東北師范大學(xué)精品課程建設(shè)

1、東北師范大學(xué)精品課程建設(shè)基金申報(bào)表推 薦 單 位 生命科學(xué)學(xué)院 課 程 名 稱 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) 課程層次 本科 課程類型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(驗(yàn))課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 生物學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 遺傳學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 王麗 申 報(bào) 日 期 2006年10月 東北師范大學(xué)教務(wù)處制二六年九月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未

2、涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。六、 請用A4打印，左側(cè)裝訂，一式三份。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名王麗性別女出生年月1957年8月最終學(xué)歷博士職 稱教授電 位博士職 務(wù)院長傳 真所在院系生命科學(xué)學(xué)院E-mailwangli通信地址（郵編）130024研究方向基因工程  ；植物分子生物學(xué)；腫瘤發(fā)生機(jī)制；植物細(xì)胞工程1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超

3、過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）基因工程，細(xì)胞生物學(xué)，現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)展專題主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1. 郝水，張麗萍，黃百渠，王麗，孫暉，“立足東北輻射全國的新型生物學(xué)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)”，吉林省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，吉林省人民政府，

4、特等獎(jiǎng)，2005年2. 張麗萍，陳珊，孫暉，魏民，王麗，“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的研究與實(shí)驗(yàn)”，吉林省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，吉林省人民政府，一等獎(jiǎng)，2005年3. 王麗，鄒明謙，陳珊，段曉剛，魏民，“生物學(xué)科新型考試體系的建立”， 吉林省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，吉林省人民政府，二等獎(jiǎng)，2001年4. 王麗，錢志鴻，王桂云，“題庫管理系統(tǒng)”，吉林省高等教育技術(shù)獎(jiǎng)，吉林省教育廳，三等獎(jiǎng)，2000年5. 段曉剛，石德成，王麗，“生命的探索”， 吉林省高等教育技術(shù)獎(jiǎng)，吉林省教育廳，一等獎(jiǎng)，2002年1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不

5、超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）1. “香雪蘭花香成分、花香酶及相關(guān)基因研究”國家自然科學(xué)基金（30570170），2006年1月-2008年12月，28萬，主持2. “噬菌體展示白色念珠菌HSP90表位及其展示產(chǎn)物的免疫學(xué)研究”，國家自然科學(xué)基金（30471602），2005年1月2007年12月，主持3. “利用生物技術(shù)進(jìn)行香雪蘭產(chǎn)業(yè)化開發(fā)研究”, 吉林省科學(xué)技術(shù)廳重點(diǎn)項(xiàng)目（20050

6、218）2005年-2008年，主持4. “利用生物技術(shù)進(jìn)行中草藥的種質(zhì)快速繁育研究”, 吉林省科學(xué)技術(shù)廳(20030551-12), 2003年8月2005年8月，主持5. “腫瘤抗原表位噬菌體展示及腫瘤檢測的研究”, 吉林省科技廳國際合作項(xiàng)目(20010710), 2001年1月2003年12月，主持在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）1 Wang G, Sun M, Fang J, Yang Q, Tong H, Wang L*.Protective immune responses against systemic candidiasis med

7、iated by phage-displayed specific epitope of Candida albicans heat shock protein 90 in C57BL/6J mice. Vaccine，2006，24(35-36):6065-73 （SCI,IF2.822，2005）2 Quan-ping Su, De-zhong Wen, Qiong Yang, Yan-hui, Zhang, Chong Liu, Li Wang*. Comparison of phage p and KLH as vector in inducing the production of

8、cytokines in C57BL/6J mice. Vaccine，2006，accepted （SCI,IF2.822，2005）Song Jin-na, Wang Ji, Yang Jian-li, Jiang Chun-hua, Shen Wei ,Wang Li*. Influence of angiogenin on the growth of A375 human melanoma cells and the expression of basic fibroblast growth factor.Melanoma Research, 2006, 16(2):119-26 （S

