學前教育學視頻——復習課

1、復習考試卷（一）（第一、二章）一、單項選擇題（每小題3分，共15分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（ D）。A.大教學論B.世界圖解C.理想國D.林哈德與葛篤德2.陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校是（D）。A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實驗幼師3.推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（C）。A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利4.人的好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵期是（A）。 A.學前期B.兒童期C.青少年期D.成年期5.學前教育學的開創(chuàng)者是（C）。A.杜威B.裴斯泰洛齊C.福祿培爾D.蒙臺梭利二、填空

2、題（每空1分，共15分）1. 標志學前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的理想國。2. 世界上第一部學前教育的大綱和參考本是母育學校，其作者是捷克教育家夸美紐斯。3. 我國著名學前教育家陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的學前兒童教育中心南京鼓樓幼稚園。4. 我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是“中國化”、“平民化”，主張在工農中普及學前教育。5.瑞士心理學家皮亞杰認為兒童心理發(fā)展分為四階段： 即感知運算階段、前運算思維階段、具體運算階段以及形式運算階段。 6. 學前教育是面向0-6歲兒童實施的教育。7. 學前教育效益的特征體現在間接性、遲效性、長效性、多效性。8. 從

3、性質上分，學前教育功能可分為學前教育的期望功能，即對個人和社會具有積極的正功能，和學前教育的實際功能，即它實際產生的功效。9. 從范疇上來分，學前教育功能可以分為個體功能和社會功能。10. 教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現實層次。三、判斷題（每小題2分，共20分）（對的在括號里打，錯的在錯誤的地方下面劃線再早括號里打×，并改正）1. 學前教育學初創(chuàng)階段的重要代表人物有捷克教育家夸美紐斯、法國啟蒙思想家盧梭、瑞士教育家裴斯泰洛齊。（ × ） 萌芽階段2. 在學前教育學的發(fā)展史上，蒙臺梭利不僅推動了各國幼兒園的建立，而且使學前教育學開始成為一門獨立的學

4、科。（ × ） 福祿培爾3. 瑞士心理學家皮亞杰從認識發(fā)生和發(fā)展的角度把兒童心理發(fā)展分為四個階段，即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。（ ）4. 大教學論是世界上第一部學前教育的大綱和參考本，是創(chuàng)立學前教育理論的第一次嘗試。（ × ） 母育學校5. 學前教育對社會的功能首先表現在政治功能上。（ × ） 經濟功能6. 學前教育機構可以通過園本培訓、專家引領、課題研究、交替上課、案例分析、質量監(jiān)控等途徑實現教師的專業(yè)成長。（ ）7. 學前教育的社會效益只要是指在整個社會上所獲得的效益，包括政治效益、經濟效益、文化效益等。（ ）8. 樹立正確的學前兒

5、童教育思想，要明確當前國際學前教育發(fā)展趨向已從“德育中心”轉向培養(yǎng)兒童人格的全面發(fā)展，尤其是重視兒童社會性以及情感的發(fā)展。（ × ） 智育中心9. 狹義上的學前教育效益是指其社會效益。（ × ） 育人效益10學前教育的發(fā)展受到眾多社會因素的影響與制約，如生存環(huán)境、社會經濟、社會政治、文化、人口、社會基本群體等。（ ）四、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述蒙臺梭利學前教育思想的主要觀點。2.發(fā)揮學前教育功能的策略有哪些？3.簡述學前教育對社會的文化功能。4.提高學前教育效益的途徑主要有哪些？簡答題答案：1.（1）提出學前教育的基本任務。認為學前教育的基本任務就是要激發(fā)和

