   南城縣花樓下中學(xué)   填表日期           2009年4月3日        聯(lián)系電話&

4、#160;             7233919             電子信箱：                       

5、;          通訊地址         江西南城縣花樓下中學(xué)              撫州市中小學(xué)教育教學(xué)課題研究與實(shí)驗(yàn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制     填表說明   1、本表請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫（可以打印填表），書寫

6、要清晰、工整。   2、本表報(bào)送一式5份，其中1份原件，4份復(fù)印。復(fù)印請(qǐng)用b5復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。   3、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。   4、填寫中如欄目篇幅不夠，可自加頁。        一、基本情況 課題名稱趣味性英語教學(xué)探究負(fù)責(zé)人姓名余萍性別女民族漢出生年月1967年12月行政職務(wù) 最后學(xué)歷本   科工作單位南城縣花樓下中學(xué)聯(lián)系電話7233919通訊地址南城縣花樓下中學(xué)郵政編碼344700主要承擔(dān)研究任務(wù)人

7、員姓名性別出生年月職稱學(xué)歷工作單位羅淑芳女1967.2一級(jí)大專花樓下中學(xué)賀賽紅女1970.3一級(jí)大?；窍轮袑W(xué)洪冬云女1970.11一級(jí)大專花樓下中學(xué)全利華女1973.4一級(jí)大?；窍轮袑W(xué)潘徽女1978.8一級(jí)大?；窍轮袑W(xué)                  二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ) 負(fù)責(zé)人余萍，曾多次被縣鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，制作的課件do you like bana

8、nas在全縣課件競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)主持的課題農(nóng)村初中英語轉(zhuǎn)化“差生”的嘗試于2004年已結(jié)項(xiàng)，創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣一文，在中華教育科研論文教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。加強(qiáng)初中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)獲省新世紀(jì)創(chuàng)新教育論壇活動(dòng)壹等獎(jiǎng)。激發(fā)初學(xué)英語者興趣之我見獲全市首屆英語年會(huì)優(yōu)秀論文壹等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)江娜同學(xué)在2004年全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽貳等獎(jiǎng)。淺談初中英語聽說能力的培養(yǎng)在臨川晚報(bào)上已發(fā)表。我校趣味性英語教學(xué)探究已經(jīng)開展起來，學(xué)校在教師培訓(xùn)中多次請(qǐng)專家、顧問來進(jìn)行課題研究的專題講座，并對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，為本課題的開展提供良好的背景條件及基礎(chǔ)條件。 負(fù)責(zé)人余萍同志參加過縣科研班培訓(xùn)，參

9、加了市教師培訓(xùn)后，對(duì)新的教育理念有較完整的認(rèn)識(shí)，具有承擔(dān)科研課題的能力，有信心完成這一課題的研究任務(wù)?？鞓酚⒄Z教學(xué)方面研究很多，也有許多論文可以借鑒。對(duì)本課題的研究已經(jīng)作了較充分的思考及研究準(zhǔn)備，積累了一些先進(jìn)學(xué)校這方面研究的論文和經(jīng)驗(yàn)資料。 學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)到位，圖書資料齊全，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)豐富的科研組領(lǐng)導(dǎo)幫助和支持，可以為本課題提供研究的外部條件。三、課題論證    1、對(duì)研究課題的論證：本課題研究基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。    一、本課題的研究目標(biāo)：1.教學(xué)活動(dòng)要富于變化，動(dòng)靜結(jié)合。

10、古板單調(diào)的教學(xué)方法和手段，只能讓課堂變得枯燥乏味，讓學(xué)生覺得索然無味，學(xué)生就在一堂堂這樣的課中消磨掉了英語學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、愛玩、愛唱、愛活動(dòng)，我們必須充分抓住這些特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生，滿足學(xué)生，增加學(xué)生體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.課堂活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合。動(dòng)與靜是教學(xué)活動(dòng)的外部情況，所謂“動(dòng)”是指課堂活動(dòng)的一種活躍狀態(tài)，如學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言，處于興奮的精神狀態(tài)。所謂“靜”是指課堂教學(xué)中的一種相對(duì)安靜狀態(tài)，如學(xué)生精心聽課、深入思考等。教師組織教學(xué)時(shí)要巧妙安排教學(xué)方式，使之有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，提高英語教學(xué)的魅力和效率。3.課堂

