仲偉合教授：高校英語學(xué)科建設(shè)與專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展分析

1、外語學(xué)科建設(shè)與外語學(xué)科建設(shè)與英語專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展英語專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展仲偉合教育部外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會廣東外語外貿(mào)大學(xué) 一、外語學(xué)科概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)科概況、內(nèi)涵與范圍n學(xué)科全稱：外國語言文學(xué)外國語言文學(xué)（一級學(xué)科）（一）學(xué)科概況（一）學(xué)科概況：外國語言文學(xué)屬于人文學(xué)科，涵蓋外國語言學(xué)和外國文學(xué)研究，是中外文明與文化交流的產(chǎn)物。在我國，外國語言文學(xué)的研究歷史悠久。20世紀(jì)以來，本學(xué)科得到了較快的發(fā)展，尤其是近三十年來，發(fā)展迅猛，研究領(lǐng)域不斷拓展，知識體系日臻完善。一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍（一）學(xué)科概況（一）學(xué)科概況：本學(xué)科現(xiàn)設(shè)有13個研究方

2、向、5大研究領(lǐng)域，以語言、文學(xué)為主體，向翻譯學(xué)、國別與區(qū)域研究、跨文化研究等領(lǐng)域拓展。文學(xué)研究借鑒相關(guān)學(xué)科的理論與方法，出現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的發(fā)展要求；語言學(xué)研究已體現(xiàn)出學(xué)科前沿性、交叉性的發(fā)展態(tài)勢。一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n（二）學(xué)科范圍學(xué)科范圍：外國語言文學(xué)學(xué)科現(xiàn)設(shè)13個研究方向：英語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、法語語言文學(xué)、德語語言文學(xué)、日語語言文學(xué)、印度語言文學(xué)、西班牙語語言文學(xué)、阿拉伯語語言文學(xué)、歐洲語言文學(xué)、亞非語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、翻譯學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究。翻譯學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究。一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n翻

3、譯學(xué)：翻譯學(xué)：涉及比較文學(xué)、跨文化交際、文化研究、哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等，以語言學(xué)、文學(xué)、跨文化交際等為理論基礎(chǔ)，主要研究各種口筆譯現(xiàn)象的理論問題與應(yīng)用，包括翻譯理論、應(yīng)用翻譯、翻譯教學(xué)、口譯研究、翻譯史、翻譯產(chǎn)品、翻譯人才培養(yǎng)等。一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n比較文學(xué)與跨文化研究：比較文學(xué)與跨文化研究：以跨語言、跨國別、跨學(xué)科為導(dǎo)向，以世界各國文學(xué)和中外文化交流、影響與融通為對象，以中國文學(xué)和外國文學(xué)之間的互動為中心，揭示文學(xué)和文化的多元與融合。研究范圍主要涉及中外文學(xué)關(guān)系、跨國文學(xué)比較、文學(xué)傳播與接受、文學(xué)與文化翻譯史、形象學(xué)和國際中國文化研究等。一、外語學(xué)

4、概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n（三）學(xué)科內(nèi)涵（三）學(xué)科內(nèi)涵1. 研究對象2.學(xué)科理論3.知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)4.研究方法一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n（三）學(xué)科內(nèi)涵3. 3. 知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)：語言學(xué)的知識基礎(chǔ)包括外國語言的譜系、語音、音系、文字、形態(tài)、句法、語義、語用、篇章等方面的知識和語言學(xué)流派和語言學(xué)史的知識。外國文學(xué)的知識基礎(chǔ)包括對象國的文學(xué)史、理論與批評方法、重要作家作品、重要思潮與流派、對象國的歷史文化背景等。翻譯研究的知識基礎(chǔ)包括中外語言知識、對象國的歷史文化背景、翻譯基礎(chǔ)理論、翻譯史、對比語言學(xué)、跨文化交際理論等。國別與區(qū)域研究的知識基礎(chǔ)包括相

