優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文選修《菩薩蠻》

1、優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文選修菩薩蠻教學(xué)目標：知識目標：學(xué)生能自主掌握閨怨詩的基本特點（包括分類、常見情 感、常見意象等），加深對閨怨詩的認識；能力目標：學(xué)生能通過詞中的動作行為、心理活動、神態(tài)外貌、典型意象等概括分析閨怨詩中的人物形象及情感。情感目標：使學(xué)生對我國優(yōu)秀的古典閨怨詩有更深切的認識和理解。學(xué)情分析：閨怨詩學(xué)生已經(jīng)接觸過幾篇，但也僅停留在見招拆招的被動學(xué)習(xí) 階段,還不能從詩歌題材的角度進行系統(tǒng)的認識。 因此，本節(jié)課擬定以 溫庭筠的菩薩蠻為學(xué)習(xí)契機，幫助學(xué)生對閨怨詩進行比較系統(tǒng)的 梳理和認識，尤其是對其中的典型的任務(wù)形象進行概括和分析。重點難點：重點：掌握閨怨詩的特點，學(xué)會結(jié)合詩歌內(nèi)容分析

2、閨怨詩中的人 物形象。難點：能舉一反三，獨立鑒賞其他閨怨詩詞。教學(xué)過程：一個課時教學(xué)活動:活動1【活動】熱身閱讀下列幾首詩歌，請就詩中的女主人公形象仿照示例填寫后面的表格。1、閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓 封侯。2、羅貢曲（劉彩春）莫作商人婦，金釵當卜錢。朝朝江口望，錯認幾人船。注解:金釵：本是女子裝扮首飾，而今不用做裝扮，卻當作問神卜 卦的金錢一般隨意拋擲。3、子夜吳歌唐/李白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜, 良人罷遠征？注解：良人：丈夫。玉關(guān)情：思念征人遠戍之情。4、后宮詞（白居易）淚濕羅巾夢不成，夜深前殿按歌聲。紅顏

3、未老恩先斷，斜倚薰籠坐 到明。5、李清照一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回 時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。6、秋夕唐杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？?女星。7、寄夫（陳玉蘭）夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫。一 行書信千行淚，寒到君邊衣到無？8、菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓 上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。9、秋夜曲（張仲素）丁丁漏水夜河長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫 飛霜。10、攤破浣溪沙一一唐李璟菌為香銷

4、翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚闌干?！咀⑨尅繑偲其较常涸~牌名，又名“山花子”，是“浣溪沙”的 變式。菌藥：荷花的別名。韶光：美好的時光夢回雞塞：夢回，夢醒。雞塞，即雞鹿塞，漢時邊塞名，今在內(nèi)蒙古西部。此 泛指塞外。吹徹：吹到最后一曲。徹，大曲中的最后一遍。玉笙寒：玉笙以銅質(zhì)簧片發(fā)聲，遇冷則音聲不暢，需要加熱，叫暖笙。仿照第一首詩的方式填寫后面 9首詩的內(nèi)容：身份:宦婦時間：春天地點：翠樓上事件:凝裝上樓、忽見楊柳色，后悔送郎覓封侯所用意象：翠樓、楊柳色描寫人物的手法：動作描寫（上、見）心理描寫（悔）情感:后悔、怨，、思念（傷

5、春懷人）活動2【導(dǎo)入】課堂導(dǎo)入1、課前播放姚貝娜歌曲紅顏劫（電視居I甄娘傳主題歌）。（目的：營造幽怨哀婉的氛圍。）2、全班齊讀課前診斷中的10首詩歌。（目的：營造氛圍，感知內(nèi) 容。）3、語言情景導(dǎo)入：在中國古典詩詞中，閨怨詩以其獨特的魅力屹立不倒。在大家剛 才讀到的詩中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個又一個的女子或孤憑欄桿，或寒燈 為伴，或低頭哭泣，或搗衣傷感無數(shù)個日日夜夜，她們形單影只， 顧影自憐，只為了心中的那個他能來到身邊。今天，就讓我們一起走近 她們，用心去傾聽她們的心聲，感受她們哀怨悲愁的情懷。活動3【講授】自主研讀 總結(jié)規(guī)律（一）學(xué)生就課前診斷進行課堂小組展示，達成共識；（二）學(xué)生自主討論，進行

