《賣報歌》教學設計

1、賣報歌教學設計教材分析賣報歌人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。教學目的知識目標能學會唱賣報歌，積極參與歌表演能力目標體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲賣報歌。“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。情感目標了解人民音樂家聶耳。培養(yǎng)學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。教學重點：正確演唱歌曲。教學難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。教學過程：一、引情情景

2、導入1.出示課件： 提問：從畫面上你們看到？學生回答：老師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌國歌是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道國歌的曲作者是誰？ 學生回答：二、激情了解聶耳的生平以及賣報歌的創(chuàng)作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？  教師對聶耳生平簡單介紹：背景音樂：賣報歌（2）老師：聶耳除了對義勇軍進行曲譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如碼頭工人之歌還有大家熟習的兒童歌曲賣報歌。說起賣報歌的創(chuàng)作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？【設計意圖】通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習歌曲的興趣看課件：小毛頭與賣報歌（圖片與解說相結(jié)合）1934年

3、，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家.”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久

4、，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首賣報歌。教師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想學唱嗎？ 師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一賣報歌。（板書課題）三、感受情感學習歌曲賣報歌1.聽錄音范唱2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？【設計意圖】通過初聽歌曲，體會歌曲的情緒。3.師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。4.師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會 “小毛頭”當時賣報的感受 .5

5、.學唱歌曲 （注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應注意的地方。） 師：第一段， 雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。6.拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏，7、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）8、每小組選出一人演唱二、三段。9、隨音樂齊唱整首歌曲。四、升華主題 師：通過學習賣報歌這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。  今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。 教學反思通過今天的課堂表現(xiàn)，我感覺我在課前準備還做得還是不夠充分，所以導課時語言組織不夠精煉，出現(xiàn)不必要的錯誤，學生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺得我的課堂還是缺少點東西。現(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能