2017-2018學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特市八年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷(含答案)

1、2017-2018學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特八年級(jí)（上） 期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共20分）1. （2分）閱讀下列句子，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（1）它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。（2） 從他那一面看起來(lái)，是一去之后，（yo）無(wú)消息了。（3）近處小路上騎驢而行的則是長(zhǎng)途跋（Se）的行旅。（4）這些石刻的獅子，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖:2. （2分）下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出后改正在括號(hào)里。 這是最好的時(shí)代，我們不能無(wú)動(dòng)于忠，我們必將土氐礪前行。改為改為3. （2分）下列加橫線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（A. 呼和浩特市每年四月十五日的大型招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)找工作的人員摩肩接踵， 熱鬧非凡

2、。B. 在當(dāng)?shù)厝诵哪恐校畲蠓蚴且晃会t(yī)德高尚、妙手偶得的好醫(yī)生。C. 他的作品雖稱不上完美，但也自出心裁，別有一番風(fēng)味。D. 曹雪芹歹單精竭慮，歷時(shí)多年，終于寫(xiě)出了不朽的文學(xué)名著-紅樓夢(mèng)4. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活 中學(xué)語(yǔ)文。B. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。C. 在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生 的真諦。D. 能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。5. （2分）下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A. 茅盾的白楊禮贊是一篇議

3、論性散文，作者借白楊樹(shù)謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。B. 孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一。孟子是記錄孟子言行的著作，一般認(rèn)為是孟子及其弟子共同編著的。C. 三峽作者酈道元，北宋地理學(xué)家，著有水經(jīng)注，是我國(guó)古代的地理學(xué)著作。D. 新聞按照體裁可以分為消息、新聞特寫(xiě)、通訊，有時(shí)可以根據(jù)文章主要的表第1頁(yè)（共16頁(yè)）達(dá)方式，進(jìn)行判斷，比如“飛天凌空全篇以記敘為主，則歸入通訊類(lèi)新聞。6. （2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 馬、鹿、野駱駝、鵝喉羚、鷺鷺等百余種野生動(dòng)物在林中繁衍生息。 胡楊林是牲畜天然的庇護(hù)所和棲息地 它們共同組成了一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng) 林中還伴著甘草

4、、駱駝刺等多種沙生植物 養(yǎng)育著南疆750余萬(wàn)各民族兒女 營(yíng)造了一個(gè)個(gè)綠洲。A. B. C. D.7. （8分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）飲酒（其五）中表現(xiàn)詩(shī)人身居人境而塵雜不染超脫于現(xiàn)實(shí)之外的句子是：（2）通過(guò)春望中的“,。”兩句我們可以想見(jiàn)杜甫“望”中所見(jiàn)淪陷了的長(zhǎng)安的悲慘景象。（3）,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照漁家傲）（4）亂花漸欲迷人眼, o （白居易錢(qián)塘湖春行）（5）,o小園香徑獨(dú)徘徊（晏殊浣溪沙）、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）.（8分）我校將開(kāi)展“猜成語(yǔ)，讀名著，傳承中華文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。完成下列各題?！拘侣剺?biāo)題我來(lái)想】（1）請(qǐng)為下面一則新聞寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題（25字以內(nèi)）。20

5、17年12月11日，注定是一個(gè)激動(dòng)人心的日子。當(dāng)天下午，在新城區(qū)首 屆初中學(xué)生成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽的決賽現(xiàn)場(chǎng)， 勝利中學(xué)代表隊(duì)一路過(guò)關(guān)斬將，最終奪得 大賽團(tuán)體第一名，個(gè)人第一名，為勝利中學(xué)的本次參賽歷程畫(huà)上圓滿的句號(hào)。所 有的鮮花與掌聲，都將送給我們堅(jiān)持不懈、努力拼搏的勝利中學(xué)代表隊(duì)。標(biāo)題：成語(yǔ)問(wèn)題我關(guān)注】(2) 閱讀下面三則關(guān)于成語(yǔ)的材料，寫(xiě)岀兩條你探究的結(jié)果。材料一成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華 民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵， 極具文化價(jià)值，堪稱 中華文化的“活化石” O材料二 如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、第2頁(yè)(共1

