高中語文專題06琵琶行并序第01課時含解析新人教版必修3供借鑒

1、高中語文專題06琵琶行并序第01課時含解析新人教版必修3供借鑒6 琵琶行 并序（課時1）1作家作品唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。_，_。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”這位詩人就是白居易。白居易，中唐著名_詩人，字_，晚年號_。青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺（諫官）。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反映勞動人民的痛苦生活，揭露統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡，他是繼杜甫之后又一個偉大的現(xiàn)實主義詩人。后被貶為江州司馬。著有_七十一卷

2、，今存書近三千首。在文學上白居易主張“_，_”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是_的倡導者，在文學史上有重要地位。琵琶行是我國文學史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。關(guān)于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引，“行”是樂曲的意思。白居易還有長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種_。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用_，富于變化。2創(chuàng)作背景琵琶行創(chuàng)作于元和十一年（816）。白居易任諫官時，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師

3、道派人刺殺。白居易情急之中上書請捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責越職奏事，貶為江州刺史；又進而誣陷他作賞花新井詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是一種閑散職務(wù)，這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。3給下列加線字注音。錚（ ）然賈（ ）人憫（ ）然轉(zhuǎn)徙（ ）荻（ ）花霓（ ）裳琴（ ）瑟（ ）琵（ ）琶（ ）鈿（ ）頭嘔（ ）啞（ ）嘲（ ）哳（ ）六幺（ ）1. 童子解吟長恨曲胡兒能唱琵琶篇現(xiàn)實主義樂天香山居士白氏長慶集“文章合為

4、時而著，歌詩合為事而作”新樂府運動體裁五言、七言、雜言的古體3zhnggmnxdíníqínsèpí pádiànu y zhozhyo1詩歌前的小序有什么作用？（1）簡明扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過。（2）概括了琵琶女的悲慘身世和生活遭遇。（3）交代了本詩歌的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。2詩人運用了哪些手法直接表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧？運用了多種手法來直接表現(xiàn)音樂。第一種，用摹聲的手法。如“嘈嘈”“切切”等象聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞。第二種，用比喻的手法。以聲喻聲，如用“急雨”之聲、“

5、私語”之聲、“鶯語”之聲等；以形喻聲，如“銀瓶乍破”“鐵騎突出”“裂帛”等。第三種，直接描寫。如“未成曲調(diào)先有情”“此時無聲勝有聲”等。3分別用一句話概括各節(jié)詩的內(nèi)容。江頭送客思管弦；江上聆聽琵琶曲；聽琵琶女訴身世；同病相憐傷遷謫；重聞琵琶濕青衫。4本詩通過敘事塑造了哪幾個人物形象，他們的形象各有何特點？琵琶女和詩人自己。琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭著向她獻寵，生活中充滿了“歡樂”。然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰，又值社會發(fā)生動亂時，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”，“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄苦的生活。這個形象具有高度的典型性，深刻地

6、揭示了封建社會中被侮辱、被玩弄的樂伎們的悲慘命運。詩人的自我形象，主要表現(xiàn)在他的“天涯淪落”之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的“無限事”，其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女的自敘身世，他的“恨”終于奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一主題。然后盡情地傾訴他“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情，抒寫了自己仕途失意的痛苦和感傷以及對社會黑暗的不滿與激憤。5這兩個形象有什么共同點？試結(jié)合全詩的內(nèi)容和白居易的生平來談。共同點“同是天涯淪落人”詩人 琵琶女出自京城 自言本是京城女我從去年辭帝京 才華出

7、眾才華橫溢大詩人 名揚京都女藝人落魄失意貶江州 年長色衰嫁商人6第二段用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？用悄寂無聲的環(huán)境襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音繞梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。“悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著極其感人的藝術(shù)魅力。7琵琶行并序精彩而細膩地寫出了琵琶樂曲的感人效果。詩人是從哪些角度、用哪些方法進行描寫的？（1）角度：彈奏的動作。轉(zhuǎn)軸、撥弦、輕攏、慢捻抹復(fù)挑、曲終收撥當心畫，這些動作嫻熟連貫而有節(jié)奏，體現(xiàn)技藝之高超。旋律的變化。嘈嘈、切切、

8、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出，或急或舒，張弛有度。聽眾的反應(yīng)。未成曲調(diào)先有情，此時無聲勝有聲，東船西舫悄無言，如癡如醉，進入忘我境界。（2）方法：比喻的貼切。把粗重之聲喻為“急雨”，輕細之聲喻為“私語”，流利之聲喻為“間關(guān)鶯語”，凝滯之聲喻為“冰泉冷澀”等。環(huán)境的點染。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫周邊環(huán)境的寂靜，來表現(xiàn)音樂的強大魅力。1下列加線字的讀音全都正確的一項是A憫然（mn）憔悴（qiáo cuì）商賈云集（）B轉(zhuǎn)徙（x）遷謫（zhé）東船西舫（fn）C幽咽（yè）潯陽（Xún）鈿頭銀篦（bì）D紅綃（xio）闌干（l