5、關(guān)國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、國際關(guān)系等知識。比較文學(xué)與跨文化研究的知識基礎(chǔ)包括中外經(jīng)典作家作品、文學(xué)理論與批評方法、文化批評、中外文學(xué)與文化交流史、國別文學(xué)與文化史、跨文化交際等。一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n（四）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)博士學(xué)位：應(yīng)掌握系統(tǒng)堅實(shí)的外國語言文學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解本學(xué)科的特點(diǎn)、當(dāng)前狀況、前沿動態(tài)與發(fā)展趨勢；熟練掌握本學(xué)科研究的基本方法；具備熟練的外語口筆語能力和較強(qiáng)的漢語寫作水平，以及參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動的能力、以第二外國語閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的能力；具有畢業(yè)后在高等院校、科研單位或有關(guān)部門從事本學(xué)科教學(xué)、科研或?qū)ν饨涣鞯莫?dú)立工作能力。

6、一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n（四）培養(yǎng)目標(biāo)碩士學(xué)位：應(yīng)具有較系統(tǒng)的外國語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解本學(xué)科的基本特點(diǎn)、掌握本學(xué)科的基本研究方法；具有從事外國語言文學(xué)研究工作的基本能力；具備較熟練的外語口筆語能力和較高的漢語寫作水平，掌握一定的第二外國語口筆語能力及閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)外文資料的初步能力；具有畢業(yè)后從事與本學(xué)科相關(guān)的工作的較強(qiáng)工作能力。一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)概況、內(nèi)涵與范圍n（四）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)士學(xué)位：學(xué)士學(xué)位：應(yīng)較熟練地掌握所學(xué)語言，具有較高的聽、說、讀、寫、譯等基本技能的綜合運(yùn)用能力；較好地掌握外國語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論和專門知識

7、，同時掌握一門第二外國語，具備一定的口筆語能力。畢業(yè)后能從事外語專業(yè)或以外語作為工作語言的各類工作。一、外語學(xué)科概況、內(nèi)涵與范圍一、外語學(xué)科概況、內(nèi)涵與范圍n小結(jié)小結(jié)外國語言文學(xué)學(xué)科發(fā)展得到拓展，呈多元發(fā)展趨勢外國語言學(xué)學(xué)學(xué)科發(fā)展迎應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的發(fā)展外國語言文學(xué)學(xué)科迎應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展二、學(xué)科拓展：從英語專業(yè)到英語二、學(xué)科拓展：從英語專業(yè)到英語類專業(yè)類專業(yè)n（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展1.教育部（教高2012-9）關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定等文件的通知。 （一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展（一）外語學(xué)

8、科本科專業(yè)的拓展n普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）學(xué)科大類與學(xué)位目錄一致：12個（保留軍事學(xué)11）專業(yè)類由修訂前的73個增加到92個專業(yè)由修訂前的635種調(diào)減到506種新目錄分為基本專業(yè)（352種）和特設(shè)專業(yè)（154種），并確定了62種專業(yè)為國家控制布點(diǎn)專業(yè)。本目錄文學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類3個，76種專業(yè)。（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展n文學(xué)類本科專業(yè)05學(xué)科門類：文學(xué)學(xué)科門類：文學(xué)0501 中國語言文學(xué)類中國語言文學(xué)類 （5）0502 外國語言文學(xué)類外國語言文學(xué)類 （66）0503 新聞傳播學(xué)類新聞傳播學(xué)類 （5）（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的

9、拓展n0502 外國語言文學(xué)類專業(yè)n050201（英語）n050261（翻譯）n050262（商務(wù)英語）（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展（一）外語學(xué)科本科專業(yè)的拓展n調(diào)整前：36個專業(yè)；調(diào)整后：62個專業(yè)n增加了24個外語語種，2個與英語相關(guān)的新專業(yè)n英語專業(yè)發(fā)展成為英語類專業(yè)英語專業(yè)發(fā)展成為英語類專業(yè)（二）中國英語教育發(fā)展（二）中國英語教育發(fā)展n我國的正規(guī)英語教學(xué)發(fā)端于兩次鴉片戰(zhàn)爭之后，伴隨“洋務(wù)運(yùn)動”的興起和清廷日益頻繁的外交活動而誕生。n其標(biāo)志位1862年建立的我國第一所新式學(xué)校京師同文館，創(chuàng)辦時僅開設(shè)英文館，招收10名學(xué)生。（二）中國英語教育發(fā)展n民國時期的高等院校大多設(shè)有英國文學(xué)系，或在

