最后一頭戰(zhàn)象--教學(xué)反思(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思（第二課時(shí)）武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅小路最后一頭戰(zhàn)象記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個(gè)坑，將自己莊嚴(yán)掩埋的故事。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。 課文篇幅較長(zhǎng)，在充分征求三位指導(dǎo)老師的意見下，我最終鼓起勇氣選擇了這篇課文來展示“五學(xué)法”的示范教學(xué)。在備課時(shí)，我們有意識(shí)地把教學(xué)指向了表達(dá)，即在品悟課文重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，學(xué)習(xí)作者如何抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作的描寫來體現(xiàn)動(dòng)物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)。圍繞這樣一個(gè)中心點(diǎn)，

2、再來給課文定位，現(xiàn)將備課時(shí)候的幾點(diǎn)思考總結(jié)如下： 1.注意教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)略，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我們首先就要做到長(zhǎng)文短教，有些時(shí)間該省的就應(yīng)該把它省掉。如本身教學(xué)的是第二課時(shí)，字詞不需要花太多時(shí)間來鞏固，在讀詞環(huán)節(jié)，只需讀一次并發(fā)現(xiàn)其中奧秘，為后面的教學(xué)服好務(wù)，作好鋪墊就行！在抓重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，也不需要一一詳細(xì)講解，抓幾個(gè)典型句子品悟就好，其它的一帶而過即可。2.教學(xué)的重難點(diǎn)把握要到位，一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)不在多，而在精，而且訓(xùn)練點(diǎn)一定要明確。這篇文章的重難點(diǎn)是感受戰(zhàn)象嘎羧忠誠(chéng)的情懷，沈石溪就是通過對(duì)嘎羧的神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫來體現(xiàn)這一情懷的。在確定訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)，欒遠(yuǎn)琴老師就提出了以學(xué)習(xí)表達(dá)方式為主的教學(xué)思路。整

3、堂課從一開課讀詞開始就一直以神態(tài)、動(dòng)作描寫為訓(xùn)練重點(diǎn)，到中間品悟神態(tài)、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)語(yǔ)句，再到后面的拓展遷移，都緊扣神態(tài)加動(dòng)作這一表達(dá)方法。我個(gè)人覺得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也完全符合六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練要求。3.在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要循序漸進(jìn)。特別是在本堂課的拓展遷移環(huán)節(jié)，學(xué)生要用神態(tài)加動(dòng)作的表達(dá)方法來練習(xí)寫寫小動(dòng)物的內(nèi)心世界。為了突破這一難點(diǎn)，我們就先設(shè)計(jì)了以原來學(xué)過的文章珍珠鳥中的片斷來引領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，又出示圖片來讓學(xué)生幻想小動(dòng)物的內(nèi)心，暢所欲言。最后才讓學(xué)生拿起筆來記錄動(dòng)物的內(nèi)心情感。這樣一來，神態(tài)加動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物內(nèi)心世界這一難點(diǎn)就簡(jiǎn)單多了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也易如反掌。 4.板書的設(shè)計(jì)。本

4、堂課的板書，我們也決定有一半的內(nèi)容讓學(xué)生來完成。根據(jù)課堂的生成，讓學(xué)生相機(jī)上臺(tái)板書。這更體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。但本堂課也有很多不足之處：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒能得到充分的調(diào)動(dòng)。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)所致，許多孩子已經(jīng)不愿意大膽表露自己的想法，不愛與人交流溝通，再加上我自身的原因，沒能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生整堂課過于安靜，過于規(guī)范化。2.對(duì)于課堂突發(fā)問題，自身處理問題的教育機(jī)智有待進(jìn)一步提高。比如：當(dāng)學(xué)生所答的問題完全出乎自己預(yù)料時(shí)，我該如何處理當(dāng)時(shí)那種尷尬的場(chǎng)面，讓學(xué)生不難為情，也讓自己下得了臺(tái)。所以教育機(jī)智至關(guān)重要，作為一名優(yōu)秀的教師，這是必不可少的能力。3.對(duì)于課堂生成問題，我的評(píng)價(jià)性激勵(lì)機(jī)制總是掉隊(duì)。在課堂上，有的同學(xué)的發(fā)言特別精彩，完全走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心，體會(huì)到了它豐富的內(nèi)心情感，可我的評(píng)價(jià)總是跟不上節(jié)奏，有時(shí)甚至忘記給學(xué)生及時(shí)加分點(diǎn)贊，讓課堂高潮瞬間即逝。總而言之，一節(jié)公開課的過程是反復(fù)與同事交流的過程，是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。我們的提升