建筑系館調(diào)研報告 最終

1、建筑系館調(diào)研報告建筑系館調(diào)研報告組員：組員：黃凱黃凱 賴佶賴佶燊燊洪亞聰洪亞聰 梁得天梁得天 f調(diào)研目的調(diào)研目的:f 一：了解建筑系館（教學樓）建筑的設計要求，學習功能與流線安排，空間的處理與空間氣氛的營造，建筑造型手法與環(huán)境的關(guān)系。f 二：了解此建筑設計的基地的情況，感受其歷史文化底蘊，為設計尋找文脈。f 三：尋找設計的亮點與缺點，進行對比與分析，為接下來自己的設計做為參考資料。調(diào)研第一站：調(diào)研第一站：稀土大樓稀土大樓地理位置：地理位置： 位于江西理工位于江西理工大學黃金校區(qū)。大學黃金校區(qū)。大樓南面與西大樓南面與西面均為教學樓，面均為教學樓，北面與東面為北面與東面為未開發(fā)地區(qū)。未開發(fā)地區(qū)。概

2、況：總建筑面積概況：總建筑面積5100051000平方米，該工程平方米，該工程計劃新建一棟教學樓，計劃新建一棟教學樓，地上地上1010層，設有一個單層，設有一個單層地下室。主體為框架層地下室。主體為框架結(jié)構(gòu)，外墻采用瓷磚裝結(jié)構(gòu)，外墻采用瓷磚裝飾，安裝分體式空調(diào)和飾，安裝分體式空調(diào)和直梯。該大樓主要以學直梯。該大樓主要以學生教學、科技研發(fā)、學生教學、科技研發(fā)、學院辦公為主，涉及冶金、院辦公為主，涉及冶金、稀土、化工、材料等多稀土、化工、材料等多個專業(yè)。個專業(yè)。 總建筑面積總建筑面積5100051000平方米，地上平方米，地上1010層。層。A A區(qū)為冶金學院，區(qū)為冶金學院，B B區(qū)為公用區(qū)域，區(qū)

3、為公用區(qū)域，C C區(qū)為材料學院。一層為存放化學藥品區(qū)為材料學院。一層為存放化學藥品的區(qū)域，二層到四層為實驗室，五層的區(qū)域，二層到四層為實驗室，五層為行政辦公區(qū)，六層以上為教室和實為行政辦公區(qū)，六層以上為教室和實驗室。走廊方式為內(nèi)廊式。報告廳位驗室。走廊方式為內(nèi)廊式。報告廳位于五樓，處于整棟樓的中心位置。于五樓，處于整棟樓的中心位置。 優(yōu)點：空間利用率大，實用。優(yōu)點：空間利用率大，實用。 缺點：采光不足，存在灰空間。缺點：采光不足，存在灰空間?？臻g與功能：空間與功能：空間與功能：空間與功能： 利用打斷長條空間的手法增加內(nèi)部的采光 增加休閑交流空間流線分析：流線分析： 主要人流為西主干道主要人流為

4、西主干道的橫向人流的橫向人流。并且大樓并且大樓充分依據(jù)地形進行開門，充分依據(jù)地形進行開門，A A區(qū)大門通向一層，區(qū)大門通向一層，B B區(qū)區(qū)大門通向二層，大門通向二層，C C區(qū)大區(qū)大門通向三層。由于稀土門通向三層。由于稀土大樓剛建成沒多久，室大樓剛建成沒多久，室外活動空間幾乎沒有。外活動空間幾乎沒有。造型：造型： 平面呈E字形，南立面北立面與西立面都是同一種形式，中軸對稱。給人感覺沉穩(wěn)，厚重的感覺。調(diào)研第二站：華南理工建筑系館調(diào)研第二站：華南理工建筑系館f一、整體造型 f二、入口與外部環(huán)境設計f三、功能分區(qū)與人流組織f四、室外活動空間與主體建筑關(guān)系f五、報告廳與周邊教學用房的關(guān)系f六、設計不合理