6、促進兒童的“內在潛力”的發(fā)展，使其成為身心健康、有學習能力的“正常兒童”。（2）總結了學前教育的基本原則。即重復練習與自由選擇的原則。（3）提出了學前教育環(huán)境的要求。認為一個適宜的學前環(huán)境應該是自由發(fā)展的、有秩序的、愉快的、生機勃勃的。（4）強調感官訓練和肌肉練習。她認為這兩者是緊密結合的。2.（1）提高對需求教育的重視。（2）加強對學前教育的監(jiān)管。（3）提高學前教育師資的素質。（4）加大對學前教育投入的力度。（5）多渠道舉辦托幼機構。（6）為學前教育立法。3.學前教育的文化功能主要體現在其對教育事業(yè)發(fā)展的價值上。學前教育作為我國學制的第一階段、基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業(yè)的整體

7、發(fā)展尤其是基礎教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。通過幫助學前兒童做好上小學的準備，學前教育有助于兒童順利地適應小學學習和生活。五、案例分析題（10分）在我們的教室中，可以看到這樣一種現象：一個沒有得到小紅花的兒童會故意大聲嚷嚷或做出各種戲劇性的動作，這時對他們置之不理或加以批評，效果常常適得其反。當我們以鼓勵的語氣表揚他們或也給他們一朵小紅花時，他們就會安靜下來，變得守紀律與聽話了。上述案例體現了學前教育的什么愿望？如果你碰到類似的情況，你將如何處理？案例分析題參考答案（此題為開放性試題，只要理論陳說清楚，緊密聯(lián)系實際，闡述面白透徹就可以按答題評分標準給分。答題步驟為：說明原理聯(lián)系案例闡明道理。

8、）具體評分標準如下：這個案例中的兒童得到小紅花前后的不同表現說明了學前教育在兒童發(fā)展的重要作用。（2分）一般來說，學前教育是通過對兒童的誘導作用、激發(fā)兒童的主觀能動性等兩個方面來發(fā)揮幼兒園在兒童身心發(fā)展中的作業(yè)的。（3分）當我們遇到這種情況時，應該給予兒童積極的鼓勵，發(fā)揮兒童心理主動發(fā)展的積極性，（2分）讓她（他）主動參與到班級學習活動中來，在她（他）取得一定進步的同時及時給予表揚，并給予適當的獎勵。（3分）復習考試卷（二）（第三、四章）一、單項選擇題（每小題3分，共15分）1. 我國幼兒園的雙重任務是指（ ）。 A. 保育和教育 B.體育和智育 C.德育和智育 D.保育、教育幼兒和為方便家長

9、服務2. 1966年，美國心理學家羅森塔爾在一所小學所做的實驗證明了教師的期望對兒童發(fā)展的影響，這個實驗稱為（ ）。A.羅森塔爾效應 B.佩里計劃 C.雙生子實驗 D.迷箱實驗3. 教師從學前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對學前兒童進行教育的同時，重視對學前兒童生活上的照顧和保護，確保他們能健康、全面的發(fā)展。這是幼兒園工作的（ ）。A.全面發(fā)展原則 B. 師幼關系平等原則 C.保教結合原則 D.重視胳臂差異原則4. 培養(yǎng)幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的對動手能力。這是對學前兒童進行_的任務。 A.體育 B. 智育 C.德育

10、 D.美育5. 教師通過樹立榜樣、說服誘導，積極引導學前兒童辨別是非，掌握正確的道德行為標準，使他們能以積極因素克服消極因素，形成良好的品德。這是學前兒童德育的（ ）。A.熱愛尊重和嚴格要求的原則 B. 堅持正面教育的原則 C.教育影響的一貫性和一致性原則 D.集團教育與個別教育相結合的原則單項選擇題答案：1.D 2.A 3.C 4.B 5.B二、填空題（每空1分，共15分）1. _是個體心理多方面發(fā)展的關鍵期。2. 對學前兒童而言，_是影響其社會化的最主要因素。3. _是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。4. 我國常見的家庭教養(yǎng)方式分為四類