9、CI,IF1.534，2005）3 薛冬樺，王麗*，左小明. 3-磷酸甘油醛脫氫酶與酵母線粒體基因組維持蛋白Mgm101的相互作用。高等學(xué)校化學(xué)學(xué)報(bào), 2006年4月第27卷:646-650 （SCI,IF0.771）Gao Xiang，Hui Yue-jun，Xue Yi-qun, Fu Yang, Ao Man, Wang Li*. Specific proteins in the indirect somatic embryogenesis of Freesia refracta. CHEMICAL RESEARCH IN CHINESE

10、 UNIVERSITIES, accepted（SCI,IF0.411，2005）Chen Feng-qing, Fu Yang, Gao Xiang, Hui Yue-jun, Wang Li*.In vitro microtubera induction and plantlet regeneration from the tender stem of Dioscorea  nipponica  Makino. J Plant Growth Regul,Accepted （SCI,IF2.695，2005）2005年:4Rui-juan Gao, Hui-zheng B

11、ao, Qiong Yang, Qi Cong, Jin-na Song, Li Wang*. The presence of serum anti-p53 antibodies from patients with invasive ductal carcinoma of breast: correlation to other clinical and biological parameters. Breast Cancer Research and Treatment. 2005;93(2):111- 115(SCI) Jinbo Fang, Guiyun Wang, Qiong Yan

12、g, Jinna song, Li Wang* , 2005, The potential of phage display virions expressing malignant tumor specific antigen MAGE-A1 epitope in murine model. Vaccine. 2005;23(40):4860-4866. (SCI) 5Qiong Yang , Li Wang*, Da-ning Lu,Rui-juan Gao, Jin-na Song, Pan-yu Hua, Da-wei Yuan. Prophylactic vaccination wi

13、th phage-displayed epitope of C.albicans elicits protective immune responses against systemic candidiasis in C57BL/6 mice. Vaccine, 2005;23(31):4088-4097 (SCI)獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）1. 王麗，朱筱娟，尹東，盧大寧，陳婷，“利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)系統(tǒng)性白色念珠菌感染免疫診斷試劑”獲2003年獲吉林省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，吉林省科學(xué)技術(shù)廳；2. 王麗，黃百渠，郝水，何孟元，“單子葉植物體外形態(tài)發(fā)生的激素調(diào)

14、節(jié)和機(jī)理”獲2001年中國高?？萍歼M(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，中國高等科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名劉寶性別男出生年月1962年11月最終學(xué)歷博士后職 稱教授電 話5099822學(xué) 位博士職 務(wù)表觀遺傳學(xué)室主任傳 真86在院系遺傳與細(xì)胞研究所E-mailbaoliu通信地址（郵編）130024研究方向植物遺傳學(xué)植物基因組進(jìn)化分子生物學(xué)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超

15、過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）本科：基礎(chǔ)生物學(xué)(英文)； 研究生：遺傳學(xué)(雙語) 、分子遺傳學(xué)(雙語) 作物基因組進(jìn)化(英文) 等多門課程2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）研究課題（含課題名稱、來

16、源、年限、本人所起作用）（1） 高等植物遠(yuǎn)緣雜交誘導(dǎo)的表觀遺傳變異及其在物種進(jìn)化和新種形成中的可能作用“國家自然科學(xué)基金” 重點(diǎn)項(xiàng)目，140萬元，20052008，負(fù)責(zé)。（2） 水稻功能基因組學(xué)研究。20062010，參加人。（3） 大豆抗食心蟲、高蛋白、高油、抗蚜蟲分子標(biāo)記及新品種選育?！翱萍疾?63計(jì)劃”100萬元，20042006，負(fù)責(zé)（第二位）。（4） 菰DNA漸滲誘導(dǎo)水稻表觀遺傳變異及其與表型變異的關(guān)系。“國家自然科學(xué)基金” 20萬元，2004.12006.12。負(fù)責(zé)。（5） 高等植物異源多倍體物種形成和基因組進(jìn)化的機(jī)制和規(guī)律研究 “國家杰出青年科學(xué)基金”100萬元 2003.120

