借物喻人群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上借物喻人群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 石廟小學(xué) 付會(huì)蘭篇目：桃花心木白楊禮贊山中的老杏樹松樹的風(fēng)格教學(xué)任務(wù)：1.掌握借物喻人文章的閱讀方法。 2.學(xué)習(xí)借物喻人的表達(dá)方式。 3.嘗試運(yùn)用借物喻人的表達(dá)方式。 閱讀策略：瀏覽閱讀與品析重點(diǎn)句相結(jié)合教學(xué)過程：一、初識(shí)群文閱讀1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思理解什么是“群文閱讀”，再PPT出示群文閱讀的概念。2、明確本次群文閱讀的主題是借物喻人。二、借用舊知，談話導(dǎo)入 1.請(qǐng)同學(xué)們回憶本學(xué)期所學(xué)的關(guān)于借物喻人的文章桃花心木2、請(qǐng)同學(xué)再讀種樹人所說的話，思考：種樹人為什么會(huì)很奇怪？3、生反饋：種樹人的奇怪行為是希望桃花心木能夠在不確定中找到水源，拼

2、命扎根，茁壯成長(zhǎng)。4、師追問：本篇文章以桃花心木為題，僅僅是在寫樹嗎？5、生舉手回答：半篇文章除了寫種樹，更是在寫育人，種樹人更希望人能在不確定中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心。6、師總結(jié)：在不確定中經(jīng)受考驗(yàn)，茁壯成長(zhǎng)，正是樹和人的相似點(diǎn)，也是借物和喻人的靈魂。7、請(qǐng)學(xué)生回憶我們所學(xué)的關(guān)于借物喻人這一類的文章，并說說這些文章分別是用什么樣的物比喻什么樣的人？物和人之間的共同點(diǎn)是什么？8、生反饋：落花生借外表不好看但是很有用的落花生比喻樸實(shí)有用的人。他們的共通點(diǎn)是樸實(shí)有用。白楊借哪兒需要它就在哪兒生根發(fā)芽的白楊比喻扎根邊疆建設(shè)邊疆的建設(shè)者。他們的共通點(diǎn)是不畏艱難、無私奉獻(xiàn)。梅花魂借有靈魂

3、、有骨氣的梅花比喻頂天立地、不肯低頭折節(jié)的中華兒女。他們的共通點(diǎn)是有靈魂、有骨氣。9、師總結(jié)：（1）明確借物喻人的概念（2）找準(zhǔn)借物喻人寫法的特點(diǎn)（3）歸納借物喻人文章的讀寫方法。找準(zhǔn)描寫事物特點(diǎn)和表現(xiàn)人的品格的語句、品讀語句；通過品讀語句思考作者借什么物喻什么人？物和人之間有什么共通之處？三、重點(diǎn)閱讀，感悟讀法1、PPT出示閱讀要求：（1）快速瀏覽文章，一邊讀一邊勾畫出描寫事物特點(diǎn)和表現(xiàn)人的品格的語句、品讀語句。 （2）填寫閱讀記錄卡 （3）.組內(nèi)分享：作者借什么物喻什么人？物和人之間有什么共通之處？ 閱讀記錄卡 文 章 物（特點(diǎn)）人（態(tài)度、志向、管理）共通之處 桃花心木桃花心木：在不確定中

4、找到水源，拼命扎根，不依賴在不確定中經(jīng)得起考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主獨(dú)立自主、不依賴白楊禮贊山中的老杏樹松樹的風(fēng)格 2、按照閱讀要求讀白楊禮贊3、交流反饋：（1）指名讀描寫事物特點(diǎn)和表現(xiàn)人的品格的語句（注意讀出反問的語氣）（2）指名全班分享作者借什么物喻什么人？物和人之間有什么共通之處？（3）全班齊讀描寫事物特點(diǎn)和表現(xiàn)人的品格的語句4、按要求閱讀山中的老杏樹和松樹的風(fēng)格四、展開想象，仿創(chuàng)練習(xí)PPT出示圖片，用“我從（ ）的（ ），想到了（ ）的（人）”的句式練習(xí)說話。五、推薦閱讀楊 朔 荔枝蜜茶花賦畢淑敏 葵花之最張曉風(fēng) 行道樹冰 心 荷葉母親六、結(jié)束語這節(jié)課，我們歸納總結(jié)了關(guān)于借物喻人文章的讀法，希望課后同學(xué)們