6、6頁(yè))成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。材料三 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化, 了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)?！緝?yōu)秀名著我來(lái)讀】但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官,他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的氣向我招呼：“哈啰，你想找什么人嗎？”他是用英語(yǔ)講 的！我馬上就知道了他就是 A,那個(gè)“鼎鼎大名的”紅軍指揮員，他曾經(jīng)是個(gè)教 會(huì)學(xué)校的高材生。這時(shí)如何接待我的問(wèn)題終于決定了。（人物姓（3）這段文字節(jié)選自紅星照耀中國(guó)，文中第二段中的A是 名）。請(qǐng)根據(jù)選段中的描寫(xiě)來(lái)分析這一人物形象。三、古詩(shī)文閱讀（共17分）9. （5分）閱讀

7、下面一首詩(shī)，完成下列各題。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（1）對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. 這是一首五言律詩(shī)，中間兩聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且寫(xiě)得逼真如畫(huà)，有如一幅 長(zhǎng)江三峽渡荊門(mén)長(zhǎng)軸山水圖。B. 頷聯(lián)兩句，寫(xiě)出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，景中也蘊(yùn)含著詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心境和 青春的蓬勃朝氣。C. 尾聯(lián)寫(xiě)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送李白遠(yuǎn)行，既點(diǎn)明了題目，又暗示了故鄉(xiāng)人的深情厚誼。D. 全詩(shī)情景交融，想象奇特，顯露了詩(shī)人豪邁的氣概和浪漫的情懷。（2）詩(shī)句中“憐”的意思是什么？尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？10. （12分）比較閱讀

8、生于憂患，死于安樂(lè)與居安思危（節(jié)選），完成下列各題。第3頁(yè)（共16頁(yè)）【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉 于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志， 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！疽摇可现^侍臣曰：“治國(guó)如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)，儻遽自放縱, 病復(fù)作，則不可救矣。今中國(guó)幸安，四夷俱服，誠(chéng)自古所希，然朕日慎一日， 居安思危耳。,唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也?！蔽?/p>

9、征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下【注】上：指唐太宗。將護(hù)：休養(yǎng)護(hù)理。儻：倘若。四夷：四方的少數(shù) 民族。(1) 解釋下列加點(diǎn)的詞。 傅說(shuō)舉 于版筑之間困于心衡 于慮 病雖煎 四夷俱.(2) 下列句中“然字的意思與其他三句不同的一項(xiàng)是()A. 然后知生于憂患B. 月色入戶，欣然起行C. 雜然相許D. 悠然見(jiàn)南山(3) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(4) 魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑?，用甲文中的哪一句話可以解釋?四、現(xiàn)代文閱讀(25分)11. （13分）閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。別吵，讓父親睡一會(huì)兒湯” W 那次回老

10、家，在候車(chē)室里，我坐在一老一少兩個(gè)男人對(duì)面，無(wú)意中，聽(tīng)到 了他們的談話。第4頁(yè)（共16頁(yè)） 年輕男子說(shuō)：“爸，別擔(dān)心，醫(yī)生說(shuō)了，沒(méi)事兒，這病能治。 , 原來(lái)是一對(duì)父子，看他們身邊的包里放著一些藥物，大概是父親生了病， 兒子帶著他到城里的大醫(yī)院診治，這是要往家趕呢 ！ 我不禁心生同情，多看了那父親一眼。父親年齡并不太大，五十歲左右的 樣子，只是臉色蠟黃，非常清瘦，看上去很虛弱。他穿著一件略顯寬大的白襯衫，嶄新的，與他黝黑的皮膚不太相稱，大概是為了進(jìn)城而新買(mǎi)的吧！旁邊的兒子穿著講究，看樣子，應(yīng)該在城里生了根發(fā)了芽。 聽(tīng)了兒子的話，父親搖了搖頭，低聲說(shuō)：“我就說(shuō)不來(lái)看，你偏讓來(lái)，白 花冤枉錢(qián)。自己身