17、06.12 負(fù)責(zé)在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1. Long L, Lin X, Zhai J, Kou H, Yang W, Liu B*. (2006) Heritable alteration in DNA methylation pattern occurred specifically at mobile elements in rice plants following hydrostatic pressurization.Biochem Biophys Res Commun. 340: 369-376.2. Yong-Ming Wang, Zhen-Ying Dong, Z

18、hong-Juan Zhang, Xiu-Yun Lin, Ye Shen, Daowei Zhou and Bao Liu*. (2005) Extensive de novo Genomic Variation in Rice Induced by Introgression from Wild Rice (Zizania latifolia Griseb.) Genetics, 170: 1945-1956. 3. Fangpu Han, George Fedak, Wanli Guo, and Bao Liu*. (2005) Rapid And Repeatable Eliminat

19、ion of a Parental Genome-Specific DNA Repeat (pGc1R-1a) in Newly Synthesized Wheat Allopolyploids Genetics, 170: 11239-1245. 4. Xiaohui Shan, Zhenlan Liu, Zhenying Dong, Yongming Wang, Yu Chen, Xiuyun Lin, Likun Long, Fangpu Han, Yingshan Dong and Bao Liu*. (2005) Mobilization of the Active MITE Tra

20、nsposons mPing and Pong in Rice by Introgression from Wild Rice (Zizania latifolia Griseb.) Molecular Biology and Evolution 22: 976-990.5. Y. Z. Dong, Z. L. Liu, X. H. Shan, T. Qiu, M. Y. He and Bao Liu*. (2005) Allopolyploidy in Wheat Induces Rapid and Heritable Alterations in DNA Methylation Patte

21、rns of Cellular Genes and Mobile Elements. Genetike, 41: 1089-1095.2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名李喜文性別男出生年月1955年2月最終學(xué)歷博士職 稱副教授電 話5099769學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真所在院系遺傳與細(xì)胞研究所E-mailLixw924通信地址（郵編）130024研究方向遺傳學(xué) 細(xì)胞工程育種2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不

22、超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程1 Essentials of Genetics 4ed (基礎(chǔ)遺傳學(xué)) 美國英文原版教材 本科專業(yè)基礎(chǔ)課 3學(xué)時(shí)/周 6屆 共700人2細(xì)胞工程 自編教材 本科生物技術(shù)專業(yè)課 2學(xué)時(shí)/周 5屆 共200人3生物技術(shù)與人類現(xiàn)代生活 自編教材 全校本科生通識(shí)知識(shí)課 2學(xué)時(shí)/周 3屆 共900人4體細(xì)胞遺傳學(xué) 碩士研究生課程 3學(xué)時(shí)/周 3屆 共4人 5遺傳學(xué) 函授本科課 28學(xué)時(shí)/屆 4 屆 共200人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) 40學(xué)時(shí)

23、5屆 共700人2 生物技術(shù)實(shí)習(xí) 40學(xué)時(shí) 2屆 80人 主持的教學(xué)研究課題1. 東北師范大學(xué)2005年度本科教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)在細(xì)胞工程教學(xué)中構(gòu)建自主性和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 李喜文 烏 銀 鮑永利 孟祥穎 李玉新 李鳳霞 劉 寶2. 2005年度吉林省高等教育廳教學(xué)研究課題在細(xì)胞工程教學(xué)中本科生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 李喜文 烏 銀 鮑永利 李玉新 劉 寶 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文1 堅(jiān)持前沿學(xué)科的“游離教材”教學(xué) 段曉剛 李喜文 張紅果 東北師大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版） 2006年38卷2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、