10、外國文學(xué)系下設(shè)英文專業(yè)，主要培養(yǎng)外國文學(xué)教學(xué)和研究人才，專業(yè)教育偏重文學(xué)，課程多為英美小說、詩歌、散文、戲劇、歐洲文學(xué)史一類專業(yè)知識課，不單獨(dú)開設(shè)聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)技能課。n新中國成立前夕，全國共有50余所高等院校開設(shè)英語專業(yè) 。（二）中國英語教育發(fā)展n從1978年到2008年的30年間，全國高校的本科英語專業(yè)教學(xué)英語專業(yè)教學(xué)點(diǎn)達(dá)900多個，英語語言文學(xué)碩士點(diǎn)220多個，外國語言文學(xué)博士點(diǎn)（包括外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)）40余個。英語專業(yè)在校生也大幅度增加，總數(shù)達(dá)到40多萬。從08年開始，每年的英語專業(yè)畢業(yè)生達(dá)12萬人。n2013年，全國在校外語專業(yè)學(xué)生總數(shù)近70萬人。（三）、英語專業(yè)教學(xué)

11、經(jīng)歷的幾個階段n1949-1979n（1）英語語言文學(xué)階段n1979-2009n（2）英語語言學(xué)階段n（3）復(fù)合型（應(yīng)用型）外語人才培養(yǎng)階段n 英語 + 專業(yè)方向n（4）英語專業(yè)細(xì)分階段n 2006年 翻譯本科專業(yè)n 2007年 商務(wù)英語專業(yè)n2009-2039 ？原因分析n人才需求的變化n整體英語水平的提高n畢業(yè)生人數(shù)的增加n外語專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性調(diào)整n人才培養(yǎng)趨向多元、應(yīng)用（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題1.教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡A. 英語專業(yè)教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的七大問題英語專業(yè)教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的七大問題學(xué)生的聽說讀寫譯基本功不夠扎實(shí)畢業(yè)論文指導(dǎo)和質(zhì)量比較薄弱教學(xué)大

12、綱和課程設(shè)置不完善專業(yè)課課程和課時不足教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控不嚴(yán)格圖書資料的更新和投入不理想缺乏切實(shí)可行的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題B. 英語專業(yè)四、八級教學(xué)測試發(fā)現(xiàn)的問題英語專業(yè)四、八級教學(xué)測試發(fā)現(xiàn)的問題na 平均通過率非常低。平均通過率非常低。 全國通過率全國通過率 2009年年2010年年2011年年TEM840.6% (707所）38.6%（753 所）38.1%（777 所）TEM444.4% （797 所）42.2%（830所）42.4%（846 所）（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題n上述問題的成因上述問題的成因師資力量有限教學(xué)

13、管理混亂學(xué)科發(fā)展定位和內(nèi)涵不清楚不懂外語學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量意識薄弱（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題B. 個別本科院校和獨(dú)立學(xué)院通過率為零，個別本科院校和獨(dú)立學(xué)院通過率為零， 如如2007-2011連續(xù)連續(xù)5年，年， 每年有每年有4-5 所參考學(xué)校所參考學(xué)校TEM8通過率為零；通過率為零； 2007-2011連續(xù)連續(xù)5年，每年都有學(xué)院年，每年都有學(xué)院TEM4通通過率為零過率為零（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題. 許多高校的英語專業(yè)生師比嚴(yán)重失許多高校的英語專業(yè)生師比嚴(yán)重失調(diào)調(diào). 英語專業(yè)教材（特別是主干課程教英語專業(yè)教材（特別是主干課程教材）滯后，影響

14、了教學(xué)質(zhì)量的提高，材）滯后，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，并導(dǎo)致學(xué)生的不滿并導(dǎo)致學(xué)生的不滿（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題4. 專業(yè)無特色，人才培養(yǎng)千校一面專業(yè)無特色，人才培養(yǎng)千校一面5. 教學(xué)中一些公認(rèn)有效的傳統(tǒng)做法已不教學(xué)中一些公認(rèn)有效的傳統(tǒng)做法已不多見多見6. 英語專業(yè)教學(xué)大綱滯后，急需制訂新英語專業(yè)教學(xué)大綱滯后，急需制訂新的大綱的大綱（四）、英語專業(yè)面臨的問題（四）、英語專業(yè)面臨的問題上述問題如長期得不到解決，將嚴(yán)重上述問題如長期得不到解決，將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，無法培養(yǎng)社會影響教學(xué)質(zhì)量的提高，無法培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)英語專業(yè)人才，從而加急需的高素質(zhì)英語專業(yè)人才，從而加

