大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《獅子貼畫》

1、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思獅子貼畫 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道要庇護(hù)動(dòng)物，愛惜環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2、嘗試畫出獅子的主要形狀特點(diǎn)，并添畫與獅子相關(guān)的背景。3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、獅子的、油畫棒、記號(hào)筆。2、幼兒操作材料。3、獅子王碟片、電視機(jī)、vcd。4、范畫一張，獅子一張?；顒?dòng)過程：1、放獅子王碟片片斷。2、談話：(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?(2)老師小結(jié)：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強(qiáng)壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，

2、有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園，供人們欣賞。3、教導(dǎo)幼兒愛惜動(dòng)物。(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?(2)小結(jié)：我們要愛惜它，不能任意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。4、出示范畫師：你們喜愛獅子嗎?瞧，教師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?5、老師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。6、幼兒作畫，教師指導(dǎo)(放背景音樂)。(1)鼓舞幼兒畫出獅子的生活場景。(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。7、幼兒將自己的畫編一個(gè)故事與同伴、教師共享。 動(dòng)畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對(duì)直觀的事物接受較快，也很感愛好。讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的熟悉。加深了幼兒對(duì)獅子家族

3、的了解?；顒?dòng)反思：從活動(dòng)過程來看，雖然思路清楚陰沉，但從課后效果來看，孩子們的作品大都一模一樣，與教師范畫中的獅子沒有什么區(qū)分。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?(文.章出自屈教師教.案網(wǎng))鎮(zhèn)靜思量之后，我想還是沒能走出舊模式：先是老師示范、講解，再幼兒仿照或舉行容易的創(chuàng)作。這種辦法既省時(shí)又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的制造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的主意，盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展?；顒?dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐盛多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的共性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，又能共享到自己勝利的歡樂?

4、于是，我又重讀了綱要中 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)覺美、制造美的情趣。 這一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想假如將本次活動(dòng)調(diào)節(jié)為下面這個(gè)過程，大概效果就會(huì)有所充實(shí)吧!圍繞觀賞范例，提出以下問題。第一幅為老師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì)，作品的主要內(nèi)容必需在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體味到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。然后再出示其次幅幼兒作品：圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)分在哪兒?它們除了在一起做嬉戲，還會(huì)到哪

5、兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。接著再將第一幅和其次幅畫比較：這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)分?鬣毛還有哪些畫法呢?這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的?這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點(diǎn)，開擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。最后老師再提出請(qǐng)小伴侶們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們絕對(duì)都能大膽地舉行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因研究花去的時(shí)光過去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)絕對(duì)會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性，或許這就是以前老師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟教師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!活動(dòng)給我的收獲：1、幼兒時(shí)期學(xué)問閱歷貧乏，思維沒有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒制造性思維的能力，協(xié)助幼兒堆積各種，關(guān)鍵閱歷，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必需仔細(xì)地設(shè)計(jì)提問，組織研究，變老師單向地傳授學(xué)問技能，為師生制造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在研究中培養(yǎng)幼兒將過去的學(xué)問遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的熟悉，樂于表現(xiàn)不普通的熟悉和習(xí)慣。2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路究竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過程中，老師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也