11、上的病我自己清楚，你們現(xiàn)在都出息了，我也沒(méi)啥牽掛，就希 望走得利索點(diǎn)，別拖累你們。 兒子沒(méi)接腔，轉(zhuǎn)過(guò)臉，有淚悄悄地滑落。他趕緊抬手擦掉，不讓父親看見(jiàn)。 我的心忽然有一點(diǎn)疼，看來(lái)，父親的病并不像兒子說(shuō)的那樣輕松，或許，生離死別的悲傷已經(jīng)在彼此心里蔓延O 兩個(gè)人都沒(méi)再說(shuō)話。過(guò)了許久，父親似乎累了，身體不由自主地靠在了兒 子肩上，雙目緊閉，看樣子，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 候車(chē)室里人來(lái)人往、嘈雜不堪，并不是睡覺(jué)的地方。兒子一手扶著父親的 腰，一只手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一些噪音。只見(jiàn)兒子像一個(gè)放哨的戰(zhàn)士,看向每一個(gè)從他們身邊經(jīng)過(guò)的人，目光里寫(xiě)滿了乞求，似乎在說(shuō)：噓，別吵，讓父親睡一會(huì)兒。?同樣

12、的情景，我在另一家醫(yī)院也遇到過(guò)。?那是一位八十歲的父親，在兩個(gè)女兒的攙扶下，到醫(yī)院來(lái)體檢。父親真的 已經(jīng)老態(tài)龍鐘，拄著根拐杖，目光呆滯。女兒扶他走他便走，女兒扶他坐他便坐， 像一個(gè)聽(tīng)話的孩子。?看著別人投來(lái)的異樣目光，女兒解釋說(shuō)：“父親年齡大了，又有老年癡呆， 生活不能自理。即使父親不認(rèn)識(shí)我們，只要他健健康康地活著，我們也覺(jué)得是種 安慰?！?女兒說(shuō)話時(shí)，父親一直看著她，顯然，他對(duì)孩子們極度依賴，就像孩子們 小時(shí)候依賴他一樣。等待無(wú)聊而又漫長(zhǎng)。在長(zhǎng)椅上坐了一會(huì)兒，父親似乎累了， 身體一斜，倒在女兒的肩頭睡著了。?醫(yī)院里并不太安靜。女兒摟著父親，不敢挪動(dòng)身體；見(jiàn)一個(gè)女兒趕緊將一 件外套披在父親身上

13、，刻意往上面拉了拉，蓋住父親的耳朵。?看著這一幕，所有的人都?jí)旱土寺曇簦B醫(yī)生也放輕了腳步。?我忽然感覺(jué)雙眼酸澀。無(wú)論在嘈雜的候車(chē)室，還是在擁擠的火車(chē)上，抑或在排成長(zhǎng)龍的醫(yī)院里，從來(lái)都是孩子靠在父親的肩頭休息，什么時(shí)候，我們看到第5頁(yè)（共16頁(yè)）過(guò)年輕力壯的父親在公眾場(chǎng)合安心小憩？父親從來(lái)都擔(dān)當(dāng)著保護(hù)者的角色，只有當(dāng)他們病了、老了，再也無(wú)力保護(hù)孩子時(shí)，才會(huì)心無(wú)旁鴦地小睡一會(huì)兒，緩解滿 身的疲憊。?當(dāng)我們看見(jiàn)一位父親靠在兒女的肩頭睡覺(jué)，那一定是因?yàn)?，他在這個(gè)世界 的時(shí)日已經(jīng)不多。所以，無(wú)論在什么地方，無(wú)論在什么時(shí)候，當(dāng)你看到一位睡著 的父親，一定不要吵，不要吵，讓父親安安靜靜地多睡一會(huì)兒。(1)

