信息技術教學反思總結(jié)

1、信息技術教學反思總結(jié)如果總是采用單一的教學方法，在短時間內(nèi)可能效果不 錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。信息技術課一 般采用“任務驅(qū)動”模式教學，開始先由教師確定學習任務， 然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學習，以下內(nèi)容是小編 為您精心整理的，歡迎參考！信息技術教學反思篇一信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本 過程。教師課堂教學的設計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教 師一人唱獨角戲，要善于引導、組織學生自主、探究合作性 學習。不但要引導學生把每節(jié)課的知識體系、脈絡把握好， 還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論 知識加以實踐、驗證。所以要求

2、我們信息技術教師注意以下 方面：一、自主、探究合作性學習學生學習的方式是理論聯(lián)系實際的學習方式，科學設計， 合理組織學習小組，在小組中形成“我教人人，人人教我” 的良好合作學習風氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學習 的作用。同時也要根據(jù)學生的知識水平基礎、學習能力、性 別等進行小組人員的合理分配，使每個小組成員之間形成互 補。教師要始終把學習的主動權交給學生，學習的過程可以 有不同的想法，盡量讓學生自己做主張，在小組學習中形成 齊心協(xié)力對付困難的合作風氣，對于學困生，引導他們從集 體中尋求幫助。培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，培養(yǎng)學生認真 思考、大膽發(fā)言的良好習慣，為學生提供良好的創(chuàng)新空間， 在促進

3、學生自身發(fā)展的同時，自主、探究合作性的學習能力 也會大大提高。二、多鼓勵學生，學會欣賞學生 一切為了學生，關注每一位學生的發(fā)展，教師要尊重學 生的人格，還要學會去贊賞學生。在上機操作過程中，難免 會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導，如果 總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產(chǎn)生恐懼 心理，厭學心理。所以上信息技術課時，要努力營造民主、 和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學生的知識水平，更重 要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣。三、精心處理教材，分層次教學初中生易受外界的影響， 有時顯得比較浮躁、 缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地 按照老師的要求做是很困難

4、的。那么，如何保持學生的學習 興趣，有效地實現(xiàn)教學目標，值得我們思考。我認為首先要 研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些， 讓學生自學也未嘗不可 ; 對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為 易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。其次，要 讓學生多動手。學生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課 只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要 合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集 中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有 時候采用同樣的練習，基礎好的學生由于認為太簡單在操作 的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出 來，這樣“一刀切” 常常效

5、果不佳。 這時候布置不同的任務 就能達到較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務， 另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這 樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識 技能。四、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學能力 如果總是采用單一的教學方法，在短時間內(nèi)可能效果不 錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。信息技術課一 般采用“任務驅(qū)動” 模式教學， 開始先由教師確定學習任務， 然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學習，注意引導學生自 主學習和探究學習，鼓勵優(yōu)生輔導差生。在此基礎上，再由 教師點撥關鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學生上臺操作， 邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣

6、的效果很好。另外， 將書本中的例題和練習相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為 單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問 題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。以上點滴的反思，是通過教學活動摸索的，在今后的教 學工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、 完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。信息技術教學反思總結(jié)篇二新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好 傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主 性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思 考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合 作交流的能力。讓孩

7、子們主動的學，快樂的學。感覺“轉(zhuǎn)變角色”、“尊重個性”、“讓學生在自主，合作, 探究中學習”、“重視學習過程和方法的指導”、“關注情感態(tài) 度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共 識。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課 堂發(fā)言落落大方，充滿自信，課堂教學充滿活力。課堂氣氛 和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局 面。下面淺談幾點感想：一、明確目標，讓教學實踐不盲目。教學時要把握總體目標，明確階段性目標，定準課時目 標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望 遠，又腳踏實地。二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源，利用生活資源，捕捉

8、課堂資源。 課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕 捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的某一 環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn) 錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、實施有效教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系 融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施 有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓 學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，獨立 學習習慣，小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的 目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩 子學有所得，要扎扎實實地進行雙基和

9、良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天 進步一點，引導自己不斷在反思中成長。教學中的語言藝術。有些人認為計算機教師的語言表達并不十分重要，其實“語言”同樣是進行計算機教學的重要手段，同一教學內(nèi)容，有的教師講授能使學生茅塞頓開，很快掌握操作的技巧，有 的教師講得口干舌燥，卻并沒有使學生掌握操作要領。實踐 證明，在計算機這一以動手能力為主要內(nèi)容較為特殊的教學 科目中，語言的作用越來越被人們所重視，現(xiàn)在的計算機教 學不僅要求教師的演示準確、清晰，而且還必須具備一定的 語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。怎樣在計算機教學中使用好語言藝術呢？我認為要體 現(xiàn)以下“四性”：一、語言的針對

10、性：教師在語言運用上，要根據(jù)不同年 級的學生情況，使用不同的教學語言，盡可能做到“一把鑰 匙開一把鎖”，對知識較豐富，接受力較強的初二學生要多 使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學語言，而對初一學生則宜多使 用生動，淺顯明了的教學語言。二、語言的科學性：計算機教學是一門科學，科學的內(nèi) 容需要科學的語言去講解，而語言的科學性，主要應體現(xiàn)在“具體、準確、全面”六個字上。在教學演示過程中，教操 作步驟時，要用具體、準確的語言去講解操作要領，在學生 掌握了操作步驟要領后，再強調(diào)操作的完整性。只有這樣由 淺入深的講解，由部分到整體的動手練習，才能使學生真正 了操作的要領，才能調(diào)動學生的積極性，使學生受到感染和 觸動。三、語言的趣味性：初中生年齡小，精神不易集中，常 被外部