15、劇英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難劇英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難( (五）新形勢下英語專業(yè)的發(fā)展趨勢五）新形勢下英語專業(yè)的發(fā)展趨勢n通用型人才人文性 n應(yīng)用性人才-工具性英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式n多元性n靈活性n自主性（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組外語教學(xué)與研究出版社、上海外語教育出版社2000年出版（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n培養(yǎng)目標(biāo)n高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)

16、合型英語人才。n（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n21世紀(jì)是一個國際化的知識經(jīng)濟(jì)時代。我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨(dú)立思考的能力的創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n課程設(shè)置英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)

17、技能、英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識三種類型。（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n（1） 英語專業(yè)技能課程：指綜合訓(xùn)練課程和各種英語技能的單項(xiàng)訓(xùn)練課程，如：基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。n（2） 英語專業(yè)知識課程：指英語語言、文學(xué)、文化方面的課程，如：英語語言學(xué)、英語詞匯學(xué)、英語語法學(xué)、英語文體學(xué)、英美文學(xué)、英美社會與文化、西方文化等課程。n（3） 相關(guān)專業(yè)知識課程：指與英語專業(yè)有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)知識課程，即有關(guān)外交、經(jīng)貿(mào)、法律、管理、新聞、教育、科技、文化、軍事等方面的專業(yè)知識課程。（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n高等學(xué)校翻譯專

18、業(yè)本科教學(xué)要求（試行）教育部高等學(xué)校翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組編外語教學(xué)與研究出版社、高等教育出版社 2012年出版（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n在制定翻譯專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)時，我們充分考慮了以下幾對關(guān)系（1）翻譯專業(yè)本科人才與傳統(tǒng)外語人才培養(yǎng)的關(guān)系；（2）翻譯專業(yè)本科人才與翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）人才培養(yǎng)的關(guān)系；（3）翻譯專業(yè)本科人才與翻譯職業(yè)資格的關(guān)系；（4）翻譯專業(yè)本科人才培養(yǎng)與通識教育的關(guān)系等四對關(guān)系，考慮到翻譯專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn) 。（六）從英語到英語類（六）從英語到英語類三份大綱三份大綱n1、培養(yǎng)目標(biāo)n高等學(xué)校本科翻譯專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有寬闊的國際視野的通用

19、型翻譯專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)熟練掌握相關(guān)工作語言，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，了解中外社會文化，熟悉翻譯基礎(chǔ)理論，較好地掌握口筆譯專業(yè)技能，熟練運(yùn)用翻譯工具，了解翻譯及相關(guān)行業(yè)的運(yùn)作流程，并具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力、工作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。畢業(yè)生能夠勝任外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科技、軍事等領(lǐng)域中一般難度的筆譯、口譯或其他跨文化交流工作。2. 翻譯專業(yè)知識與技能結(jié)構(gòu) 翻翻譯譯專專業(yè)業(yè)所所需需知知識識與與技技能能模塊模塊分項(xiàng)指標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo)雙語技能雙語技能外語語音、詞匯、語法等語言知識外語聽說讀寫技能、母語寫作技能雙語演講與辯論技能語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力翻譯技能

20、翻譯技能口筆譯技能翻譯理論相關(guān)知識相關(guān)知識所學(xué)語言國家概況跨文化交際能力語言學(xué)基本知識外國文學(xué)基本知識計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用6. 職業(yè)道德與相關(guān)職業(yè)知識人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)政治思想素養(yǎng)創(chuàng)新思維中外文化素養(yǎng)團(tuán)隊合作精神n3 課程設(shè)置課程設(shè)置翻譯本科專業(yè)學(xué)制為四年，教學(xué)要求要求總學(xué)時為2800-3000學(xué)時，總學(xué)分155-170；其中專業(yè)課總學(xué)時數(shù)不低于1800學(xué)時、總學(xué)分不低于100學(xué)分（不包括公共必修課和公共選修課，也不包括第二外語課、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和畢業(yè)論文）。圍繞專業(yè)知識與技能結(jié)構(gòu)的分項(xiàng)要求，翻譯專業(yè)本科課程設(shè)置分為相應(yīng)的三大模塊：語言知識與能力、翻語言知識與能力、翻譯知識與技能、通識教育譯知識