14、 你從選文中讀出了兒子與女兒的哪些共同品質(zhì)?(2) 請(qǐng)賞析第段畫(huà)橫線的句子。兒子一手扶著父親的腰，一只手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一 此喙咅C(3) 細(xì)讀選文第？段，說(shuō)說(shuō)為什么“我忽然感覺(jué)雙眼酸澀” o(4) 選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”相照應(yīng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。(5) 從選文中你得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?2. (12分)閱讀下文，完成下列各題。成語(yǔ)里有歌聲 翻閱成語(yǔ)大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會(huì)聽(tīng)到許多成語(yǔ)里飛 揚(yáng)的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現(xiàn)著我們祖國(guó)民族音樂(lè)五千年的文明底蘊(yùn)和獨(dú) 特的迷人的風(fēng)米。 相傳，古人唱起歌來(lái)，格外投入，常常放開(kāi)嗓門(mén)

15、，大聲歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”來(lái)描述其情狀。歌聲亮傳播遠(yuǎn),又有人用“響遏行云”形容贊美這瞭亮的歌聲?！绊懚粜性啤边@個(gè)成語(yǔ)出自列子?湯問(wèn)篇，是說(shuō)秦國(guó)有個(gè)叫薛譚的人，拜秦青為師學(xué)習(xí)歌唱。不久他以為把老師的本領(lǐng)都學(xué)到了， 便要告辭 回家。老師知其想法，未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時(shí)老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹(shù)林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚第6頁(yè)（共16頁(yè)）見(jiàn)此大吃一驚，深感自己無(wú)知和盲目，于是請(qǐng)求老師留下他繼續(xù)學(xué)習(xí)。 古人不但喜好歌聲的高亢、瞭亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤(rùn),以達(dá)到表意之目的。于是，便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤(rùn)”這兩個(gè)成語(yǔ)。唱

16、歌既要唱聲，又要唱情。“聲情并茂”這個(gè)成語(yǔ)，就反映了古人對(duì)歌唱 的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn)，才能產(chǎn)生極大 的藝術(shù)感染力，使聽(tīng)者為之動(dòng)容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個(gè)成語(yǔ)。 歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕的心理效果?！坝嘁衾@梁這個(gè)成語(yǔ)也出自列子？湯問(wèn)篇。說(shuō)的是韓國(guó)有個(gè)名叫韓娥的美麗歌女，一次來(lái)到齊國(guó)臨淄城，因帶的糧吃光了，只好在西城 門(mén)賣(mài)唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，使人們張大嘴，聽(tīng)得出神。直到韓娥走了很久 時(shí)間，聽(tīng)者的嘴巴還未閉上。她那優(yōu)美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過(guò) 了三天，人們還感覺(jué)到歌聲的余音仍

17、在屋梁周?chē)匦幯９湃顺柽€十分講究節(jié)拍韻律。“一板一眼”、“一板三眼、“有板有眼”這三條成語(yǔ)即是。板、眼是 民族音樂(lè)和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼。 從成語(yǔ)中，人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲,“移宮換羽”的意思是先唱原宮調(diào),后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào)，相當(dāng)于現(xiàn)在的“ T大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào)， 這顯然是難度較大的藝術(shù)歌曲，演唱需有一定的音樂(lè)造詣。而且，從這些文獻(xiàn)中， 還知道在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已經(jīng)有了通俗音樂(lè)和高雅音樂(lè)兩大流派。當(dāng)時(shí)楚國(guó)的歌曲中有兩首很有名氣，那就是陽(yáng)春和白雪相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作。陽(yáng)春取萬(wàn)物知春，和風(fēng)滌蕩之意；白雪取凜然清潔，雪竹琳瑯之音

