《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題9、歡慶主備人葉金良教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技能1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。過 程與方法把朗讀和想象結(jié)合起來，在多次誦讀中小學(xué)想象全國各族人民為母親過生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。情感態(tài)度價(jià) 值 觀 體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的感情，加深對(duì)祖國的熱愛之情。教 學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀背誦課文。難點(diǎn)：體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡教學(xué)方法自主識(shí)字與合作探究相結(jié)合、范讀引導(dǎo)與朗讀想象相結(jié)合導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué)流程突 出重點(diǎn)的方法突 破難點(diǎn)的措施教學(xué)反思一、談話導(dǎo)入。二、自讀課文，整體感知。1、學(xué)

2、生借助拼音自讀課文，畫出生字注音。2、多種形式反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流利。三、自主識(shí)字，合作探究。1、出示注音的生字，自由讀，同桌互讀，個(gè)別讀，齊讀。2、小組合作識(shí)記生字，班內(nèi)交流識(shí)記好方法。3、多種形式練習(xí)識(shí)記。四、指導(dǎo)書寫，展示交流。1、讀一讀，記一記。2、說一說，寫一寫。3、看一看，評(píng)一評(píng)。五、朗讀課文，感悟積累。1、自讀思考，質(zhì)疑問難。2、全班交流，合作解決疑難。3、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，感悟歡慶。六、拓展練習(xí)。1、學(xué)了課文，你有什么感受？2、收集關(guān)于祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。1、用學(xué)過的方法自主識(shí)字。2、范寫和練寫、展示和評(píng)議相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生寫好生字。1、創(chuàng)設(shè)情境，通過范

3、讀、練讀、想象相結(jié)合，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感。2、結(jié)合情境，激發(fā)情感，然后再練習(xí)感情朗讀。歡慶這首詩是人教版二年級(jí)上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。在接下來的教學(xué)過程中，我又把它分為三大板塊。（一）識(shí)字教學(xué)；（二）寫字教學(xué)；（三）朗讀指導(dǎo)。其中，低年級(jí)又以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)，注重教授學(xué)生是識(shí)字寫字的方法，例如，這

4、個(gè)字你是怎么記住它；給字組詞，增加孩子的詞匯量；等等。在朗讀教學(xué)中，本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái)，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。 在教學(xué)中也有不少失誤。如在課文朗讀中，我設(shè)計(jì)了配樂朗讀，不過音樂選得過于抒情，不大適合課文歡慶的氣氛。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說話能力，提