21、與技能、通識教育。 n語言知識與能力語言知識與能力：指各種雙語技能的綜合訓(xùn)練和單項(xiàng)訓(xùn)練課程。核心課程有：綜合外語，外語聽力、口語、閱讀、寫作；現(xiàn)代漢語、古代漢語、高級漢語寫作。n翻譯知識與技能：翻譯知識與技能：指翻譯專業(yè)知識與技能課程。核心課程有：翻譯概論，外漢筆譯，漢外筆譯，應(yīng)用翻譯，文學(xué)翻譯；聯(lián)絡(luò)口譯，交替?zhèn)髯g，專題口譯。n通識教育通識教育：指與翻譯專業(yè)相關(guān)的通識類課程。核心課程有：中國文化概要，所學(xué)外語國家概況，語言學(xué)概論，所學(xué)外語文學(xué)概要，跨文化交際，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。（公共課也屬通識教育類課程，在此未列出。）n4 教學(xué)原則（六對關(guān)系）語言技能與翻譯技能的關(guān)系：打好扎實(shí)的雙語基本功，注

22、重各項(xiàng)語言技能的平衡發(fā)展；把握翻譯專業(yè)的特點(diǎn)，在語言訓(xùn)練中體現(xiàn)翻譯基本技能的要求，在翻譯技能訓(xùn)練中不斷提高語言能力，正確處理語言技能訓(xùn)練和翻譯技能訓(xùn)練之間的關(guān)系。（2）翻譯技能與相關(guān)知識的關(guān)系：在訓(xùn)練翻譯技能的同時，突出跨文化交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解與翻譯職業(yè)相關(guān)的各類知識，做到技能與知識并重。（3）課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系：課堂教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，同時加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。（4）專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的關(guān)系：專業(yè)課程教學(xué)不但要加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且要重視培養(yǎng)他們的思想道德素

23、質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，特別要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。（5）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系：理論教學(xué)的重點(diǎn)在于對翻譯實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的原則、策略和方法的介紹。在課程設(shè)置上要加大實(shí)踐教學(xué)（含專業(yè)實(shí)習(xí)）的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和就業(yè)能力。（6）現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系：在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢的同時，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，不斷更新教學(xué)手段和內(nèi)容、提高教學(xué)效率。n五項(xiàng)原則（1）技能性原則-重在口筆譯職業(yè)技能的培養(yǎng)；（2）實(shí)踐性原則重在口筆譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（3）技術(shù)性原則重在對信息技術(shù)在翻譯中應(yīng)用能力的培養(yǎng)；（4）理論性原則重在對譯者翻譯理論基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；（5）階

24、段性原則重在循序漸進(jìn)地進(jìn)行專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)。商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置n2007年：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)年：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)n2008年：廣東外語外貿(mào)大學(xué)、上海對外年：廣東外語外貿(mào)大學(xué)、上海對外貿(mào)易學(xué)院貿(mào)易學(xué)院n2009年：年： 西安外國語學(xué)院、上海財經(jīng)大西安外國語學(xué)院、上海財經(jīng)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、黑龍江大學(xué)學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、黑龍江大學(xué)n2013：1. 商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識與技能，功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基

25、本知識和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。理、金融等工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。不同學(xué)?？筛鶕?jù)社會需要和自身特點(diǎn)，設(shè)立不同的專不同學(xué)?？筛鶕?jù)社會需要和自身特點(diǎn)，設(shè)立不同的專業(yè)方向（如國際貿(mào)易、國際商法、國際金融、國際商業(yè)方向（如國際貿(mào)易、國際商法、國際金融、國際商務(wù)、國際營銷、電子商務(wù)、旅游等）。務(wù)、國際營銷、電子商務(wù)、旅游等）。2. 商務(wù)英語人才知識與能力構(gòu)

26、成商務(wù)英語人才知識與能力構(gòu)成專專業(yè)業(yè)知知識識與與能能力力模塊模塊分項(xiàng)指標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo)語言知識與技能語言知識與技能語音、詞匯、語法知識語音、詞匯、語法知識2.2.聽說讀寫技能聽說讀寫技能3.3.口筆譯技能口筆譯技能4.4.語言交際技能語言交際技能5.5.語言學(xué)習(xí)策略語言學(xué)習(xí)策略商務(wù)知識與技能商務(wù)知識與技能經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)2.2.管理學(xué)管理學(xué)3.3.法學(xué)法學(xué)( (國際商法國際商法) )4.4.商務(wù)技能商務(wù)技能跨文化交際能力跨文化交際能力跨文化思維能力跨文化思維能力2.2.跨文化適應(yīng)能力跨文化適應(yīng)能力3.3.跨文化溝通能力跨文化溝通能力人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)政治思想素養(yǎng)政治思想素養(yǎng)2.2.創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維3.3.