11、活動(dòng)要面向全體，保證人人參與    在課堂活動(dòng)中不應(yīng)該有被遺忘的角落，否則不能稱之為有價(jià)值的活動(dòng)。能讓全體學(xué)生參與的，就不讓部分學(xué)生代替，能讓多數(shù)學(xué)生參與的，就不讓少數(shù)學(xué)生或個(gè)別學(xué)生包辦。為了使每個(gè)學(xué)生有平等參與的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到以人為本的教育理念。二、基本內(nèi)容：    1.巧設(shè)情景，感知語言情景是無聲的語言，它能帶給學(xué)生一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將課堂與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生積極的情感。合理情景的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生充分領(lǐng)悟語言的用途和意義，促使學(xué)生運(yùn)用正確的語言進(jìn)行有意義的交流。   2.善于利用意外事件 

12、0;  在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”、“小事件”，教師應(yīng)善于利用這些小事件，將其轉(zhuǎn)化為良好的教學(xué)資源。例如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生不在教室，教師就可以問：where are they? 學(xué)生回答：they are in the teacherss office. 教師馬上接著問：what are  they doing there? are they helping miss fang?  合理的提問一下子將一般疑問句的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而且簡(jiǎn)潔。    3.聯(lián)系生活，組織情景  &

13、#160; 美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。課堂活動(dòng)中使用的材料和內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際或選擇學(xué)生喜歡的題材，并啟發(fā)學(xué)生自己來運(yùn)用和表達(dá)，以吸引他們的注意力，激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。教師可以以一曲we can sing and dance作為開場(chǎng)白，通過學(xué)唱歌曲的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握和使用：what can you do?  i can  listen to  me, please.  now follow me, please.  ok, lets start.  lets sing it

14、together.  等句型和交際用語。然后以舉辦一個(gè)聚會(huì)為主線，要求學(xué)生各展才華，并將自己的小本領(lǐng)教給同伴，使學(xué)生模仿和運(yùn)用語言的能力得到了充分的發(fā)揮。    課堂上，學(xué)生們交流得認(rèn)真而熱烈，有的在學(xué)唱歌，有的在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，甚至有一些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)展示自己獨(dú)特的才能而興奮異常，滔滔不絕。生活給我們提供了無窮無盡的語言情景和話題，一個(gè)好的英語教師要善于發(fā)掘?qū)W生生活中的興奮點(diǎn)，將其充分利用，為課堂教學(xué)服務(wù)。    4.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景    在科技高度發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育媒體向?qū)W

15、生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的事物、現(xiàn)象。在英語教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用可刺激學(xué)生的感官、聽覺和視覺，使學(xué)生參與性更強(qiáng)，它可以把嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語交流場(chǎng)所，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添無窮的情趣。多媒體通過生動(dòng)形象的畫面、語言與音樂能有效地幫助學(xué)生了解與感受所學(xué)語言國(guó)家的社會(huì)與文化,多媒體以其靈活多樣的形式為學(xué)生發(fā)展思維提供了廣闊的空間。    5. 不同體裁的語言材料,開展如對(duì)話、詩歌、故事等教學(xué)活動(dòng)    若不能在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做到靈活多變，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。要運(yùn)用不同體裁的語言材料,開展如對(duì)話、詩歌、故事等開展教學(xué)活動(dòng)。 