18、，均 屬于較高級(jí)的音樂(lè)。于是，便產(chǎn)生了邙日春白雪、“曲高和寡兩個(gè)成語(yǔ)，后泛 指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應(yīng)和。 古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語(yǔ)高 山流水（見(jiàn)于列子？湯問(wèn)）記載此事，傳為美談：春秋時(shí)，晉國(guó)大夫俞伯牙 善于彈琴。一個(gè)皓月當(dāng)空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來(lái)，意境表現(xiàn)高山。曲猶 未盡，只聽(tīng)有人贊道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬頭一看，見(jiàn)迎面走來(lái)一人， 相貌平常。伯牙未加理會(huì)，又彈一曲，意境表現(xiàn)流水。曲音未絕，來(lái)人朗聲贊道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與 子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成“知音” o子期死后，伯牙痛失知音，

19、摔琴絕弦，終身不 操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再?gòu)椄呱搅魉?，而高山流水并沒(méi)有 因伯牙不彈而失去知音，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為中華民族音樂(lè)中的珍品。 古人還悟出了音樂(lè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。第11頁(yè)（共16頁(yè)）成語(yǔ)“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭(zhēng)時(shí)，楚軍被圍垓下。一天夜里， 項(xiàng)羽聽(tīng)到漢軍中的楚歌從四面八方傳來(lái)，覺(jué)得楚地全被漢軍占領(lǐng)，十分驚恐?！八?面楚歌出自史記？項(xiàng)羽本紀(jì)，它為劉邦打敗項(xiàng)羽起到了推波助瀾的作用。 從摘引的部分有關(guān)歌唱的成語(yǔ)里，我們可以知曉古人與音樂(lè)的美麗傳說(shuō)， 證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大而精深。(1) 第段和第段首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整。細(xì)讀這

20、兩段文字，你獲得 了哪些知識(shí)？(2) 本文采用的最主要的說(shuō)明方法是什么？(3) 第段“相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作”這句話中的“相傳”能否去掉?為什么？A.(4) 下列對(duì)詳細(xì)介紹四個(gè)成語(yǔ)在說(shuō)明語(yǔ)段中所起的作用理解不正確的一項(xiàng)是詳細(xì)介紹“響遏行云”是為了說(shuō)明古人唱歌時(shí)歌聲亮傳播遠(yuǎn)B. 詳細(xì)介紹“余音繞梁”是為了說(shuō)明歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難(S OC. 詳細(xì)介紹“高山流水”是為了印證俞伯牙與鐘子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成了“知曰 OD. 詳細(xì)介紹邙日春白雪”是為了說(shuō)明我國(guó)古代就有高雅音樂(lè)。(5) 以下從第段中摘出的句子，在結(jié)構(gòu)上所起的作用與其他兩項(xiàng)不相同 的一項(xiàng)是()A. 古人不但喜好歌聲的高

21、亢、瞭亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤(rùn),以達(dá)到表意之目的。B. 從成語(yǔ)中，人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲。C. 古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。第9頁(yè)（共16頁(yè)）五、作文(30分)13. (30分)冬天，因?yàn)橛袆C冽的北風(fēng)，陰霾的云翳，刺骨的寒氣，所以人會(huì)感 覺(jué)到冷；其實(shí)，冬天也有溫暖，這種感覺(jué)，有時(shí)來(lái)自于一次傾情的關(guān)愛(ài)，有時(shí)來(lái) 自于一個(gè)善意的眼神，有時(shí)來(lái)自于一句溫馨的祝福，也有時(shí)來(lái)自于別人的鼓 勵(lì)這樣的經(jīng)歷讓你心里暖暖的。請(qǐng)以“冬天，其實(shí)不冷為題，寫(xiě)一篇文章。R: (1)表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)一篇不少于600字的文章；(2) 有一定