11、：溺愛、專制、_和_。5. 美國心理學家發(fā)現，教師對不同學前兒童提出不同的愿望和發(fā)展要求，都會在無形中對兒童產生一種心理暗示作用，也會影響教師對待兒童的態(tài)度，從而影響學生的心理與行為的發(fā)展。這就是著名的“_效應”。6. _階段是兒童神經系統(tǒng)迅速發(fā)展的關鍵期。7. 對學前兒童發(fā)展產生影響的環(huán)境因素主要包括_和_。8. 總體上來說，學前教育在人生中的作用主要體現在學前教育對人的_和_的影響。9. 我國幼兒園擔負著_及_的“雙重”任務。10. 對學前兒童實施德育的具體方法主要有說服、_、練習、_、四種。填空題答案：1.學前期2.幼兒園3.學前期4.民主 放任5.羅森塔爾6.學前7.家庭環(huán)境 幼兒園8

12、.內在發(fā)展 外在發(fā)展9. 保育教育學前兒童 為方便家長服務10.范例 評價三、判斷題（每小題2分，共20分）（對的在括號里打，錯的在錯誤的地方下面劃線再早括號里打×，并改正）1. 從兒童社會化的影響因素看，學前教育的性質影響他們社會化水平的高低，大致來說，主要從學前兒童的家庭教育和幼兒園兩個方面著手。（ ）2. 對學前兒童而言，幼兒園時影響其社會化的最主要因素。（ ）3. 學前兒童的外在發(fā)展主要與兒童的個體認知、個性、情緒能力、社會化、心理健康等幾個方面關系密切。4. 民主型的教育方式主要表現為父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束的發(fā)展，對孩子的行為沒有具體

13、的規(guī)定和要求，很少獎勵和懲罰。（ ）5. 幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定，“對幼兒實施德、智、體、美諸方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”是我國幼兒園的基本任務。（ ）6. 學前兒童智育是實施各育的物質基礎。（ ）7. 學前兒童智育是實施各育的知識和智力基礎。（ ）8. 幼兒園的保健工作應在園長的統(tǒng)一領導下，由保健人員或醫(yī)生負責，教師、保育員、炊事員等各方面人員協(xié)同進行。（ ）9. 師幼關系是一種管與被管的關系。（ ）10. 學前兒童道德情感的特點主要有：穩(wěn)定性、模仿性、外露性。（ ）判斷題答案：1. 從兒童社會化的影響因素看，學前教育的性質影響他們社會化水平的高低，大致來說，主要從學前兒童的家庭教育和

14、幼兒園兩個方面著手。（ ）2. 對學前兒童而言，幼兒園時影響其社會化的最主要因素。（ ）3. 學前兒童的外在發(fā)展主要與兒童的個體認知、個性、情緒能力、社會化、心理健康等幾個方面關系密切。（ × ） 內在發(fā)展4. 民主型的教育方式主要表現為父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束的發(fā)展，對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵和懲罰。（ × ） 放任型5. 幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定，“對幼兒實施德、智、體、美諸方面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”是我國幼兒園的基本任務。（ × ） 體、智、德、美6. 學前兒童智育是實施各育的物質基礎。（ 

15、5; ） 體育7. 學前兒童智育是實施各育的知識和智力基礎。（ ）8. 幼兒園的保健工作應在園長的統(tǒng)一領導下，由保健人員或醫(yī)生負責，教師、保育員、炊事員等各方面人員協(xié)同進行。（ ）9. 師幼關系是一種管與被管的關系。（ × ） 平等10. 學前兒童道德情感的特點主要有：穩(wěn)定性、模仿性、外露性。（ × ） 不穩(wěn)定性四、簡答題（每小題10分，共40分）1. 簡述學前教育在人的一生內在發(fā)展中的地位和作用。2. 簡述學前教育與人的外在發(fā)展的關系。3. 幼兒園教師在處理與學前兒童之間的關系時應主要些什么？4. 怎樣發(fā)揮游戲在學前教育在的基本作用？ 簡答題答案：1.學前教育在人的一生中