24、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題1. 吉林省科技廳 （2004-2006） 腦心舒口服液二次開發(fā) 主要參加者2. 國家自然科學(xué)基金委員會(huì) (2004-2006) 菰DNA漸滲誘導(dǎo)水稻表觀遺傳變異及其與表型變異的關(guān)系 參加者在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1. Differential Expression of Specific Proteins during Tomato Tissue Culture . Ru

25、s. J. Plant Physiology no.3 2004 pp;375-389 (SCI) 通訊作者2. 軍需1 號(hào)野大麥品種選育研究J .吉林畜牧獸醫(yī)，李彥舫，沈景林，李喜文等 . 2004， 3. 黃腐酸、吲哚丁酸和蔗糖對唐隸試管苗生根的影響 植物生理學(xué)通訊 2006年2期 趙世萍 李喜文2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名李鳳霞性別女出生年月1954年10月最終學(xué)歷本科職 稱高級(jí)工程師電 話5099590學(xué) 位職 務(wù)傳 真所在院系生命科學(xué)學(xué)院E-maillifengxialfx.c通信地址（郵編）130024研究方向遺傳學(xué) 組織培養(yǎng)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名

26、稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) 45學(xué)時(shí) 5屆 共280人2 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn) 40學(xué)時(shí) 5屆 共150人教學(xué)研究課題1. 東北師范大學(xué)2005年度本科教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)在細(xì)胞工程教學(xué)中構(gòu)建自主性和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 李喜文 烏 銀 鮑永利 孟祥穎 李玉新 李鳳霞 劉 寶在

27、國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)改革初探 高等理科教育 2003年 2期 78頁2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題1香花槐轉(zhuǎn)基因研究研究 吉林省科委 2003年 李鳳霞 郭萬里等在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1 香花槐組培苗快繁體系的建立及工廠化育苗的主要影響因素*劉 昀  李鳳霞  鄭易之 

28、0;郝東時(shí) 高天舜  朱冬梅 何孟元2 Wanli Guo, Yidan Li, Lei Gong, Fengxia Li, Yingshan Dong & Bao Liu* (2005) Efficient micropropagation of Robinia ambigua var. idahoensis (Idaho Locust) and detection of genomic variation by ISSR markers. Plant Cell, Tissue and Organ Culture. In press. (SCI收錄)2. 主講教師情況2-1

29、基本信息姓 名龐勁松性別男出生年月1967年11月最終學(xué)歷博士職 稱副教授電 話5099367學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真5099822所在院系遺傳與細(xì)胞研究所E-mailPangjs542通信地址（郵編）130024研究方向植物分子表觀遺傳學(xué) 2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)

30、）講授的主要課程生物信息學(xué) 本科專業(yè)選修課 2學(xué)時(shí)/周100人遺傳學(xué) 函授本科 24學(xué)時(shí)/屆 48人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題1表觀遺傳學(xué)機(jī)制在高等植物基因組進(jìn)化和作物遺傳改良中的作用劉寶 黃百渠 王德利 劉立俠 王興智 周義發(fā) 朱長甫 龐勁松 教育部2006-2008 2水稻重要農(nóng)藝性狀的比較基因組研究 劉寶 龐勁松 林秀云 單曉輝 仲曉芳 科

31、技部(973課題) 2006-20103小麥新品種“小冰麥36”選育及繁育技術(shù)研究卜秀玲 劉寶 龐勁松 姜麗麗 亓寶 趙欣欣 仲曉芳(0) 科技部 2005-20064農(nóng)作物雜種優(yōu)勢及利用的分子基礎(chǔ)劉寶 龐勁松 林秀云 單曉輝 仲曉芳 科技部2005-20065高等植物遠(yuǎn)緣雜交誘導(dǎo)的表觀遺傳變異劉寶 劉立俠 董英山 韓方普 龐勁松 林秀云 寇洪萍 趙欣欣 國家自然科學(xué)基金委員會(huì) 2005-2008在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1尾葉香茶菜化學(xué)成分及藥理作用的研究 龐勁松 于倩 劉寶 東北師大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2005-12-202 Genomic Rearrangement in End