6、閨怨詩鑒賞的規(guī)律總結(jié)：1、填空:（同步幻燈片）身份（人物形象）：常見等常用的意象（分類）：等類；等類；類。常見的景物特6 :八、常用的描寫手法:等。常有的感情:等。2、自己給閨怨詩下定義：（先答再幻燈片）閨怨詩就是借等意象來描等閨中思婦，抒的一種詩歌類型3、學(xué)生自主討論，總結(jié)鑒賞閨怨詩時要把握的要點（先答再幻燈片）活動4【講授】精讀內(nèi)容賞析形象1、誦讀全詞，初步感悟2、配樂朗誦（坡音孟姜女）要求:概括出上下片所寫的內(nèi)容上片：女主人公睡醒后嬌慵（慵懶）的形象。下片：梳妝裝扮的過程。3、詞中運用了哪些意象？在這些意象的襯托之下，你認為這是一 位什么身份的女子？點撥：意象有：人物意象、景物意象和事物

7、意象。本詞主要運用了 事物意象，有“小山” “鬢云” “香腮” “蛾眉” “花” “鏡” “面” “繡羅襦” “金鵝鴿”等意象，錯彩鏤金， 精致綿密，構(gòu)成富于視覺美的境界。一位貴婦（貴族女子）形象。4、從“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪”這兩句可以看出這位 婦人是一個什么樣的女子？點撥：長相貌美一一眉黛如山峰重疊起伏有致。額黃明暗交織 ， 重疊閃爍，殘妝。發(fā)髻蓬松柔軟，如云影輕度。面頰白凈如雪，芳香迷 人。5、那不是很矛盾嗎？剛剛睡醒，怎會有妝容？點撥：不矛盾，恰恰說明昨夜未卸妝。而這種慵懶的不精致的生活 行為也正說明女子無意自憐，百無聊賴。6、后文又是如何表現(xiàn)這位閨中女子的慵懶和百無聊賴的

8、？請獨自 思考后進行小組討論。點撥：肖像、動作（細節(jié)）、外貌等。抓住“懶”（懶洋洋，悵然若失）“弄”（有無聊至極借此消遣的 意味）“遲”（沒有興致，無情無緒）7、下片主要運用了什么樣的手法？表現(xiàn)了女主人公什么樣的情 思？點撥：長襯一一厥|鴿雙雙，反襯人物的孤獨；容貌服飾的描寫，反 襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。孤獨寂寞、內(nèi)心苦楚。8、全詞塑造了一個什么樣的女主人公形象 ？點撥：塑造了一個長相貌美、慵懶嬌媚、孤獨寂寞的貴族女子形象?；顒?【測試】課堂活動閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?？梢钥闯鲈娭械呐邮俏唬ㄉ矸荩?分）（2）本詩塑造了一

9、位什么樣的人物形象？表達了她什么樣的感情？（3）作者主要通過什么描寫手法來展現(xiàn)人物的形象及其情感的？（3分）【參考答案】答案:（1） “遼西”征婦（2）塑造了一位純真嬌憨的少婦形象，表達了閨中少婦對征人的 懷念之情。（3）動作和語言描寫。在一個風(fēng)和日麗的早晨，和煦的春風(fēng)吹送著 清馨的花香，佳木蔥郁，青翠欲滴。在一家庭院的樹梢上，有幾只黃鶯 兒正在歡唱著，一位少婦卻無心欣賞黃鶯兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，從室內(nèi)跑出 來敲打樹枝，把黃鶯兒趕走了！原來她對黃鶯兒的嗔怒是事出有因的： 她的丈夫久戍遼西，千里迢迢，杳無音信，她夢牽魂縈苦苦思念，于是 渴望和親人在夢中相見，沒想到這好夢卻被黃鶯兒清脆動聽的歌聲驚 醒了。

10、這里通過“打起”這個動作，“驚妾夢”這種口語化的語言， 活脫脫將一位純真嬌憨的少婦嗔怪鳥兒驚醒其和丈夫相見的美夢的 畫面展現(xiàn)出來，表達了她對丈夫深切的懷念之情?；顒?【活動】探究延伸 提升認識古代寫閨怨詩的多數(shù)為男子，為什么？請課后以小組為單位，分工 合理,搜集材料進行分析總結(jié)。（要求分析合理，能自圓其說，有理有 據(jù)。寫在積累本上。）活動7【活動】課堂小結(jié)引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的閨怨詩鑒賞方法和要注意的要點。活動8【測試】課后作業(yè)1、閱讀下列詩歌，回答后面的問題。行宮(元稹)寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。(1)前兩句營造了什么樣的環(huán)境氛圍？作用是什么？(2)詩中塑造了什么樣

