加強教學(xué)常規(guī)管理-有效提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)資料

1、強教學(xué)常規(guī)管理-有 效提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校必須重視教學(xué)常規(guī)管理細則的制定，它對抓好教學(xué)常規(guī)管理工作教學(xué)常規(guī)管理工作貴在堅持，重于落實。“堅持”與“落實”猶如兩只“慧眼”，它把教育的迷霧看穿 一一洞察教育的本質(zhì)，有效地提高教育 教學(xué)的質(zhì)量。加強教學(xué)常規(guī)管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，加強教學(xué)常規(guī)管理，實施素質(zhì)教育、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成學(xué)校教育教學(xué)任 務(wù)的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。筆者認為必須緊緊圍繞學(xué)校 的工作目標，以 “新課程改革”為重點，以“質(zhì)量立校、管理興校、特色 強?！钡霓k學(xué)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī) 的要求，堅持

2、不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理工作的制 度化和規(guī)范化，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、加強課程管理，規(guī)范教學(xué)行為嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，開齊開足課程，不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，納入個人學(xué)年 度考核。學(xué)校對教學(xué)活動實行嚴格管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員 每天進行巡視檢查，如有私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、 不完整，未按規(guī)定時間作息等現(xiàn)象，都要認真做好記錄，并根據(jù)學(xué)校管理 制度進行師德、師風教育。二、制定教學(xué)管理細則，細節(jié)決定成敗具有重要的作用。常規(guī)管理細則要對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價和課后反思等

3、教學(xué)常規(guī)工作有明確的要求，使教學(xué)常規(guī)管理工作有章可循，有明確、具體的工作目標。三、實施教學(xué)常規(guī)流程管理，扎實有效地做好教學(xué)常規(guī)管理工作1 、教師要精心備好每一節(jié)課，不得出現(xiàn)無教學(xué)設(shè)計方案進課堂的現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重點難點、教學(xué)準備、板書設(shè)計等要齊全，要備有詳細的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡盡量要工整、清晰。教學(xué)設(shè)計方案要有教學(xué)隨感（反思），隨感（反思）一定要及時撰寫，字數(shù)不作規(guī)定，內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，要求寫一些實在的得與失。教導(dǎo)處把它作為教學(xué)常規(guī)檢查的重點，把檢查結(jié)果作為考核教師業(yè)務(wù)能力

4、的重要條件之一。新課程2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)標準 ” 的理念，認真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；要把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣；要充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移 , 得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得新的知識。3、教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機械、重復(fù)性作業(yè)，注重實踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改要認真、及時、正確，要加強面批的次數(shù)。4 、課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞“ 提優(yōu)轉(zhuǎn)差 ” 這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導(dǎo)，做到因材施

6、教，輔導(dǎo)的計劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和實效性，對“ 學(xué)困生 ” 的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合其本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。5、考試與評價是促進教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，實行月考制度，以考試促進教與學(xué)。教導(dǎo)處要及時反饋月考情況，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，制定解決問題的策略。采用開放、多元、多樣的評價方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“ 以學(xué)論教 ” 的發(fā)展性評價模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問 題能力等方面進行評價。評

7、價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅持 質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，注重過程 性評價，突出質(zhì)性評價。四、加強教學(xué)研究工作，實施校本研訓(xùn)工程1 、校本研訓(xùn)工作納入常規(guī)教學(xué)管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果。制訂校本研訓(xùn)方案，提出校本研訓(xùn)工作的管理措施。在實施過程中，要適時地根據(jù)實際需要探索創(chuàng)新性的管理方法。例如：在實施每一次教研活動時，學(xué)校教導(dǎo)處要制定具體的活動計劃，然后召開會議，布置教研活動內(nèi)容，再由各科組根據(jù)學(xué)科特點、制定科組教研活動計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加每個科組舉行的活動，教研組長是科組活動的第一責任人，是科組活動的組織者、參與者、促進者和指導(dǎo)者。教研活動做到 “ 四有 ” ，

8、即每次活動要有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有考勤和活動記錄。教師在教學(xué)實踐中遇到的真實問題，教學(xué)中亟待解決的問題、難題，新的教學(xué)理念、新教材、新教法的學(xué)習(xí)、實踐和推廣，必須以開展教研活動為主渠道，通過舉辦專題研究課，課堂會診、案例評析、成果展示、問題探討、共同切磋、經(jīng)驗交流、集思廣益等形式予以落實。積極倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造寬松、求真、務(wù)實、嚴謹、交流合作的研究氛圍，促進教師積極進行思考，讓教師在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實踐中得到鍛煉；讓教師在參加科組集體研究和學(xué)習(xí)過程中反思自己的教學(xué)行為，整合自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新的教學(xué)信息，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。在開展課

9、堂教學(xué)研討時，每位教師每學(xué)期要選定一個研究課題，上好一節(jié)專題研 究課，提供一份有關(guān)研究課的說課材料，寫好一篇最佳教案或教學(xué)案例，制作一個課件，撰寫一篇教學(xué)論文。通過實施“ 六個一 ” 活動，有效地促進教師的專業(yè)化發(fā)展。2、注重研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想道德狀況展開研究。首先，教育學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)校以積極向上的校園文化熏陶學(xué)生、塑造學(xué)生美好的心靈，形成刻苦學(xué)習(xí)、銳意進取的讀書觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成健全的人格。其次，學(xué)校立足“全面培養(yǎng) ” 和 “ 特長培養(yǎng) ” ，以學(xué)生為本，走扎扎實實的素質(zhì)教育之路。開足課程，保證每周的課外活動，形成張弛有度、動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)、活動、環(huán)境氛圍。再次，學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生重新定位，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的收效和提高。對于成績較好的學(xué)生，提出更高的要求，對于中等及中等偏下的學(xué)生，教師則注重“ 個別輔導(dǎo)、分層推進” 切實做到抓兩頭、促中間，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注與引導(dǎo)，讓不同的學(xué)生得到不同的成長。3、開展課題研究工作，提升教科研水平。在培訓(xùn)、教研、實踐活動日漸成熟的基礎(chǔ)上嘗試性地進行課題研究。牢固樹立科研興校、科研強校意識，營造濃