32、ogenous Long Terminal Repeat Retrotransposons of Rice Lines Introgressed by Wild Rice(Zizania latifolia Griseb.) 沈野 林秀云 單曉輝 林春晶 韓方普 龐勁松 劉寶 JOURNAL OF INTEGRATIVE PLANT BIOLOGY2005-8-13Construction of the seed-Coat cDNA Microarray and Screening of Differentially Expressed Genes in Barley龐勁松 何孟元 劉寶 AC

33、TA BIOCHIMICA et BIOPHYSICA SINICA2004-10-1 2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名楊 瓊性別 女出生年月1972年2月最終學(xué)歷博士職 稱副教授電 話5099769學(xué) 位博士職 務(wù)傳 真所在院系遺傳與細(xì)胞研究所E-mail通信地址（郵編）130024研究方向遺傳學(xué) 細(xì)胞工程育種2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含

34、題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)主持的教學(xué)研究課題在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)

35、科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作王麗女57年8月教授細(xì)胞生物學(xué),遺傳學(xué)基因工程，細(xì)胞生物學(xué)劉寶 男62年11月教授植物遺傳學(xué)遺傳學(xué)(雙語) 、分子遺傳學(xué)(雙語) 和作物基因組進(jìn)化(英文)李喜文男55年2月副教授遺傳學(xué) 細(xì)胞工程遺傳學(xué) 細(xì)胞工程遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)李鳳霞女54年10月高級(jí)工程師遺傳學(xué) 組織培養(yǎng)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)龐勁松男67年11月副教授表觀遺傳學(xué)遺傳學(xué) 揚(yáng)瓊女講師分子遺傳學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在教學(xué)隊(duì)伍中4位老師具有博士學(xué)位，各有不同的專業(yè)擅長，但都和基礎(chǔ)遺傳學(xué)及分子遺傳學(xué)緊密相關(guān)，從而

36、有著很強(qiáng)的互補(bǔ)性?？梢愿采w遺傳學(xué)的幾個(gè)主要的領(lǐng)域：如基礎(chǔ)遺傳學(xué)、分子遺傳學(xué)和表觀遺傳學(xué)。年齡結(jié)構(gòu)合理：50歲以上2人，40-49歲2人，30-39歲2人。從事教學(xué)工作的年限有長有短，有利于以老帶新，保持教學(xué)隊(duì)伍的長久穩(wěn)定，是老、中、青三結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍。學(xué)緣結(jié)構(gòu)廣泛：教學(xué)隊(duì)伍中各教師來自于不同學(xué)校，如王麗教授畢業(yè)于東北師范大學(xué)（博士）、劉寶教授畢業(yè)于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（博士）、李喜文副教授畢業(yè)于東北師范大學(xué)（博士）、龐勁松副教授畢業(yè)于東北師范大學(xué)（博士）、揚(yáng)瓊畢業(yè)于吉林大學(xué)醫(yī)學(xué)院( 碩士)，東北師范大學(xué)（博士）。以上教師由于畢業(yè)學(xué)校不同，各學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)有所不同，這充分保證了教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)術(shù)包容性，十分有

37、利于學(xué)生的全面發(fā)展。師資配置情況較為合理：作為一個(gè)“211”重點(diǎn)大學(xué)，本科生教學(xué)隊(duì)伍充分考慮到了學(xué)生的要求，在學(xué)校和學(xué)院能力所及的范圍內(nèi)盡可能地使每個(gè)學(xué)生能配置更多的師資力量。對于實(shí)踐課程，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教室的人數(shù)控制在30人以內(nèi)，每個(gè)學(xué)生擁有一套學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材而可獨(dú)立進(jìn)行操作，每次實(shí)驗(yàn)課保證有一名主講老師及同時(shí)有一名教輔人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。 3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）  （一） 教材和相關(guān)的書籍： 1 Essentials of Genetics 4ed (基礎(chǔ)遺傳學(xué)) 美國英文原版教材 2細(xì)胞工程 （自編教材） 3生物技術(shù)與人類現(xiàn)