27、中外文化素養(yǎng)中外文化素養(yǎng) 3. 課程設(shè)置要求課程設(shè)置要求 4 4年的專業(yè)課總學(xué)時最少不低于年的專業(yè)課總學(xué)時最少不低于18001800學(xué)時（不包括學(xué)時（不包括公共必修課和公共選修課）公共必修課和公共選修課）各課程群開課時數(shù)的大體比例為：語言能力課程約各課程群開課時數(shù)的大體比例為：語言能力課程約占占50-60%50-60%，商務(wù)知識課程約占，商務(wù)知識課程約占20-30%20-30%，跨文化交際能，跨文化交際能力課程約占力課程約占10%10%，人文素養(yǎng)課程約占，人文素養(yǎng)課程約占5-10%5-10%，畢業(yè)論文，畢業(yè)論文（設(shè)計）與專業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計）與專業(yè)實(shí)習(xí)15%15%，不計入總課時。，不計入總課時。建議

28、開設(shè)建議開設(shè)1212門核心課程（帶門核心課程（帶* *號）和若干選修課程。號）和若干選修課程。 3. 課程設(shè)置課程設(shè)置課課程程課程分類課程分類核心課程核心課程占專業(yè)占專業(yè)課比例課比例專專業(yè)業(yè)課課語言知識與技語言知識與技能能語言知識：語言知識：語言學(xué)語言學(xué)* *、其他、其他50-60%50-60%語言技能：語言技能：（商務(wù)）英語：綜合（商務(wù)）英語：綜合英語英語* *、聽說、聽說* *、閱讀、閱讀* *、寫作、寫作* *、翻譯翻譯* *商務(wù)知識與技商務(wù)知識與技能能商務(wù)基礎(chǔ)：商務(wù)基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論* *、管理、管理學(xué)導(dǎo)論學(xué)導(dǎo)論* *、國際商法導(dǎo)論、國際商法導(dǎo)論* *20-30%20-30%其

29、他專業(yè)方向課程：金融、營銷其他專業(yè)方向課程：金融、營銷其他商務(wù)技能課程：其他商務(wù)技能課程：貿(mào)易實(shí)務(wù)、電貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)子商務(wù)跨文化交際跨文化交際跨文化交際：跨文化交際：跨文化交際跨文化交際* *、跨、跨文化交際實(shí)踐文化交際實(shí)踐* *、其他、其他5-10%5-10%人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)英美文學(xué)通論英美文學(xué)通論* *、其他、其他5-10%5-10% 4. 選修課程設(shè)置選修課程設(shè)置1 1）語言知識與技能課程群：）語言知識與技能課程群：高級商務(wù)英語、商務(wù)口譯、商務(wù)經(jīng)典選讀、金融英語、高級商務(wù)英語、商務(wù)口譯、商務(wù)經(jīng)典選讀、金融英語、法律英語等。法律英語等。2 2） 商務(wù)知識與技能課程群：商務(wù)知識與技能課程

30、群：工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際營銷、國際工商導(dǎo)論、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際營銷、國際金融、電子商務(wù)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等。金融、電子商務(wù)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等。3 3） 跨文化交際課程群：跨文化交際課程群：國際商務(wù)談判、英語演講、商務(wù)溝通、國際商務(wù)禮儀、國際商務(wù)談判、英語演講、商務(wù)溝通、國際商務(wù)禮儀、國際商務(wù)文化、企業(yè)文化、商業(yè)倫理等。國際商務(wù)文化、企業(yè)文化、商業(yè)倫理等。4 4） 人文素養(yǎng)課程群：人文素養(yǎng)課程群：歐美文化概論、歐美戲劇鑒賞、中國文化概要（英）等歐美文化概論、歐美戲劇鑒賞、中國文化概要（英）等 5. 商務(wù)知識標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)知識標(biāo)準(zhǔn)八級八級了解與掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)