11、的人物形象？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(3)最后兩句作者主要借助了什么手法？2、閱讀下列詩歌，回答后面的問題。春閨思(張仲素)裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。注：“漁陽”在古代多指征戍之地。(1)詩中兩組寫景的疊音詞的運用有何妙處 ？(3(2)這首詩中抓取了哪一細節(jié)？寄寓了怎樣的情感內(nèi)涵？(4分)3、閱讀下列詩歌，回答后面的問題。鵝鴿天晚日寒鴉一片愁辛棄疾晚日寒鴉一片愁。柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干 不自由?！咀⑨尅拷蹋菏?，令。情知：明知。自由：自覺，情不自己。（1）前人評該詞“工于發(fā)端”。請問前兩句景物描寫

12、對全詞抒發(fā)起了什么作用 滯結(jié)合內(nèi)容分析。（6分）（2）本詞塑造了一個什么樣的人物形象？（5分）4、（2012年江西卷）14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8 分）江城子（秦觀）西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候，一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多 愁。韶華：青春年華，又指美好的春光。變做：縱使。（1）概括“楊柳” “飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4 分）（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁” 一句是從“問君能 有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較

13、兩者的異同。（4分）5、（2004年浙江卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。（2分）（2）關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認 為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說 明理由。（4分）【參考答案】1、（1）寂靜冷落運用反襯手法，以古行宮爭奇斗艷的繁盛鮮花反襯出宮女的白發(fā)蒼蒼、寂寞幽怨，為后面體現(xiàn)宮女們的凄涼處境 奠定了基礎(chǔ)。（2）塑造了幾位白發(fā)蒼蒼、容顏衰老、無聊孤獨

14、、處境凄涼的宮 女形象。一座空虛冷落的古行宮，宮中紅花盛開，幾名宮女閑來無聊， 討論皇帝及皇宮的事情。這些宮女們，花容月貌時進宮當值，如今花開 花落，白發(fā)蒼蒼，長期幽閉的生活使她們倍感無聊。"寥落"、"寂寞"、 "閑坐"幾個詞，既描繪當時的情景，也表現(xiàn)了她們凄絕的處境。（3）細節(jié)（動作）、語言描寫?！伴e坐” “說”2、（1） “裊裊”寫柳枝在春風(fēng)吹拂下的搖曳之態(tài)（1分），“青青” 繪桑葉蔥蘢青翠之色（1分），這兩個疊詞渲染出一種充滿生機、令人 沉迷的無盡春意，同時又增添了詩歌的韻律感和音樂美（1分）。（2）抓取了 “提籠忘采葉”這一細

15、節(jié)（1分）：和眾多的采桑女一樣， 本來是到郊外采桑葉喂春蠶的女主人公，卻倚樹凝思，一動不動，手里 提著個空空的竹籃。這一特寫鏡頭表明了她雖身在桑下卻心不在“桑、 而是心事重重、不斷思念自己遠在漁陽從軍的丈夫。（3分）3、（1） “晚日寒鴉”與“柳塘新綠”，是送走行人之后相繼入目 的兩種景象。前者就離別說，故"日”而曰“晚”，“鴉"而曰"寒”， 引起的內(nèi)心感受是“一片愁”。后者就相聚的回憶與展望說，故春景宛然，春意盎然，引起的內(nèi)心感受是無限“溫柔”。開頭兩句展現(xiàn)的兩 種景象、兩種感受、兩種感情所體現(xiàn)的復(fù)雜的心理活動，使抒情主人公神態(tài)畢現(xiàn)。（2）這首詞塑造了一位內(nèi)心充

16、滿“離恨”與“相思”的思婦形象。她“眼底”充滿了 “離恨”,明知視線已被青山遮斷，心上人是看不見 的，但仍要情不由己地、一次又一次地依靠在樓上的闌干（欄桿）遠望, 足見其情之癡絕。4、（1）概括“楊柳” “飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）答:楊柳：折柳送別之意，飛絮即柳絮，不僅借指春光，因絮與緒諧音， 也用于表達離情別緒。詩人借這兩個意象，表達了暮春時節(jié)，惜春傷別 之情。（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁” 一句是從“問君能有幾 多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較兩者 的異同。（4分）答：本詞較李詞比喻豐滿而別致，它不僅寫了春江之水，而且詩人巧妙 地將傷別之淚，離別之恨融入到一江春水之中，流不盡的不僅是春江 水，而且還有詩人的淚水和離恨，比喻更纏綿婉約。李詞比喻僅是將家國之恨比作一江春水，化抽象為具體，感人肺腑。5、（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。（2分）答：“空字表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全 詞的“愁”味