16、60;  6.結(jié)合不同的活動(dòng)類型相，如角色表演、游戲、調(diào)查、解決問題、猜謎等開展教學(xué)活動(dòng)，初中學(xué)生愛表演，表現(xiàn)欲強(qiáng)、很少害羞，而角色表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，他們會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會(huì)細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。教師在課中就應(yīng)充分利用眼神、表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等身體語言配合進(jìn)行聲情并茂的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)的模仿。另外，教師還可以準(zhǔn)備一些活潑可愛的面具、頭飾，讓學(xué)生選用，自己幫著配音。這樣學(xué)生們?cè)谡f說笑笑、即感到輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。    7. 鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，豐富情感體驗(yàn)&

17、#160;   教與學(xué)的知識(shí)源于生活，最終又回歸于生活。在這種理念指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中有必要把書本知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，把“英語在我們身邊”這種思想滲透給學(xué)生。教師應(yīng)組織學(xué)生了解自己感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)自己身邊的英語。有的學(xué)生愛吃零食，教師就可以讓他搜集各種零食的英文名稱；有的學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)，就要求他搜集體育運(yùn)動(dòng)的名稱；有的則去調(diào)查市區(qū)各大建筑物的英文名稱，等等。學(xué)生們自由組合，通過查閱資料，請(qǐng)教他人，收看相關(guān)節(jié)目等多種渠道，找到他們所需要的信息。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們大開眼界，發(fā)現(xiàn)生活中處處有英文，它已滲透到生活的每一個(gè)角落。這一活動(dòng)大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語

18、學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的英語綜合能力和學(xué)習(xí)能力。三、國(guó)內(nèi)同類課題研究狀況：當(dāng)前，本課題研究是近年來教育理論和實(shí)踐領(lǐng)域提出的一個(gè)新課題。在上海、北京等教育發(fā)達(dá)地區(qū)推廣并已取得了一定的成效。再加上初中學(xué)生有較強(qiáng)可塑性和接受能力，只要我們指導(dǎo)得法，初中學(xué)生在對(duì)英語興趣及口語教學(xué)等方面一定能取得滿意的效果。重點(diǎn)：課題重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)快樂情境上，通過游戲、課堂發(fā)言、表演等方式來提高農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語的興趣，克服農(nóng)村初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。難點(diǎn)：如何做好性格各異的初中生能和諧、大膽地進(jìn)行快樂英語學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。四、本課題提出的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義：英語課程標(biāo)準(zhǔn)從發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力這一目標(biāo)出發(fā)，

19、重視把情感、策略、文化作為課程內(nèi)容。在具體的學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在一定級(jí)別層次上的語言運(yùn)用能力。這就為學(xué)生在快樂英語學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)交際的準(zhǔn)確性、流利性和得體性，并能體驗(yàn)成功的快樂，從而達(dá)到學(xué)生獲得知、情、意、行的和諧統(tǒng)一提供了理論支持。根據(jù)九年義務(wù)教育初中英語新教材以結(jié)構(gòu)功能為編排體系的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外和課內(nèi)外語言運(yùn)用環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其語用能力和創(chuàng)新能力。   2、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證：參加者的研究水平和時(shí)間保證資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分

20、工。      該課題，由我校實(shí)驗(yàn)骨干教師共同組成科研隊(duì)伍，在上級(jí)教研部門和有關(guān)方面的大力支持下，開展有分有合、統(tǒng)分結(jié)合的研究。教研組研究人員組成核心課題組，具體工作：余萍，大學(xué)本科，一直從事英語教學(xué)工作二十多年，立足課堂，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，曾在縣級(jí)課件比賽中獲壹等獎(jiǎng)，多次指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，獲得壹、二等獎(jiǎng)，多次評(píng)為縣先進(jìn)教師。課題研究主要負(fù)責(zé)總體規(guī)劃，組織指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)對(duì)象開展實(shí)驗(yàn)研究；組織課題研究相關(guān)的資料工作。研究人員均為花樓下中學(xué)的一線教師，參加者羅淑芳是我校一級(jí)教師，曾參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比壹等獎(jiǎng)，其余參與教師積極參