9、án）悄無聲言（qio）2下列各句中畫線的詞，古今意義完全不相同的一項是明年秋，送客湓浦口因為長句，歌以贈之 似訴平生不得志整頓衣裳起斂容 暮去朝來顏色故我從去年辭帝京ABCD3將下面的五句詩刪去一句，再將余下的排序組成一首七絕，排序正確的一項是綠陰冉冉遍天涯青草池塘獨聽蛙秋庭暮雨類輕埃林鶯啼到無聲處門外無人問落花ABCD4下列對畫線詞的解釋不正確的一項是A遂命酒，使快彈數(shù)曲酒：名詞活用為動詞，擺酒。B凡六百一十六言言：字。C曲罷憫然憫然：值得同情的樣子。D夢啼妝淚紅闌干闌干：縱橫錯亂的樣子。5對下列詩句所運用的修辭手法判斷不正確的一項是A古來萬事東流水（比喻）B主人下馬客在船（互文

10、）C終歲不聞絲竹聲（借代）D鐵騎突出刀槍鳴（夸張）6下面是關(guān)于“白居易的詩歌理論”的材料。請根據(jù)上下文，在畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。每句不超過20個字。白居易一生不僅留下近3000篇詩作，還提出了一整套詩歌理論。他把詩歌比作果樹，提出了“根情、苗言、華聲、實義”的著名論點。情是詩的內(nèi)容，_，義是詩的社會效果。他分析了詩歌創(chuàng)作中的感情活動，說：“大凡人之感于事，則必動于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩矣”。又說：“樂者本于聲，聲者發(fā)于情，情者系于政”。認為情感活動并不是憑空產(chǎn)生的，_，要密切聯(lián)系當時社會的“政”。閱讀下文，完成問題。潯陽江頭夜送客，楓

11、葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插

12、弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。1下列語句中畫線的詞，解釋不正確的一項是A尋聲暗問彈者誰暗：偷偷地。B弦弦掩抑聲聲思思：悲，傷。C低眉信手續(xù)續(xù)彈信：隨便。D銀瓶乍破水漿迸迸：濺射。2下列語句編成四組，全部是正面表現(xiàn)琵琶女技藝高超的一組是忽聞水上琵琶聲，主人忘

13、歸客不發(fā)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴東船西舫悄無言， 唯見江心秋月白ABCD3對節(jié)選部分第2自然段詩句的分析，不正確的一項是A“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。B“別有”“此時”兩句寫出了音樂結(jié)束后的余音裊裊，回味無窮的藝術(shù)境界，“無聲勝有聲”給聽者以悠然不盡的無窮韻味。C“銀瓶”“鐵騎”兩句采用了擬人的手法，表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。D“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入高潮時戛然而

14、止，樂曲雖終，但由音樂而產(chǎn)生的驚心動魄的藝術(shù)魅力并沒有消失。4對節(jié)選部分第3自然段的理解分析，不正確的一項是A第3自然段以“沉吟放撥”兩句動作、神態(tài)描寫作為過渡，然后轉(zhuǎn)入琵琶女“自言”身世的情境中。B詩歌之所以敘寫琵琶女的身世，是與第二段中寫琵琶女演奏音樂時的情態(tài)、技藝相照應(yīng)。C琵琶女先追憶往昔青春年少的情景，再說老年時的凄傖之情，表現(xiàn)了對虛度光陰的遺憾。D結(jié)尾處以“繞船明月江水寒”，營造出一種蒼涼凄清的氣氛，暗示了詩人聽后的悲涼心境。（二）閱讀下面的古詩，完成問題。聽 箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南

15、歧路洛陽城?！咀ⅰ慨敃r詩人的族侄、著名文學家柳宗元因參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到南陲海涯。1這首詩題目是“聽箏”，重點寫“聲”，卻又不直接寫“聲”，沒有用一個象聲詞，卻顯示了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)魅力。結(jié)合詩句賞析詩人是如何使詩歌達到這一藝術(shù)效果的。_2有人說，頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字簡要賞析。1C【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A項，“憫”讀mn；B項，“舫”讀fn；D項，“悄”讀qio。2C【解析】古今意義相同。3B4C【解析】“憫然”，憂郁的樣子。5D【解析】應(yīng)為比喻。6言和聲是詩的表現(xiàn)形式而是緣起于社會生活中的“事”（意思對

16、即可）【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。根據(jù)上下文，空應(yīng)該填寫關(guān)于“詩歌的形式”的內(nèi)容；空與上文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是憑空產(chǎn)生，而與社會有關(guān)。（一）1A【解析】A項，“暗”，悄悄地。2C【解析】此題可以采用排除法。是側(cè)面烘托，是作者在演奏的聲音暫停時的聯(lián)想，這三句都不是“正面表現(xiàn)”，排除這三句即可。3C【解析】C項，“表現(xiàn)了對虛度光陰的遺憾”理解不準確，詩歌的主旨不是勸人珍惜年華，而是表現(xiàn)對統(tǒng)治者“重色輕藝”的不滿。4C【解析】不能。詩中"愁"即憂愁，不須再用"憂"；"幽"是深的意思，用"幽愁"突出了演奏者郁積在胸的痛苦和樂曲強大的表現(xiàn)力。（二）1詩中運用了想象、聯(lián)想、通感等手法來表現(xiàn)箏聲，以達到"此時無聲勝有聲"的藝術(shù)效果。想象、聯(lián)想：頷聯(lián)意為聽到箏聲似乎看到了柳條拂著春風，絮絮話別；杜鵑繞著落花，啁啁啼血。頸聯(lián)意為那低沉、幽咽的箏聲，好像誰家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對