5、之處f七 、局部細節(jié)f八、建筑立面特色之處f九、結(jié)語一、整體造型一、整體造型建筑學院大致圍成一個方形，中間設有庭院。建筑主體部由一個南北走廊相連，組成一個整體。 在外立面的處理上，采用反復的手法，使形如梯形的空間反復出現(xiàn)，富有節(jié)奏感。避免外立面造型的枯燥，單一。 根據(jù)光照的遞變，將主要的房間布置在南北側(cè)。為了確保庭院及建筑一層走廊的采光，東側(cè)只設置了次門和一層的交流空間。 二、入口與外部環(huán)境設計二、入口與外部環(huán)境設計f位于交通要道處f主次入口分別設置與兩條干道處二、入口與外部環(huán)境設計二、入口與外部環(huán)境設計f建筑系館的周邊環(huán)境二、入口與外部環(huán)境設計二、入口與外部環(huán)境設計f建筑系館的周邊環(huán)境f1、

6、北面臨湖。f2、與學生宿舍和飯?zhí)孟噜?。存在問題：1、外部環(huán)境缺乏合理設置和布置2、對于垃圾的處理沒有相應的管理 三、功能分區(qū)與人流組織三、功能分區(qū)與人流組織f水平交通主要以在建筑內(nèi)部一圈的走廊組成f垂直交通主要以分置于四個角落的樓梯組成一層二層三層（四層到七層基本類似）四四 室外活動空間與主體建筑關(guān)系室外活動空間與主體建筑關(guān)系f華工建筑系館室外活動空間僅有中庭以及東側(cè)二層露臺。f中庭的存在存在活躍了主體建筑空間，其中圓形雕塑小品成為視覺中心，f二層露臺位于南北兩樓梯之間，不僅連接南北主樓的交通，同時起到大模型制作，搭建以及展示的作用五五 報告廳與周邊教學用房的關(guān)系報告廳與周邊教學用房的關(guān)系f多

7、媒體報告廳設有小型的緩沖空間，從而避免了集中式人流產(chǎn)生的擁堵。f位于兩個主要樓梯之間，便于疏散人流，廁所作為服務空間設于旁邊。六六 設計不合理之處設計不合理之處f位于一層東側(cè)的公共交流空間由于中庭內(nèi)樹木遮擋，導致室內(nèi)采光不足六六 設計不合理之處設計不合理之處f專業(yè)教室外面走廊設置了對外展示的畫框，以致于專教的窗戶過高，又由于走廊出挑較多，從而導致專教的室內(nèi)采光嚴重不足七七 局部細節(jié)局部細節(jié)f建筑一層北側(cè)是大型的展覽空間，上部由玻璃頂棚圍合，使得下部的展覽區(qū)采光充足，整體空間較為通透八八 建筑立面特色之處建筑立面特色之處 利用反復的手法，讓形如梯形的空間在走廊中反復出現(xiàn)，有利于增加空間的節(jié)奏感。

8、此外，這部分空間被種上綠色植被，有助于改善附近空氣，還能緩解從教室出來同學的疲勞。 八、結(jié)語八、結(jié)語 此次調(diào)研的學院，我們不知它確切的存在時間，但從建筑的外觀及所在學校的悠久歷史來看，它確實有很長一段時間了，而且應該是屬于上個世紀七八十年代的建筑吧。在那個簡樸的年代，建筑更多的講究功能實用性。我們注意到即使這建筑存在很多缺陷，但是它很實用，這么多年了，華南也沒有對它實行改造。當然在極力滿足功能需求的同時，與此矛盾的就是建筑的審美。從之前的分析可以看出它的形式和空間很是單一，立面也沒有過多的修飾，立意更是不夠深沉。 當下的時代， 物質(zhì)經(jīng)濟非常發(fā)達，人們對不僅僅滿足建筑的功能，還特別強調(diào)建筑給人帶來的審美感受以及精神需求。這就要求我們設計的建筑系館在滿足使用功能的前提下，還得具有豐富的內(nèi)涵、新穎的設計概念，達到與環(huán)境的和諧一致。古人說：“以史為鏡，可