21、與課堂教學(xué)研究，多篇論文在市縣獲獎(jiǎng)，而且都是年輕教師、精力旺盛，富有朝氣和激情，具有創(chuàng)新意識(shí)，敢想敢干的教師，保證了研究的廣度和深度。    本課題預(yù)計(jì)二年完成，具體安排如下：    實(shí)驗(yàn)對(duì)象：以七年級(jí)（1）班為實(shí)驗(yàn)班，（2）班為對(duì)比班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、文獻(xiàn)研究法積累有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為本課題借鑒。2 調(diào)查研究法了解當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點(diǎn)和脈搏，使研究具有針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性。3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)研究過程中的具體情況及時(shí)歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，

22、撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。     研究過程：第一階段準(zhǔn)備階段（2009.22009.7）（1）搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法 。（2）制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。第二階段實(shí)驗(yàn)階段（2009.72010.7）（1）選擇兩個(gè)基本情況相同的平行班和對(duì)照班。（2）讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。（3）     利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記 。（4）定期進(jìn)行

23、學(xué)習(xí)心得交流，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（5）應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。（6）對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“快樂教學(xué)在農(nóng)村初中英語課堂的嘗試”第三階段成果階段（2010.72011.12）在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義,本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處：按照“變教為導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理念，探索教學(xué)過程的新方法。充分利用英語快樂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，組織各個(gè)研究教師匯編科研成果，聘請(qǐng)有關(guān)專家，搞好結(jié)題驗(yàn)收工作。     &#

24、160; 四、預(yù)期研究成果 主要階段性成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12009.2 2009.6理論學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備階段實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案申請(qǐng)立項(xiàng)書論文余  萍羅淑芳22009.7 2010.6教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)法初探階段性小結(jié)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告余  萍賀賽紅全利華     最終研究成果 序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式  2010.9 20011.12總結(jié)階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文集結(jié)題報(bào)告論文余 萍潘徽洪冬云     五、

25、課題負(fù)責(zé)人所在單位審批意見     單位公章單位負(fù)責(zé)人簽名：年   月   日 六、縣（區(qū)）教研室推薦意見           單位公章:    單位負(fù)責(zé)人簽名：          年   月   日 七、市課題基地辦意見 建議立

26、項(xiàng)意見  市課題基地辦（公章）評(píng)審組組長(zhǎng)簽字：年   月   日評(píng)審會(huì)通過原因     市課題基地辦（公章）評(píng)審組組長(zhǎng)簽字：年   月   日趣味性英語教學(xué)探究實(shí)施方案   一、問題的提出：    1.根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和任務(wù)，在課堂教學(xué)中重于情景的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)的開展以及課外延伸三個(gè)方面的行動(dòng)研究已經(jīng)擺到所有英語教師的面前。在這個(gè)問題面前的突破，將有助于在課堂上最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

27、培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的積極情感，維持英語課堂所特有的生機(jī)和活力。    2.學(xué)習(xí)英語最集中的時(shí)間莫過于課堂。以前,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行機(jī)械又乏味的英語單詞和句型操練，只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實(shí)踐活動(dòng)等過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)。    綜上,如何在課堂上最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的積極情感，維持英語課堂所特有的生機(jī)和活力，成為了英語教師不斷進(jìn)行課堂實(shí)踐的目標(biāo)。  

28、 二、課題行動(dòng)研究的目標(biāo)1.教學(xué)活動(dòng)要富于變化，動(dòng)靜結(jié)合。古板單調(diào)的教學(xué)方法和手段，只能讓課堂變得枯燥乏味，讓學(xué)生覺得索然無味，學(xué)生就在一堂堂這樣的課中消磨掉了英語學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、愛玩、愛唱、愛活動(dòng)，我們必須充分抓住這些特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生，滿足學(xué)生，增加學(xué)生體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.課堂活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合。動(dòng)與靜是教學(xué)活動(dòng)的外部情況，所謂“動(dòng)”是指課堂活動(dòng)的一種活躍狀態(tài)，如學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言，處于興奮的精神狀態(tài)。所謂“靜”是指課堂教學(xué)中的一種相對(duì)安靜狀態(tài)，如學(xué)生精心聽課、深入思考等。教師組織教學(xué)時(shí)要巧妙安排教學(xué)方式，使之有動(dòng)有靜