16、的作用主要體現在學前教育對人的內在發(fā)展和外在發(fā)展的影響。學前教育對人的內在發(fā)展主要體現在與個體認知、個性、情緒能力、社會化、心里健康幾個方面。2.學前教育與人的外在發(fā)展主要從與學生的學業(yè)成就、中學畢業(yè)率、文化水平、職業(yè)發(fā)展、經濟獨立、犯罪率、經濟效益等幾個方面的關系。3.（1）態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童表現出信任和忍耐；（2）要尊重兒童，重視兒童的感受。（3）促進師幼之間的溝通。4.（1）樹立正確的游戲教育觀。游戲是兒童的正當權利，是他們生活的方式、學習和工作的方法。通過游戲能夠激發(fā)兒童的好奇心，提高兒童語言能力和社會交往能力；（2）提供給幼兒充足的游戲時間。只有具備充足的游戲時間，兒童才能真

17、正投入探索和享受游戲的快樂。五、案例分析題（每小題10分，共20分）開學的第一天，一大群家長圍在帖有班級一周教育活動安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長仔細打聽，原來是一些家長對幼兒園的教育活動安排很不滿意。有的家長說：“一周就安排這么幾節(jié)課，這么多的時間用來游戲，難道我們花錢給孩子上幼兒園是讓他到這兒來玩的？”請你運用幼兒園工作的相關原則幫助園長解答家長們的困惑。案例分析題參考答案幼兒園的教育活動主要有生活活動、教學活動和游戲活動三種形式。根據幼兒園教學活動的趣味性原則，幼兒園的教學活動必須和游戲、勞動、日常生活等緊密聯(lián)系、有機結合，共同實現體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育任務。而且，學前

18、教育是游戲性的，寓教育于游戲之中是學前教育的一大特征。上述案例中的家長由于不了解幼兒園教育活動的基本形式，沒有把握幼兒身心健康、全面發(fā)展的科學規(guī)律，因而抱怨。園長和教師都應該向家長說明學前教育的活動形式和活動規(guī)律，促進幼兒園與家庭的關系和諧發(fā)展。復習考試卷（三）（第五、六章）一、單項選擇題（每小題3分，共15分）1. 學前兒童以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現實生活的一種游戲是（ ）。 A.結構游戲 B.角色游戲 C.表演游戲 D.有規(guī)則游戲2. 課堂教學活動一般分為開始部分、結束部分和（ ）。A.過程部分 B.基本部分 C.高潮部分 D.收尾部分3. 幼兒園環(huán)境分為物理環(huán)境和（ ）。A

19、.社會環(huán)境 B. 城市環(huán)境 C.局部環(huán)境 D.心理環(huán)境4. 從學前兒童的身心發(fā)展的要求來看，幼兒園環(huán)境設計包括生存環(huán)境和（ ）。 A.安全環(huán)境 B. 活動環(huán)境 C.交往環(huán)境 D.發(fā)展環(huán)境5. 根據活動是側重于多個領域還是一個領域，教學活動可以分為（ ）。A.綜合教學與分科教學 B. 集體教學與小組教學 C.集體教學與個別教學 D.表現性教學與體驗性教學單項選擇題答案：1.B 2.B 3.D 4.A 5.A二、填空題（每空1分，共15分）1. 幼兒園的教育活動可以分為生活活動、_、_三類。2. 按游戲的教育作用可將游戲分為_、_兩大類。3. _是發(fā)展兒童動作為主要目的和內容的有規(guī)則的游戲。4.

