小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文字詞句復(fù)習(xí)建議

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文字詞句復(fù)習(xí)建議小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文字詞句復(fù)習(xí)建議經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，在復(fù)習(xí)的這段時(shí)間里，要系統(tǒng)回顧，細(xì)致梳理，找尋規(guī)律，牢固地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識(shí)、方法或技能進(jìn)行創(chuàng)造地運(yùn)用，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好較為充分的準(zhǔn)備。下面，我就語(yǔ)文復(fù)習(xí)中字、詞、句部分的復(fù)習(xí)提一些建議：先和大家說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)。通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，我們要能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，糾正自己在學(xué)習(xí)和生活中一些不正確的發(fā)音。這是一種綜合能力，我們一定要具備那么怎樣鞏固我們這方面的能力呢？我建議通過(guò)以下幾種方式來(lái)復(fù)習(xí)：學(xué)好語(yǔ)文，首先要多識(shí)字，識(shí)好字，應(yīng)具備獨(dú)立識(shí)字的能力，那么我們應(yīng)具備哪些基

2、本能力呢？一是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握漢字基本意義的能力，這就是說(shuō)我們要掌握漢字的音、形、義。二是要鍛煉自己在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，這就是說(shuō)不要讀錯(cuò)音，不要寫(xiě)錯(cuò)字，要寫(xiě)規(guī)范字。三是借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字能力，這其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)時(shí)，怎樣鞏固和增強(qiáng)這方面能力呢？我建議可以從下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：1 .根據(jù)字義記字形，區(qū)分形近字和同音字。大家都知道，漢字是音、形、義的結(jié)合體，每個(gè)字的字形字義都有一定的聯(lián)系，因此，從字義上去識(shí)記字形，是區(qū)別形近字和同音字的一種很好的方法。如“躁-燥”這兩個(gè)字，不少同學(xué)在運(yùn)用時(shí)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，怎么辦呢？記字義，“躁”性急，不冷靜，你想一想，人

3、太急躁的時(shí)候會(huì)走來(lái)走去，所以“不驕不躁”“煩躁”“焦躁”等詞中的“躁”都用“足”字旁；“燥”一一缺少水分，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，用火烤，?huì)失去水分，所以這個(gè)字是個(gè)“火”字旁，用這個(gè)字可組成“燥熱”、“干燥”、“枯燥”等詞。由這兩個(gè)字，我們可聯(lián)想到“噪音”的“噪”，“洗澡”的“澡”等字的意義和用法。再給大家一組字，“峻一竣一駿一俊”，想一想，你怎么區(qū)別它們呢？我相信只要同學(xué)們掌握方法，找到規(guī)律，就能舉一反三。怎樣去區(qū)分呢？我們可以看一看字形、想一想字義，然后再組詞。在復(fù)習(xí)中，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)是必不可少的，可根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)檢查一下自己在這方面知識(shí)的掌握情況，再選擇一些練習(xí)來(lái)做，如可以進(jìn)行

4、成語(yǔ)糾錯(cuò)練習(xí)，在一句話(huà)中或一段話(huà)中找錯(cuò)別字練習(xí)等。2 .根據(jù)語(yǔ)境定讀音，復(fù)習(xí)多音字。多音字的復(fù)習(xí)，一直是字詞復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。多音字雖然不多，但由于在不同詞語(yǔ)中有不同讀音，給學(xué)生們識(shí)字制造了障礙。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定讀音，這樣才能更好地掌握多音字。我們可以將多音字編入一句話(huà)來(lái)分辨，如有這樣一句話(huà)：“地處（chu）揚(yáng)子江畔的南京到處（chu）洋溢著盎然的春色?！边@里“地處”的“處”讀第三聲，“到處”的“處”讀第四聲。還可以根據(jù)多音字的不同意義確定其讀音，有些多音字，讀音不同，詞義也不同，如“窗明幾凈”中的“幾”意思是“小桌子”，“茶幾”中“幾”也是這個(gè)意思。讀

5、“ji”的時(shí)候，還有“幾乎”“幾率”等詞。總之，我們積累多了，掌握其中的規(guī)律，運(yùn)用時(shí)就能得心應(yīng)手。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要把識(shí)字與寫(xiě)字、寫(xiě)字與習(xí)作結(jié)合起來(lái)，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)寫(xiě)字。在復(fù)習(xí)階段，最好每天安排一些寫(xiě)字練習(xí)，量不要太大，但寫(xiě)字時(shí)一定要做到：姿勢(shì)正確，字的間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，字跡工整，行款整齊，寫(xiě)字時(shí)還要有一定速度。對(duì)于詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，建議從以下幾方面進(jìn)行：一是整理平時(shí)學(xué)習(xí)中易忘易錯(cuò)的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，若要提高復(fù)習(xí)效率，得掌握方法，”整理”是一種好方法，就是我生平時(shí)自己易忘易錯(cuò)的詞語(yǔ)，正確識(shí)讀，熟練地書(shū)寫(xiě)。如“防御”的“御”不少學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)，我們?cè)谡J(rèn)清字形的同時(shí)，可以把它同“預(yù)防”這個(gè)詞比較