31、相關(guān)的知識，了解與掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識，如：生產(chǎn)理論、成本理論、外部性、公共物品與如：生產(chǎn)理論、成本理論、外部性、公共物品與公共選擇、國民生產(chǎn)總值、國民收入決定理論、公共選擇、國民生產(chǎn)總值、國民收入決定理論、通貨膨脹和失業(yè)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策；價格理論、消通貨膨脹和失業(yè)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策；價格理論、消費(fèi)者行為理論、市場理論。費(fèi)者行為理論、市場理論。了解與掌握國際企業(yè)管理有關(guān)的知識，了解與掌握國際企業(yè)管理有關(guān)的知識，如：經(jīng)營環(huán)境、人力資源管理、財務(wù)與稅務(wù)管理、如：經(jīng)營環(huán)境、人力資源管理、財務(wù)與稅務(wù)管理、跨文化管理、社會責(zé)任；組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營模式與跨文化管理、社會責(zé)任；組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營模式與戰(zhàn)略管理、市場營銷。

32、戰(zhàn)略管理、市場營銷。 5. 商務(wù)知識標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)知識標(biāo)準(zhǔn)八級八級了解與掌握國際商法有關(guān)的知識，了解與掌握國際商法有關(guān)的知識，如：大陸法系和英美法系的形成、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)、合如：大陸法系和英美法系的形成、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)、合同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責(zé)任法、代理法、商事同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責(zé)任法、代理法、商事組織法、票據(jù)法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)與國際技術(shù)貿(mào)易法、國際組織法、票據(jù)法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)與國際技術(shù)貿(mào)易法、國際貨物運(yùn)輸法、海上保險法、國際商事仲裁。貨物運(yùn)輸法、海上保險法、國際商事仲裁。了解與掌握國際貿(mào)易有關(guān)的知識，了解與掌握國際貿(mào)易有關(guān)的知識，如：國際貿(mào)易基本理論、國際貿(mào)易政策、經(jīng)濟(jì)全球如：國際貿(mào)易基本理論、國

33、際貿(mào)易政策、經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、WTOWTO規(guī)則與實(shí)踐、國際貿(mào)易規(guī)則與實(shí)踐、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)與慣例。實(shí)務(wù)與慣例。了解與掌握國際金融有關(guān)的知識，了解與掌握國際金融有關(guān)的知識，如：國際收支、國際儲備、金融市場、國際融資、如：國際收支、國際儲備、金融市場、國際融資、國際資本流動、國際貨幣體系、國際金融組織、外國際資本流動、國際貨幣體系、國際金融組織、外匯與匯率。匯與匯率。6. 6. 教學(xué)原則教學(xué)原則1 1）語言能力與商務(wù)知識的關(guān)系）語言能力與商務(wù)知識的關(guān)系2 2）語言能力與跨文化交際能力的關(guān)系）語言能力與跨文化交際能力的關(guān)系3) 3) 課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系課堂教學(xué)與自主學(xué)

34、習(xí)的關(guān)系4 4）專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的關(guān)系）專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的關(guān)系5 5）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系6 6）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系7. 7. 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 (1) (1) 任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法 (2) (2) 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 (3) (3) 模擬教學(xué)法模擬教學(xué)法 (4) (4) 項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法 (5) (5) 探究教學(xué)法探究教學(xué)法（6 6）多媒體教學(xué)法）多媒體教學(xué)法8.8.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)n實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)n專業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)n商務(wù)方案設(shè)計商務(wù)方案設(shè)計n學(xué)術(shù)活動學(xué)術(shù)活動n社會實(shí)踐等社會實(shí)踐等 對專業(yè)標(biāo)

