鎖不住的心課件實(shí)用教案

1、說一說： 同學(xué)們,請聯(lián)系自己(zj)的生活實(shí)際想一想：平時(shí)你有沒有自由自在玩耍的時(shí)間？在玩耍與學(xué)習(xí)的問題上你的父母和你有沒有不同意見？你是如何表達(dá)自己(zj)的想法的？第1頁/共26頁第一頁，共26頁。聽讀要求(yoqi)：1、聽準(zhǔn)字音(z yn)。2、邊讀邊思考，詩中的“我”有什么煩惱？第2頁/共26頁第二頁，共26頁。生字詞：su 鎖 住 zhn枕 巾 rng 絨 鳥 y 桌 椅shun 拴 住第3頁/共26頁第三頁，共26頁。有什么煩惱？怎么(zn me)解決呢？被媽媽鎖在家里(ji l)，不能出去。和媽媽好好(ho ho)溝通，說說心里話，讓媽媽理解自己第4頁/共26頁第四頁，共26頁

2、。讀詩 理解(lji)詩： 幫孩子(hi zi)讀出他的心聲。 第5頁/共26頁第五頁，共26頁。第一第一(dy)小節(jié)小節(jié) 思考思考(sko)：文中的孩子渴望什么：文中的孩子渴望什么? 他是怎樣去實(shí)現(xiàn)的？他是怎樣去實(shí)現(xiàn)的？ 媽媽，您以為鎖住屋門媽媽，您以為鎖住屋門 就鎖住了我的心，就鎖住了我的心， 我就不會去池塘邊看青蛙，我就不會去池塘邊看青蛙， 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)(lo lo sh sh)地捧起課本？地捧起課本？ 綠紙片就是我的青蛙，綠紙片就是我的青蛙， 池塘就是裝滿水的臉盆，池塘就是裝滿水的臉盆， 青蛙在水里跳來跳去，青蛙在水里跳來跳去， “咕哇咕哇咕哇咕哇”，吐出好聽的，吐出好聽的聲音。聲

3、音。第6頁/共26頁第六頁，共26頁。 第二小節(jié) 媽媽，您以為鎖住屋門 就鎖住了我的心， 我就不回去看小鳥的窩， 老老實(shí)實(shí)地捧起課本(kbn)？ 啊，衣架就是大樹， 做鳥窩用綠色的枕巾， 絨鳥就是真的小鳥， 它們展翅飛上了白云。第三小節(jié)：媽媽，您以為鎖住屋門就鎖住了我的心，我就不回去上山，老老實(shí)實(shí)地捧起課本？啊，我的桌椅就是大山(d shn)，課本上的字就是羊群，我大聲地和小羊說著話，讓它們?yōu)榇笊?d shn)織成圍巾.他對媽媽的做法(zuf)滿意嗎？第7頁/共26頁第七頁，共26頁。三次(sn c)(sn c)重復(fù) “媽媽，您以為鎖住屋門就鎖住了我的心，”表露孩子(hi zi)對媽媽行為的反

4、抗和不滿。第8頁/共26頁第八頁，共26頁。“以為”一詞形象地寫出了媽媽的主觀武斷和孩子(hi zi)(hi zi)的獨(dú)立意識。第9頁/共26頁第九頁，共26頁?！袄侠蠈?shí)實(shí)地捧起課本”一句反復(fù)三次，由此推斷媽媽這樣(zhyng)(zhyng)做的理由和用意是？希望我老老實(shí)實(shí)(lo lo sh sh)呆在家里，好好學(xué)習(xí)書本知識。第10頁/共26頁第十頁，共26頁。前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相近。被鎖在家里，不能親自（ ）但是，孩子的心卻不會被“老老實(shí)實(shí)”鎖在家里，憑借(pngji)(pngji)屋里的日常物品甚至學(xué)習(xí)用具生發(fā)出哪些自由自在、快樂美好的想像？ 第11頁/共26頁第十一頁，共26頁。鎖