22、的景物描寫(xiě)；(3) 不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。第9頁(yè)（共16頁(yè)）2017-2018學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共20分）1. 【解答】答案：（1） SUO （ 2）杳涉（4） Xi ao2. 【解答】“無(wú)動(dòng)于忠啲準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“無(wú)動(dòng)于衷”，“土氐礪前行的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“砥 礪前行S答案：無(wú)動(dòng)于忠-無(wú)動(dòng)于衷，址礪前行-砥礪前行。3. G躇】A.正確。B.有誤，指技術(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。用在此處是 搭配不當(dāng)。C.正確。D.正確。故選：B o4. 【解答】A.正確；B.語(yǔ)序顛倒，將“

23、解決”和“分析”交換位置；C.缺少主語(yǔ),去掉“在曲的過(guò)程中”;D. 一面對(duì)兩面,去掉“能否” o故選：Ao5. 踣】A.有誤，白楊禮贊是一篇抒情性散文。B.正確C.有誤，酈道元是北魏地理學(xué)家。D.有誤，“飛天”凌空全篇描寫(xiě)為主，是一篇新聞特寫(xiě)。故選：B o6. 【解答】此語(yǔ)段講了“胡楊林”開(kāi)啟了話題，為第一句；緊承上句句意進(jìn) 行了具體化描述，是第二句；結(jié)合“還”字，可辨析為第三句；作為一個(gè)句子理解對(duì)上面的敘述進(jìn)行小結(jié)，可通過(guò)讀來(lái)辨析他們的順序；由上分析，可 排序?yàn)椋汗蔬x：DO7. 解答】（1）結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧（重點(diǎn)字：喧）第10頁(yè)（共16頁(yè)）（2）國(guó)破河在城春草木深（3）天接云濤連曉霧（

24、重點(diǎn)字：曉）（4）淺草才能沒(méi)馬蹄（重點(diǎn)字：蹄）（5）無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái)（重點(diǎn)字：奈）二、綜合性學(xué)習(xí)（共8分） 關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)部分即可。因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞內(nèi)容的概括。格式一般是誰(shuí)的什么事。據(jù) 此可擬寫(xiě)為：勝利中學(xué)成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽奪得大賽團(tuán)體第一名，個(gè)人第一名.【解答】（1）本題考查學(xué)生給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。給新聞擬標(biāo)題時(shí),只需要（2）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。根據(jù)材料一可知，成語(yǔ)極具文化價(jià)值。根據(jù)材料三可知，成語(yǔ)值得學(xué)習(xí)和推廣。據(jù)此可作答。（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容和所涉及形象的分析能力。選文中涉及的人物是周恩來(lái)。本題考查對(duì)人物解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法， 從語(yǔ)言、 動(dòng)

25、作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)，分析人物形象要客觀 全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。從外貌看周恩來(lái)面容清瘦、溫和文雅，從 作者的評(píng)價(jià)可看出其學(xué)識(shí)淵博。（1）示例：勝利中學(xué)獲新城區(qū)初中學(xué)生成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽第一名?！皠倮袑W(xué)（1分）、“成i吾聽(tīng)寫(xiě)大賽，（1分）、“第 W 分）（2）成語(yǔ)極具文化價(jià)值，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（3）周恩來(lái)（1分）面容清瘦、溫和文雅、學(xué)識(shí)淵博。（點(diǎn)1分）（會(huì)英語(yǔ)、高材生）（2分）三、古詩(shī)文閱讀（共17分）9. 【解答】（1）本題考查學(xué)生讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“又暗示了故鄉(xiāng)人的深情厚意”無(wú)中生有，這里用擬人的修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依