6、，得由“預(yù)防”的“預(yù)”與“防御”的“御”的不同。我們還可以去做一些同音字的比較練習(xí)，以便我們更好地掌握詞語(yǔ)，豐富積累。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文字詞句復(fù)習(xí)建議二是辨析易混淆的詞語(yǔ)。對(duì)于易混淆的詞語(yǔ)，我們可以從詞語(yǔ)意義的輕重，詞義范圍的大小，詞的感情色彩，詞語(yǔ)搭配等方面去辨析，也可以進(jìn)行同類(lèi)或順序排列。如"看”這一行為動(dòng)作，可以用許許多多的意義相近的詞來(lái)表示，(1)表示向上看仰視、仰望；(2)表示向遠(yuǎn)處看一一眺望、瞭望；表示回頭看一一回顧、回首；表示向下看一一鳥(niǎo)瞰、俯視等，我們不妨就這樣歸歸類(lèi)，其中的樂(lè)趣是無(wú)窮的。3 .扎扎實(shí)實(shí)積累成語(yǔ)。教材中都重視成語(yǔ)的積累和運(yùn)用。在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)更多地把所學(xué)的成

7、語(yǔ)置于一定的語(yǔ)言情境中，提高我們靈活運(yùn)用成語(yǔ)的能力。我們可以根據(jù)一段文字的內(nèi)容去補(bǔ)填成語(yǔ)，如有這樣一句話(huà)：“爸爸媽媽終于答應(yīng)暑假帶我去游覽向往已久的黃山，我真是。”要求大家在橫線(xiàn)上填上能表現(xiàn)“我”激動(dòng)喜悅的心情的成語(yǔ)，同學(xué)們，你們看可以填什么呢？可填“欣喜若狂”“喜生望外”“喜不自勝”等。還可以用幾個(gè)成語(yǔ)去寫(xiě)一個(gè)故事，編一則童話(huà)等，也可以給成語(yǔ)歸類(lèi)，如表示“學(xué)識(shí)淵博”的成語(yǔ)就有“學(xué)富五車(chē)、學(xué)貫中西、才高八斗、滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博學(xué)多才”等。同學(xué)們，你們想一想表示“注意力集中”的成語(yǔ)有哪些呢？有“全神貫注、專(zhuān)心致志、一心一意、聚精會(huì)神”等。最后說(shuō)說(shuō)句子復(fù)習(xí)。要熟悉句子的類(lèi)型；能運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)（包括關(guān)

8、聯(lián)詞）造由思想健康、意思完整的句子，學(xué)會(huì)修改病句；會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭手法；聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)句子表達(dá)的意思和表達(dá)效果。要把對(duì)句子的復(fù)習(xí)過(guò)程，作為語(yǔ)言表達(dá)能力再提高過(guò)程。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在造句，體會(huì)句子的表達(dá)效果以及區(qū)分運(yùn)用常用的幾種修辭手法上。在用詞造句或仿句子寫(xiě)句子時(shí)，要力求把話(huà)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白，當(dāng)然不要只滿(mǎn)足于這一點(diǎn)，還要把句子內(nèi)容寫(xiě)具體一些，寫(xiě)生的句子要能貼近生活更好。如用“凝聚”這個(gè)詞造句時(shí)，有一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“萬(wàn)里長(zhǎng)城凝聚著中國(guó)古代勞動(dòng)人民多少血汗和智慧呀。它的宏偉氣勢(shì)，形象地展現(xiàn)了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概?！边@樣的句子內(nèi)容具體，還表達(dá)了自己的情感，堪稱(chēng)佳句。在體會(huì)一些句子的表達(dá)效果時(shí)，不妨自己也學(xué)著人家的表達(dá)方法去寫(xiě)一些句子以提高我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。比如說(shuō)火的節(jié)日一文的第一自然段運(yùn)用反復(fù)的描寫(xiě)手法體現(xiàn)了火把節(jié)歡快熱烈的情景，在體會(huì)這幾句話(huà)表達(dá)效果的時(shí)候，我們完全可以仿照這樣的表達(dá)方法去進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于一些修辭手法，不能只是知道其名稱(chēng)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。運(yùn)用是為了取得更好的表達(dá)效果。改病句時(shí)，要統(tǒng)讀全句，了解句子想要表達(dá)的內(nèi)容是什么，然后再?gòu)木渥拥某煞帧⒃~語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)序和結(jié)構(gòu)等方面看一看與所要表達(dá)的語(yǔ)言是否一致，最后把結(jié)構(gòu)形式與語(yǔ)言?xún)?nèi)容不一致的地方改過(guò)來(lái)。