20、_是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的操作來反映現實生活的游戲。5. 可供學前兒童游戲的玩具有兩大類：_、_。6. 學前兒童一般比較喜愛的環(huán)境有：熟悉的環(huán)境、舒適的環(huán)境、_、_、滿足活動需要的環(huán)境、具有鼓勵作用的環(huán)境。7. “_”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產生自信自強心里，朝著期望的方向發(fā)展的現象，又稱為“羅森塔爾效應”。8. 學前兒童教育的開展常常以活動或游戲的形式展開，活動室的空間設計一般可以有兩種，一種是開放式的，一種是_的。9. 能夠發(fā)出樂音的玩具叫_。10. 幼兒園中的戶外場地大致包括三個區(qū)域：即水泥地、_和_。填空題答案：1.教學活動 游戲活動2.創(chuàng)造性游戲 有規(guī)則的游

21、戲3.體育游戲4.結構游戲5.成型玩具 未成型玩具6.富有新意的環(huán)境 貼近自然的環(huán)境7.皮格馬利翁效應8.區(qū)隔式9. 音樂玩具10. 花草地 泥土地三、判斷題（每小題2分，共20分）（對的在括號里打，錯的在錯誤的地方下面劃線再早括號里打×，并改正）1. 目前幼兒園的分科教學活動主要可以分為健康活動、語言活動、社會活動、藝術活動以及科學與數學活動。（ ）2. 課堂教學活動一般分為開始部分、中間部分和結束部分。（ ）3. 在我國幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為創(chuàng)造性游戲和模仿性游戲兩種。（ ）4. 表演游戲是學前兒童以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現實生活的一種游戲（ ）5.

22、可供學前兒童游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。（ ）6. 與幼兒園自然環(huán)境的美化和物質材料的提供不同，幼兒園的心理環(huán)境有其特有的表現，主要包括教育性、可控性、外露性和復雜性等特點。（ ）7. 教師寄予學生期望與愛，使被期望者產生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現象，被稱為“皮格馬利翁效應”。 （ ）8. 對于3-6歲的學前兒童而言，其心理發(fā)展的特點和需要主要表現在下述兩個方面：第一，具體形象思維代替抽象概括思維；第二，獨立性傾向日益明顯。（ ）9. 教學活動室是學前兒童日常戶內生活和行動最重要的地方。（ ）10. 意大利女教育家蒙臺梭利認為，兒童的本質是工作，而工作就是游戲，因此，兒

23、童的教育任務必須在兒童的工作游戲中完成。（ ）1. 目前幼兒園的分科教學活動主要可以分為健康活動、語言活動、社會活動、藝術活動以及科學與數學活動。（ ）2. 課堂教學活動一般分為開始部分、中間部分和結束部分。（ × ） 基本部分3. 在我國幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為創(chuàng)造性游戲和模仿性游戲兩種。（ × ） 有規(guī)則的游戲4. 表演游戲是學前兒童以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性反映現實生活的一種游戲（ × ） 角色游戲5. 可供學前兒童游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。（ ）6. 與幼兒園自然環(huán)境的美化和物質材料的提供不同，幼兒園的心理環(huán)境有其特有的

24、表現，主要包括教育性、可控性、外露性和復雜性等特點。（ × ） 隱蔽性7. “皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現象，又稱為“羅森塔爾效應”。（ ）8. 對于3-6歲的學前兒童而言，其心理發(fā)展的特點和需要主要表現在下述兩個方面：第一，具體形象思維代替抽象概括思維；第二，獨立性傾向日益明顯。（ × ） 感知動作9. 教學活動室是學前兒童日常戶內生活和行動最重要的地方。（ ）10. 意大利女教育家蒙臺梭利認為，兒童的本質是工作，而工作就是游戲，因此，兒童的教育任務必須在兒童的工作游戲中完成。（ ）四、簡答題（每小題10分，