26、戀之情，沒(méi)有故鄉(xiāng)人的深情厚誼。作者不直接說(shuō)出對(duì)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)的思念之 意，而是說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬(wàn)里送行舟，從 另一面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。故選 CO(2) 本題考查體會(huì)詩(shī)歌感情的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：結(jié)合作者的生活 背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；解讀意象，挖掘詩(shī)詞 的情感；借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”這句 話的意思是：依然憐愛(ài)這故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里漂送我的行舟；我們可知，這首詩(shī) 表達(dá)思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游”的意思是：遠(yuǎn)渡荊門(mén)之外的西第11頁(yè)(共16頁(yè))蜀，來(lái)到了楚地游覽。所以“萬(wàn)里與首聯(lián)的“

27、渡遠(yuǎn)”相照應(yīng)。即：詩(shī)人借故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)， 表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和不舍之情。 憐的意 思是憐愛(ài)，喜愛(ài)。答案：（1）（2分）C（2）（3分）“憐堤喜愛(ài)的意思。（1分）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之 情。（2分）10. 【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ) 所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。 句意為：傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用。舉：選拔、任用； 句意為：內(nèi)心困苦，思慮阻塞。衡，通“橫”,梗塞，堵塞，不順； 句意為：即使病好了。雖：即使； 句意為：四方的少數(shù)民族都服從。服：臣服，服從。（2）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解

28、課文大意的基 礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。A. 句意為：這樣以后才知道憂患使人生存發(fā)展；然：這樣。B. 句意為：月光照入門(mén)窗，我高興的走出門(mén)外；然： 的樣子。C. 句意為：大家紛紛表示同意；然：的樣子。D. 句意為：悠閑地看到了南山；然：的樣子。故不同的一項(xiàng)為AO（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀 懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的 內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 句中重點(diǎn)詞有：入，在國(guó)內(nèi)；法家拂士，堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士； 出，在國(guó)外；恒：常常；句子翻譯為：（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持

29、法度的大 臣和輔佐君王的賢士，外部沒(méi)有能匹敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家就往往容 易滅亡。 句中重點(diǎn)詞有：然后，這樣以后；知，明白；生，使人生存；死，使人死亡；句子翻譯為：這樣以后明白常處憂患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。(4) 本題考查文本內(nèi)容的理解。閱讀甲文，可知作者要告訴我們憂愁禍患能使 人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)會(huì)導(dǎo)致頹廢衰亡。而乙文中的唐太宗雖身處太平盛世，但 有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，這就是居安思危的表現(xiàn)，用甲文中的句子來(lái)表述即為：然后第12頁(yè)(共16頁(yè))知生于憂患而死于安樂(lè)也。答案：（1）（4分）選拔、任用；通“橫”，梗塞，堵塞，不順；即使；臣服， 服從。（2）（2分）A（引

30、（2分）（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士， 外部沒(méi)有能匹敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家就往往容易滅亡。（4）（2分）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（甲文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)會(huì)導(dǎo)致頹廢衰亡。唐太宗雖 身處太平盛世，但有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。 ）四、現(xiàn)代文閱讀（25分）11. 【解答】（1）本題考查人物形象的理解分析能力。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容、 主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)句解答。候車(chē)室里的兒子，對(duì)父親隱瞞病情，讓生重病的父親靠在自己肩上睡覺(jué)； 醫(yī)院里 女兒，細(xì)心照料老年癡呆的父親，摟著父親在長(zhǎng)椅上睡覺(jué)。從他們的行為中，我 們看出兒

31、女對(duì)父毋的關(guān)愛(ài)，看出他們的孝順，也看出了他們做人的善良淳樸。 綜 合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)技巧方面，從運(yùn)用的寫(xiě)作手法、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái) 分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。劃下句是對(duì)兒子悉心照顧睡在自己肩上的父親的描寫(xiě)，借助“扶著”“覆式圖”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒子對(duì)父親的細(xì)心照顧，突出了兒子孝順、善良的特點(diǎn)，贊揚(yáng) 了他對(duì)父親的尊敬與關(guān)愛(ài)。綜合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨 的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中