35、準(zhǔn)的挑戰(zhàn)對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)對教學(xué)理念的挑戰(zhàn)（語言文學(xué)）對教學(xué)理念的挑戰(zhàn)（語言文學(xué)） 對人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)（研究型）對人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)（研究型） 對課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)（非就業(yè)導(dǎo)向）對課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)（非就業(yè)導(dǎo)向） 對教師隊伍建設(shè)的挑戰(zhàn)（復(fù)合型短缺）對教師隊伍建設(shè)的挑戰(zhàn)（復(fù)合型短缺） 對教學(xué)管理模式的挑戰(zhàn)（語言對教學(xué)管理模式的挑戰(zhàn)（語言+ +專業(yè)）專業(yè)）三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展n教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見教高20124 號高教質(zhì)量30條（一）堅持內(nèi)涵發(fā)展堅持內(nèi)涵式發(fā)展。牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、

36、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。 三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展（二）促進(jìn)高校辦出特色。探索建立高校分類體系，制定分類管理辦法，克服同質(zhì)化傾向。根據(jù)辦學(xué)歷史、區(qū)位優(yōu)勢和資源條件等，確定特色鮮明的辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)設(shè)置。 （三）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。 三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展（四）優(yōu)化學(xué)科專

37、業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。修訂學(xué)科專業(yè)目錄及設(shè)置管理辦法，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。 （五）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計劃，建設(shè)一批國家青年英才培養(yǎng)基地，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展n杜玉波: “十八大報告提出 推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，對于全面提高高等教育質(zhì)量、推動高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。外延發(fā)展偏重于數(shù)量和規(guī)模的增長，內(nèi)涵式發(fā)展則是在強(qiáng)調(diào)發(fā)展的同時，更加注重質(zhì)量和效益的提升。高等教育要發(fā)揮好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四大功能，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫穿到高等教育辦學(xué)治校的各個方面，堅定不移走以質(zhì)量

38、提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路?！比⒂⒄Z類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展三、英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展n（一）以質(zhì)量為核心，堅持英語專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展（一）以質(zhì)量為核心，堅持英語專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展n（二）以需求為導(dǎo)向，探索多元人才培養(yǎng)模式（二）以需求為導(dǎo)向，探索多元人才培養(yǎng)模式n（三）以創(chuàng)新為驅(qū)動，提升學(xué)生的能力與素質(zhì)（三）以創(chuàng)新為驅(qū)動，提升學(xué)生的能力與素質(zhì)n（四）以實(shí)踐為抓手，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力提升（四）以實(shí)踐為抓手，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力提升n（五）以發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，提高專業(yè)教師能力素養(yǎng)（五）以發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，提高專業(yè)教師能力素養(yǎng)四、新一屆英語專業(yè)教指委工作四、新一屆英語專業(yè)教指委工作n高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會主要主要職責(zé)是接受教育部的委托，

39、開展高校本科教學(xué)的研究、咨詢、指導(dǎo)、評估、服務(wù)等工作，在本科教育領(lǐng)域研究、本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、本科教學(xué)改革和建設(shè)等方面發(fā)揮作用。四、新一屆英語專業(yè)教指委工作四、新一屆英語專業(yè)教指委工作n本屆教指導(dǎo)委的主要任務(wù)是“三個著力”。（一）著力推動教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的 人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。n強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的 最高標(biāo)準(zhǔn)。n強(qiáng)化以適應(yīng)社會需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的 理念，把社會評價作為衡量人才質(zhì)量的重要指標(biāo)。n強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長作為教育工作的首要追求。四、新一屆英語專業(yè)教指委工作四、新一屆英語專業(yè)教指委工作n（二）著力研究制定國家標(biāo)準(zhǔn)，推動具有（

40、二）著力研究制定國家標(biāo)準(zhǔn)，推動具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)。n （三）著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大（三）著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問題，探索形成科學(xué)基礎(chǔ)、思理論和實(shí)際問題，探索形成科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式人才培養(yǎng)新模式。四、新一屆英語專業(yè)教指委工作四、新一屆英語專業(yè)教指委工作n一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)、高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃（20112020年），牢固確

41、立人才培養(yǎng)工作的中心地位，以提高質(zhì)量為核心任務(wù)，以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。四、新一屆英語專業(yè)教指委工作四、新一屆英語專業(yè)教指委工作n二、發(fā)展目標(biāo) 全面加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)特色建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力，熟悉國際慣例，能參與國際競爭與合作、有社會責(zé)任感、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型英語類專業(yè)人才。四、新一屆英語專業(yè)教指委工作四、新一屆英語專業(yè)教指委工作n三、基本思路n根據(jù)教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會章程和教育部關(guān)于成立2013-20