5、不住的心鎖不住的心渴望渴望去池塘去池塘(chtng)邊看青蛙邊看青蛙去看小鳥的窩去看小鳥的窩去看大山羊群去看大山羊群 辦法辦法 綠紙片綠紙片青蛙青蛙 裝滿水的臉盆裝滿水的臉盆池塘池塘(chtng) 衣架衣架大樹大樹 綠枕巾綠枕巾鳥窩鳥窩 絨鳥絨鳥小鳥小鳥 桌椅桌椅大山大山 課本上的文字課本上的文字羊群羊群第12頁/共26頁第十二頁，共26頁。 第四小節(jié)第四小節(jié)(xioji)媽媽媽媽(m m)，該讀書時(shí)，該讀書時(shí)，我會把書和心栓的很緊；我會把書和心栓的很緊；可是，該玩兒的時(shí)候，可是，該玩兒的時(shí)候，鎖也鎖不住我的心。鎖也鎖不住我的心。讓我去和小羊說話，讓我去和小羊說話，讓我去聽青蛙彈琴讓我去聽青蛙

6、彈琴人家說，世界也是一本書哇，人家說，世界也是一本書哇，可是，您為什么不讓我去讀？可是，您為什么不讓我去讀？第13頁/共26頁第十三頁，共26頁。前三個(gè)小節(jié)孩子是用自己的實(shí)際行為來展示兒童無法被壓抑的天性。第四小節(jié)，孩子直接表達(dá)(biod)(biod)自己的看法。 第14頁/共26頁第十四頁，共26頁。 孩子孩子(hi zi)對大自然對大自然多么熱愛和向往??！多么熱愛和向往?。〉?5頁/共26頁第十五頁，共26頁。再讀詩：再讀詩： 默讀課文，邊讀邊想：默讀課文，邊讀邊想：你認(rèn)為文中的我是怎樣一個(gè)你認(rèn)為文中的我是怎樣一個(gè)(y )孩子？孩子？ 勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。第16頁/共2

7、6頁第十六頁，共26頁。 媽媽，您以為(ywi)鎖住屋門 就鎖住了我的心，我就不會去上山， 老老實(shí)實(shí)的捧起課本？ 啊，我的桌椅就是大山， 課本上的字就是羊群， 我大聲的和小羊說著話, 讓他們?yōu)榇笊娇棾蓢?第17頁/共26頁第十七頁，共26頁。 媽媽，該讀書時(shí)， 我會把書和心拴的很緊， 可是，該玩的時(shí)候， 鎖也鎖不住我的心。 讓我去和小羊說話， 讓我去聽青蛙(qngw)彈琴 人家說，世界也是一本書哇， 可是，您為什么不讓我們?nèi)プx？ 第18頁/共26頁第十八頁，共26頁。文中的“我”是個(gè)怎樣(znyng)的孩子呢？天真可愛、活潑頑皮、懂事又無奈、渴望親近書本以外(ywi)的世界的孩子。第19頁/

8、共26頁第十九頁，共26頁。說一說：說一說： “世界也是一本書。世界也是一本書?！蹦阃膺@種說法嗎？可以結(jié)你同意這種說法嗎？可以結(jié)合自己的生活實(shí)際談，也可合自己的生活實(shí)際談，也可以引用名家名言以引用名家名言(mngyn)或名人事例加以說明?；蛎耸吕右哉f明。第20頁/共26頁第二十頁，共26頁。 “ 世界世界(shji)也是一本也是一本書。書?！?1、 讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。2、大自然的語言假如、大自然的語言假如(jir)你你在野外迷了路走進(jìn)大自然在野外迷了路走進(jìn)大自然3 、袁隆平、袁隆平 達(dá)爾文達(dá)爾文 諸葛亮等諸葛亮等第21頁/共26頁第二十一頁，共26頁。 “世界也是一本書世界也是一本書”怎樣怎樣(znyng)理解？理解？大自然是廣闊(gungku)的課堂，蘊(yùn)涵著許多書本中沒有的豐富知識。第22頁/共26頁第二十二頁，共26頁。想一想：媽媽原來(yunli)是怎樣想的？媽媽擔(dān)心“我”被外面的世界(shji)吸引，耽誤了學(xué)習(xí)。第23頁/共26頁第二十三頁，共26頁。再想一想：假如媽媽(m m)了解了“我”的想法，她又會怎樣呢？溝通(gutng)很重要！第24頁/共2