部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)09《那個(gè)星期天》課課練含答案

1、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)09那個(gè)星期天基礎(chǔ)必做題：1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ）A.嚇唬（h） 耽擱（g） 綻開（zhn） 沉郁（y）B.縹緲（mio） 急遽（j） 惆悵（chng） 依偎（wi）C.消逝（sh） 華僑（qio） 擦拭（sh） 叮囑（h）D.沉 寂（j） 翻閱（yu） 包裹（gu） 張皇（hung）2.下列字形無誤的一組是（ ）A.盼望 明媚 絆腳 翻箱倒柜 B.揉開 驚惶 枕擱 空空落落C.縹渺 依偎 答應(yīng) 全神貫注D.滋味 淺顯 鼓厲 胡思亂想 3.下列詞語(yǔ)解釋不正確的是（ ）A.明媚：景物鮮明可愛； 急遽：著急的樣子。B.綻開：裂開； 惆悵：傷感，失意。C.饒

2、有趣味：十分有趣； 嗚咽：低聲哭泣。D.自修：自習(xí)； 叮囑：再三囑咐。提升選做題（4選2）4.寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。（1）我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。（ ）（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（ ）（3）整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧.（ ）5.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解下列詞語(yǔ)的意思。盼望：_明媚：_嚇唬：_空空落落：_翻箱倒柜：_6.有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來。_7.文章的心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列

3、語(yǔ)句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（1）我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。_（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。_（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。_拓展挑戰(zhàn)題（5選2）8.讀一讀，選一選。（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到（ ）。A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。B.天色已晚，我不再等

4、了。（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？（ ）A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺。B. 這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。9.閱讀課文片段，回答問題。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和

5、綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止，就像是時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手 上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼

6、。（1）結(jié)合全文，說說“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新。_（2）第段中的畫線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了“我”的心理感受？_（3）文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。_ 10.課外閱讀（一）合歡樹（節(jié)選）史鐵生有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含

7、羞草”，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看著母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，

8、會(huì)想到童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（選自幸福是感恩時(shí)代文藝出版社）（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。依舊（ ） 茂密（ ） 擺弄（ ）（2）“我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易” ，這里“抖”和“推脫” 表達(dá)了作者 之情。 （3）下列對(duì)原文的理解，不正確的是（ ）A. 母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。B. 母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。C.合歡樹是作者關(guān)于母親的記憶的象征物，因此為題。D.合歡

9、樹身上喻含了作者對(duì)母親愛美愛生活的情懷態(tài)度的肯定和贊美，托物言情。（4）第2自然段寫了母親種合歡樹的一段往事，請(qǐng)分析這段追憶在文中的作用。 （5）文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？ 11.課外閱讀（二）老海棠樹（節(jié)選）史鐵生奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好象她們從來就在一起，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?。老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃? ”她

10、又問?！皩?duì)，在上頭吃?！蹦棠贪咽⒑玫娘埐伺e過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡? ”沒錯(cuò)，四周都是花香，四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快! ”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。 夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里

11、，又不知從哪里找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎? ”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄? ” （選自多少愛在時(shí)光中來不及煤炭工業(yè)出版社有改動(dòng)）（1）“海底撈月”的意思是從海中撈月亮，比喻 。在本文中用該詞生動(dòng)表現(xiàn)了 。（2）請(qǐng)按照季節(jié)的順序，概括“奶奶”所做的事。春： 。夏： 。（3）根據(jù)對(duì)文章的理解判斷對(duì)錯(cuò)。以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。（ ）本文體現(xiàn)了奶奶與老海棠樹深深的感情。（ ）本文以老海棠樹為題，用老海棠樹襯托或象征奶奶這一形象。（ ）（4）作

12、者寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中有什么作用? （5）你覺得奶奶有哪些性格特征？答出兩點(diǎn)即可，請(qǐng)簡(jiǎn)要說出根據(jù)。 12.思維創(chuàng)新大拓展請(qǐng)你運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，仿照文章，發(fā)揮想象，寫一段話。_ 參考答案：1.C2.A3.A4.（1）動(dòng)作描寫 （2）細(xì)節(jié)描寫 （3）語(yǔ)言描寫 5.盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇。空空落落：空曠而冷冷清清。翻箱倒柜：形容徹底的翻檢、搜查。6.文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。7.（1）通過“我”的動(dòng)作來寫“我”焦急又興奮的心理。（2）通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤

13、獨(dú)。（3）通過寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去的心理。8.（1）人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。（2）這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。9.（1）第一次盼望對(duì)于孩子來說很重要，盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷，母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。（2）“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚，“涼下去沉郁下去”寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵?！霸絹碓竭h(yuǎn)”“越 來越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之

14、中。（3）答案示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她 對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛。答案示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)。10.（1）依然 茂盛 侍弄（2）害怕觸景生情和對(duì)母親深切地思念。（3）B。（4）追憶合歡樹的來歷，說

15、明它是母親親手所栽，在母親的照料下，茁壯成長(zhǎng)。感念母愛，因?yàn)槟赣H對(duì)兒子的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中，合歡樹凝聚了母愛。深化文章主題，合歡樹身上有母親對(duì)生活美好的不棄和期盼。（5）想表現(xiàn)的是：母愛是普遍的；母愛又是獨(dú)特的。寫法的特點(diǎn)和效果是：以一種間接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韻味悠長(zhǎng)。11.（1）比喻去做根本做不到的事，只能白費(fèi)力氣。表現(xiàn)了 “我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。（2）春：糊紙袋。夏：補(bǔ)花、洗菜。（3） （4）表現(xiàn)了“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心。（5）勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)等。奶奶一直在勞動(dòng)說明勤勞。對(duì)“我”的寵愛說明善良。12.答案示