29、，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感，提高英語教學(xué)的魅力和效率。3.課堂活動(dòng)要面向全體，保證人人參與    在課堂活動(dòng)中不應(yīng)該有被遺忘的角落，否則不能稱之為有價(jià)值的活動(dòng)。能讓全體學(xué)生參與的，就不讓部分學(xué)生代替，能讓多數(shù)學(xué)生參與的，就不讓少數(shù)學(xué)生或個(gè)別學(xué)生包辦。為了使每個(gè)學(xué)生有平等參與的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到以人為本的教育理念。    三、課題研究?jī)?nèi)容    1.巧設(shè)情景，感知語言    情景是無聲的語言，它能帶給學(xué)生一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將課堂與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生積極的情感。合理情景

30、的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生充分領(lǐng)悟語言的用途和意義，促使學(xué)生運(yùn)用正確的語言進(jìn)行有意義的交流。   2.善于利用意外事件    在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”、“小事件”，教師應(yīng)善于利用這些小事件，將其轉(zhuǎn)化為良好的教學(xué)資源。例如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生不在教室，教師就可以問：where are they? 學(xué)生回答：they are in the teacherss office. 教師馬上接著問：what are  they doing there? are they helping miss fang?  合理

31、的提問一下子將一般疑問句的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而且簡(jiǎn)潔。    3.聯(lián)系生活，組織情景    美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。課堂活動(dòng)中使用的材料和內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際或選擇學(xué)生喜歡的題材，并啟發(fā)學(xué)生自己來運(yùn)用和表達(dá)，以吸引他們的注意力，激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。教師可以以一曲we can sing and dance作為開場(chǎng)白，通過學(xué)唱歌曲的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握和使用：what can you do?  i can  listen to  me, pleas

32、e.  now follow me, please.  ok, lets start.  lets sing it together.  等句型和交際用語。然后以舉辦一個(gè)聚會(huì)為主線，要求學(xué)生各展才華，并將自己的小本領(lǐng)教給同伴，使學(xué)生模仿和運(yùn)用語言的能力得到了充分的發(fā)揮。課堂上，學(xué)生們交流得認(rèn)真而熱烈，有的在學(xué)唱歌，有的在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，甚至有一些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)展示自己獨(dú)特的才能而興奮異常，滔滔不絕。生活給我們提供了無窮無盡的語言情景和話題，一個(gè)好的英語教師要善于發(fā)掘?qū)W生生活中的興奮點(diǎn)，將其充分利用，為課堂教學(xué)服務(wù)。  &#

33、160; 4.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景    在科技高度發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育媒體向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的事物、現(xiàn)象。在英語教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用可刺激學(xué)生的感官、聽覺和視覺，使學(xué)生參與性更強(qiáng)，它可以把嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語交流場(chǎng)所，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添無窮的情趣。多媒體通過生動(dòng)形象的畫面、語言與音樂能有效地幫助學(xué)生了解與感受所學(xué)語言國(guó)家的社會(huì)與文化,多媒體以其靈活多樣的形式為學(xué)生發(fā)展思維提供了廣闊的空間。    5. 不同體裁的語言材料,開展如對(duì)話、詩歌、故事等教學(xué)活動(dòng)    若不能在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做到靈活多

34、變，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。要運(yùn)用不同體裁的語言材料,開展如對(duì)話、詩歌、故事等開展教學(xué)活動(dòng)。    6.結(jié)合不同的活動(dòng)類型相，如角色表演、游戲、調(diào)查、解決問題、猜謎等開展教學(xué)活動(dòng)，初中學(xué)生愛表演，表現(xiàn)欲強(qiáng)、很少害羞，而角色表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，他們會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會(huì)細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。教師在課中就應(yīng)充分利用眼神、表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等身體語言配合進(jìn)行聲情并茂的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)的模仿。另外，教師還可以準(zhǔn)備一些活潑可愛的面具、頭飾，讓學(xué)生選用，自己幫著配音。這樣學(xué)生們?cè)谡f說笑笑、即感到