32、具體段落、語(yǔ)句作答。文章以“我”的見(jiàn)聞為線索，主要敘 述了兩件事，贊美了兒女對(duì)父毋尊敬與關(guān)愛(ài)之情，教育人們趁父田健在時(shí)應(yīng)及時(shí) 盡孝。通過(guò)閱讀第（17）段，從“無(wú)論在嘈雜的候車(chē)室，還是在擁擠的火車(chē)上” 我們知道，“我忽然感覺(jué)雙眼酸澀”不僅僅是因?yàn)榭匆?jiàn)醫(yī)院里女兒摟著年老生病 的父親在長(zhǎng)椅上睡覺(jué)的事，還有以前兒子照顧父親的事。從本段中“從來(lái)都是孩 子靠在父親的肩頭休息才會(huì)心無(wú)旁鴦地小睡一會(huì)兒，緩解滿身的疲憊”抒情句, 我們可以看出作者是因?yàn)槿耸篱g父子親情而感動(dòng)，既有父母對(duì)兒女的無(wú)私付出， 也有兒女對(duì)父母的真誠(chéng)感恩。綜合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案。(4) 本題考查對(duì)文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時(shí)

33、，把握全文脈絡(luò)與題目第13頁(yè)(共16頁(yè))含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出 中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫(xiě)作對(duì)象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興 趣；交代文章的線索。文中在第(10)段“噓，別吵，讓父親睡一會(huì)兒”；在第(16)段“看著這一幕，所有的人都?jí)旱土寺曇簦B醫(yī)生也放輕了腳步”;在第(18)段“當(dāng)你看到一位睡著的父親，一定不要吵，不要吵，讓父親安安靜靜地 多睡一會(huì)兒=都有與題目“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”相照應(yīng)的語(yǔ)句。這樣題目 就成了文章的線索，是文章結(jié)構(gòu)完整。在內(nèi)容上，文中的兩件事都是父親睡著后， 提醒人們“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”,表達(dá)了兒女希望父親好

34、好休息，突出了對(duì) 父母的關(guān)愛(ài)之情。綜合上述分析，學(xué)生可總結(jié)得出答案。(5) 本題考查對(duì)文章的閱讀感悟能力。解答時(shí)，在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián) 系生活中的實(shí)際，談出自己的觀點(diǎn)即可。解答時(shí)，圍繞對(duì)父母感恩、盡孝、回報(bào) 等作答，言之有理即可。答案：(1) 善良、孝順(2) 動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒子呵護(hù)父親在肩頭入睡的情景，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的尊敬與愛(ài)，也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的依賴與放心，表現(xiàn)了一種濃濃的父 子親情。(3) 我被這種父子親情所感動(dòng)，也被父親的無(wú)私付出所感動(dòng)，為天下的所有父 親一輩子為兒女無(wú)私付出而感動(dòng)。(4) 結(jié)構(gòu)上：做為文章線索，結(jié)構(gòu)全文，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上： 文章反復(fù)說(shuō)“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”是說(shuō)不要打擾為兒女操勞了一生的父親， 讓他好好休息會(huì)，突出表現(xiàn)了對(duì)辛勞父親的理解心痛和愛(ài)(5) 啟示：親情是人間第一情，我們?cè)谙硎苤改傅年P(guān)愛(ài)的時(shí)候，也應(yīng)該關(guān)愛(ài)父母，不要等到“子欲養(yǎng)而親不在邛寸才去孝順父母。(結(jié)合生活，言之有理就可以)12. 【解答】(1)本題考查從文本中提取信息的能力。作答時(shí)，細(xì)讀首尾兩段， 然后從出提煉出自己得到的信息即可，不要求統(tǒng)一答案，本題題度不大。(2)本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀文本可知，為了具體介紹成語(yǔ)的歌聲，文中出現(xiàn)了大量的例子，這是舉例子的說(shuō)明方法。(3) 本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表