25、共40分）1、 如何根據各年齡班學前兒童的特點組織課堂教學活動？2. 如何評定幼兒課堂教學活動的效果？3. 環(huán)境設計在學前教育中有何重要意義？4. 良好的幼兒園環(huán)境設計應該符合哪些標準？簡答題答案：1.（1）小班兒童剛離開家庭進入幼兒園，年齡小，控制能力差，還不習慣于集體教學活動。教師可以把兒童分成小組進行教學活動。（2）中班兒童已經習慣與集體教學活動，教師可適當運用語言進行講解，要求他們認真聽，并學會復述。（3）大班兒童能夠認真聽講，并遵守紀律了，教師要逐漸減少游戲的成分，增加運用語言講解的成分。2.（1）課堂教學活動目的明確，教材內容深淺恰當；（2）正確貫徹教學原則，靈活運用教學方法；（3

26、）教師與兒童雙方積極活動，完成課堂教學活動任務；（4）培養(yǎng)兒童良好的學習習慣。3.（1）制約作用：影響學前兒童的行為方式和發(fā)展方向；（2）啟迪作用：引導學前兒童的認知發(fā)展；（3）激勵作用：強化學前兒童的積極態(tài)度；（4）調節(jié)作用：平衡學前兒童的情緒。4.（1）安全和健康；（2）滿足學前兒童身心發(fā)展的需要；（3）重視發(fā)展學前兒童的潛力；（4）充實學前兒童的生活經驗；（5）培養(yǎng)學前兒童的溝通和交往能力；（6）有利于教師管理；（7）有利于教育目標的實現。五、案例分析題（每小題10分，共20分）雨后的早晨，依依跑上來告訴我：“老師，我發(fā)現一樓的臺階上有一條軟軟的蟲，有點像蚯蚓。”聽到她的話，邊上的小朋友

27、全都圍攏過來：“在哪兒呢？讓我看看”我本想開始已經準備好的教育活動，但看到大家對這條不知名的蟲子如此感興趣，我意識到：這是多么好的觀察機會??！于是，我說：“要不，你把它捉上來給大家觀察觀察。”說說以上案例體現了幼兒園教育活動的什么原則？教師如何運用這一原則進行教學？案例分析題參考答案上述案例中的教師看到兒童的興趣點在蚯蚓上時，即使調整了原來的教學活動安排，遵循了幼兒教學活動中的靈活性原則。靈活性原則要求幼兒教師能夠深入了解兒童的知識水平、學習興趣和個性特征，把握教育的最佳機會，采取適當的教育教學形式，機智、靈活、創(chuàng)造性地組織教學活動，從而培養(yǎng)兒童的學習興趣，激發(fā)求知欲望和探究精神。復習考試卷（

28、四）（第七、八、九章）一、單項選擇題（每小題3分，共15分）1. 社區(qū)教育起源于（ ）。 A.丹麥 B.英國 C.瑞典 D.法國2. 美國提前開端計劃的對象主要是（ ）。A.超常兒童 B.低能兒童 C.正常兒童 D.家庭環(huán)境不佳的兒童3. 關于幼小銜接，下面說法正確的是（ ）。A.在小班進行 B. 在中班進行 C.在大班進行 D.貫穿于整個幼兒園教育4. 觀察能力是教師對教育對象由外表到內心的一種（ ）。 A.直覺能力 B. 認識能力 C.隨機能力 D.自然能力5. 教師以記錄自身經歷的方式學會“自我反思”，并經由“自我反思”、“自我評價”而獲得某種“自我意識”。這種反思日記的類型屬于（ ）。

29、A.自傳敘事 B. 生活敘事 C.教學敘事 D.管理故事單項選擇題答案：1.A 2.D 3.D 4.B 5.A二、填空題（每空1分，共15分）1. 教師對學前兒童的影響具體表現在對學前兒童的心理影響、_、_和行為的影響四個方面。2. 幼兒園教師扮演的“_”角色具體表現為引導、指導、誘導和教導等幾個方面。3. 幼兒教師最基本的專業(yè)能力包括觀察能力、溝通能力和_。4. 教師基于“_”，就是在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動。5. 幼兒園于家庭聯(lián)系方式主要有兩種：_和_。6. 幼兒園時保教并重的機構，以