35、輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。    7. 鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，豐富情感體驗(yàn)教與學(xué)的知識(shí)源于生活，最終又回歸于生活。在這種理念指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中有必要把書本知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，把“英語在我們身邊”這種思想滲透給學(xué)生。教師應(yīng)組織學(xué)生了解自己感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)自己身邊的英語。有的學(xué)生愛吃零食，教師就可以讓他搜集各種零食的英文名稱；有的學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)，就要求他搜集體育運(yùn)動(dòng)的名稱；有的則去調(diào)查市區(qū)各大建筑物的英文名稱，等等。學(xué)生們自由組合，通過查閱資料，請(qǐng)教他人，收看相關(guān)節(jié)目等多種渠道，找到他們所需要的信息。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們大開眼界，發(fā)現(xiàn)生活中處處有英文，它已滲透到

36、生活的每一個(gè)角落。這一活動(dòng)大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的英語綜合能力和學(xué)習(xí)能力。本課題預(yù)計(jì)二年完成，具體安排如下：    實(shí)驗(yàn)對(duì)象：以初一年級(jí)（1）班為實(shí)驗(yàn)班，（2）班為對(duì)比班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。     研究過程：第一階段準(zhǔn)備階段（2009.22009.7）（1）搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法。（2）制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。第二階段實(shí)驗(yàn)階段（2009.72010.6）（1）選擇兩個(gè)基本情況相同的平行班和對(duì)

37、照班。（2）讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。（3）     利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記。（4）定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（5）應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。（6）對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“快樂教學(xué)在農(nóng)村初中英語課堂的嘗試”第三階段成果階段（2010.92011.12）在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義,本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處：按照“變教為導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理

38、念，探索教學(xué)過程的新方法。充分利用英語快樂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，組織各個(gè)研究教師匯編科研成果，聘請(qǐng)有關(guān)專家，搞好結(jié)題驗(yàn)收工作。如何激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣之我見花樓下中學(xué)  余萍  寫英語和說英語一樣是一種表達(dá)性動(dòng)作，是人們進(jìn)行交流活動(dòng)時(shí)所必不可少的重要技能。正如要想說好英語必須多練口語一樣，要想寫好英語，書寫練習(xí)是必不可少的手段。寫英語與聽、說、讀英語比較起來，可能是比較難的技巧，因?yàn)槿藗冊(cè)诼?、說英語時(shí)可以從上下文、情景、插圖中猜測(cè)理解，而寫一封信時(shí)，如有拼寫或語法錯(cuò)誤以致詞不達(dá)意，甚至以詞害意的話，往往不易及時(shí)發(fā)覺。寫英語首要的是準(zhǔn)確

39、；其次才是通暢、優(yōu)美；再次是寫作內(nèi)容貼近學(xué)生生活。寫英語能力的培養(yǎng)需要在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地、逐步地進(jìn)行，要密切結(jié)合聽、說、讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)自己能聽得懂、說得出、能閱讀理解的材料，復(fù)寫或仿寫起來也不會(huì)太困難的。但是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來說，英語寫作一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)和語言技巧，寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤；語法混亂；句式單一；語篇不連貫；層次混亂。要培養(yǎng)這類學(xué)生英語寫作的能力，就要消除他們的英語寫作中常見的錯(cuò)誤，具體方法如下：1、造句。單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，要想寫出好文章，首先從掌握詞語的用法開始，不但要掌握好一個(gè)詞的語音和拼寫，還要掌握它

40、的用法，造句是掌握詞的用法的好方法。2、句型轉(zhuǎn)換。一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)教會(huì)學(xué)生用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)相同的意思。這樣，學(xué)生才能根據(jù)不同的語言情境寫出句式不同的句子，避免句式單一。3、運(yùn)用銜接手段。學(xué)生的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同義詞反復(fù)、反義詞、上下文等把文章銜接起來；二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實(shí)現(xiàn)文章的方式來實(shí)現(xiàn)文章的銜接。在教學(xué)中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生注意所學(xué)課文的銜接手段，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生在作文中積極運(yùn)用。4、抄寫或仿寫。教科書上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語義連貫，通過

41、抄寫可以進(jìn)一步熟悉詞匯，鍛煉思維。仿寫也是學(xué)生寫作的有效方式之一，可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進(jìn)學(xué)生活用所學(xué)知識(shí)。5、多寫。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作，熟能生巧，只有多練，才能掌握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章來。6、多修改。初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改，“文不怕改”“文章是改出來的”等說的就是這個(gè)道理。修改過程中，要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清楚、語法是否有誤等。根據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺得文章離完美又進(jìn)了一步。另外，要注意老師和同學(xué)的意見，因?yàn)閯e人更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。總之，新一輪課

42、程改革對(duì)英語教學(xué)提出了更高要求。英語作為一門語言學(xué)科，強(qiáng)化了運(yùn)用交際能力的培養(yǎng)，在教學(xué)進(jìn)程中，不能忽視學(xué)生英語寫作的培養(yǎng)，讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多思、多練、多與人交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的能力。興趣是最好的老師 摘要：貫徹和落實(shí)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)英語教師正面臨著眾多挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方式或技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。關(guān)鍵字：小學(xué)英語 興趣 大自然英語角作業(yè)布置心理學(xué)家研究證明：兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，他們具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)；他們喜歡

43、引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)；他們?nèi)菀讓?duì)于一種新語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，從另外一個(gè)角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中并持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們需集中精力才能提高工作效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍處熢诮虒W(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式、方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，哪些教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？下面是我在小學(xué)英

44、語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：興趣是最好的老師 摘要：貫徹和落實(shí)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)英語教師正面臨著眾多挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方式或技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。 關(guān)鍵字：小學(xué)英語 興趣 大自然英語角作業(yè)布置 心理學(xué)家研究證明：兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，他們具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)；他們?nèi)菀讓?duì)于一種新語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，從另外一個(gè)角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中并持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們需集中精力才能提高工作效率，

45、學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式、方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，哪些教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？下面是我在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：興趣是最好的老師 摘要：貫徹和落實(shí)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)英語教師正面臨著眾多挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方式或技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

46、全面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。 關(guān)鍵字：小學(xué)英語 興趣 大自然英語角作業(yè)布置 心理學(xué)家研究證明：兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，他們具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)；他們?nèi)菀讓?duì)于一種新語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，從另外一個(gè)角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中并持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們需集中精力才能提高工作效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式、方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，喚

47、起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，哪些教學(xué)手段能夠有效地激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？下面是我在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：英語視聽說、歌曲欣賞。傳統(tǒng)英語聽說教學(xué)注重訓(xùn)練學(xué)生語言的模仿、記憶和背誦，此種形式單一枯燥，忽視語言交際能力的培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致很多學(xué)生厭倦了英語，也看夠了每天不變的老師，漸漸地對(duì)英語失力了興趣。而英語視聽說教學(xué)把動(dòng)感的畫面，把學(xué)生喜聞樂見的外國(guó)卡通片或影片，國(guó)外的文化等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)給學(xué)生，在觀看影片中盡管有許多陌生的單詞，句式，俚語，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)劇情感興趣，完全可以猜出它的含義。所以說視聽說教學(xué)集視、 聽、說為一體，可以其多樣生動(dòng)的形式為師生創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的交際平臺(tái)。英語游戲。傳統(tǒng)類的英語教學(xué)方法就是講解法、練習(xí)法，比較單調(diào)，課堂氛