30、_為主要活動形式，小學時實施義務教育的機構，以_為主要活動形式。7. 兒童入學后出現了很多適應性問題，主要表現為_方面、精神方面和_方面。8. 各國的有效銜接大體可以歸納出三種類型的過渡模式，即小學向幼兒園靠近、_和_。9. 英國規(guī)定，全部兒童從_歲開始實行義務教育，先經過兩年的幼兒學校，再進行五年初級學校教育。10. 吸收家長參加幼兒園工作的方式主要有志愿者、_以及家長參與幼兒園教學工作。填空題答案：1.認知能力的影響 情感的影響2.指導者3.組織教育活動的能力4.同伴互助5.個別聯(lián)系 集體聯(lián)系6.游戲 上課7.身體 社會性8.幼兒園向小學靠近 幼兒園與小學一體化 9.5歲 10.家長俱樂部

31、三、判斷題（每小題2分，共20分）（對的在括號里打，錯的在錯誤的地方下面劃線再早括號里打×，并改正）1. 教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者，這一角色具體表現為：引導、指導、誘導和教導。（ ）2. 幼兒教師不僅要對兒童生理、生活上給予照料，而且要對其良好的情緒情感狀態(tài)、健康人格、個性品質、社會性品質與行為等多方面的心理發(fā)展予以積極的關注與呵護。這凸顯了教師的“心靈的工程師”角色。（ ）3. 情境教學是通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特俗情境進行討論的一種教學方法。（ ）4. 家庭教育是其它教育的堅實基礎，是學前兒童認識和步入社會的起點。（ ）5. 目前我國農村學

32、前教育主要有流動幼兒園、家庭幼兒園、巡回輔導站、巡回游戲大篷車等幾種主要形式。（ ）6. 幼兒園時保教并重的機構，以游戲為主要活動形式，靈活、自由，趣味性大，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性。（ ）7. 幫助學前兒童做好入小學前的學習準備需要做好以下幾個方面：第一，培養(yǎng)良好的學習習慣；第二，培養(yǎng)良好的智力品質；第三，豐富感知經驗，發(fā)展基本能力。（ ）8. 國外有些國家采取了將普及義務教育提前一至兩年的措施，使學前教育納入國家統(tǒng)一的教育計劃、大綱之中，以便使幼兒園與小學保持密切聯(lián)系，如英國、波蘭、朝鮮等。（ ）9. 幼小銜接教育主要是指在幼兒園大班開展的教育。（ ）10. 幼兒園各項活動有動靜交替，每天

33、上課不過1小時左右，其他時間以游戲為主，午睡2小時。（ ）判斷題答案：1. 教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者，這一角色具體表現為：引導、指導、誘導和教導。（ ）2.教師的“心靈的工程師”角色要求幼兒教師不僅要對兒童生理、生活上給予照料，而且要對其良好的情緒情感狀態(tài)、健康人格、個性品質、社會性品質與行為等多方面的心理發(fā)展予以積極的關注與呵護。（ × ） 養(yǎng)護者3. 情境教學是通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特俗情境進行討論的一種教學方法。（ × ） 案例教學4. 家庭教育是其它教育的堅實基礎，是學前兒童認識和步入社會的起點。（ ）5. 目前我國農村學前教育主要有流動幼兒園、家庭幼兒園、巡回輔導站、巡回游戲大篷車等幾種主要形式。（ × ） 家庭活動站6. 幼兒園時保教并重的機構，以游戲為主要活動形式，靈活、自由，趣味性大，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性。（ ）7. 幼兒園各項活動有動靜交替，每天上課不過1小時左右，其他時間以游戲為主，午睡2小時。（ ）8. 幫助學前兒童做好入小學前的學習準備需要做好以下幾個方面：第一，培養(yǎng)良好的學習習慣；第二