38、代生活 （自編教材） 全校本科生通識(shí)知識(shí)課 4遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，第二版，劉祖洞、江紹慧編，高等教育出版社，1987.115細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，蘭州大學(xué)細(xì)胞學(xué)及遺傳學(xué)教研室、細(xì)胞生物學(xué)研究室主編，高等教育出版社，1986.86 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和方法，蘭澤蘧、梁學(xué)禮主編，四川大學(xué)出版社，1990.2 （二）教學(xué)隊(duì)伍涉及的教改項(xiàng)目： 1. 東北師范大學(xué)2005年度本科教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)在細(xì)胞工程教學(xué)中構(gòu)建自主性和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 李喜文 烏 銀 鮑永利 孟祥穎 李玉新 李鳳霞 劉 寶2. 2005年度吉林省高等教育廳教學(xué)研究課題在細(xì)胞工程教學(xué)中本科生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 李喜文

39、烏 銀 鮑永利 李玉新 劉 寶 （三）發(fā)表的教改教研論文：1遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)改革初探 高等理科教育 2003年 2期 78頁 李鳳霞等2 堅(jiān)持前沿學(xué)科的“游離教材”教學(xué) 段曉剛 李喜文 張紅果 東北師大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版） 2006年38卷3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效2005年李喜文和龐勁松“結(jié)對”，以老帶新，培養(yǎng)年輕遺傳學(xué)課程教師。現(xiàn)已從講課教法到批改作業(yè)、答疑、編寫題庫等，做到言傳身教，為遺傳學(xué)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)奠定了很好基礎(chǔ)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或位的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革自從1977年

40、恢復(fù)正常教學(xué)秩序后，從1980年開始我院的遺傳學(xué)理論課在郝水、何孟元等老一輩先生們的努力下得到重新恢復(fù)和建設(shè)，同時(shí)，與該門課程配套的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課也正式建立了。隨著科學(xué)的發(fā)展，特別是分子生物學(xué)的發(fā)展，遺傳學(xué)這門課程已經(jīng)由經(jīng)典的細(xì)胞遺傳學(xué)擴(kuò)展成現(xiàn)代遺傳學(xué)，分子遺傳學(xué)和表觀遺傳學(xué)等。自上個(gè)世紀(jì)八十年代初，我校就開始使用國內(nèi)高等教育出版社最新版的遺傳學(xué)教材（劉祖洞），一直持續(xù)了20多年。直至2003年，根據(jù)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展、以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，我院開始改換使用由教育部推薦、高等教育出版社引進(jìn)的美國原版本科生遺傳學(xué)基礎(chǔ)（Essentials of Genetics 4ed）教材作為遺傳學(xué)課程的主講教

41、材，我院成為全國首批率先使用該原版教材（試行雙語課教學(xué)）單位之一。目前，該教材正在講授第六輪。隨著主講教材及其教學(xué)內(nèi)容的更新，與其配套的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也進(jìn)行了一系列改革。近幾年來，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，在實(shí)驗(yàn)課課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)教材選擇、多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用、啟發(fā)式、研究性教學(xué)模式的嘗試、綜合性大實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)與改革等方面取得了長足的發(fā)展，在教學(xué)中取得了良好的效果，并對我省其它一些高校的遺傳學(xué)教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有指導(dǎo)性和推動(dòng)性作用。 4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)遺傳

42、學(xué)課程是生命科學(xué)的前沿領(lǐng)域，也是生命學(xué)院的主干基礎(chǔ)課，課程的質(zhì)量直接影響到學(xué)生素質(zhì)。因此，我們在教學(xué)、教材、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行了一系列的改革，并取得了初步的成果。 課程包含了“遺傳學(xué)”，“遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)”，“遺傳學(xué)綜合大實(shí)驗(yàn)”三部分，計(jì)劃約為133學(xué)時(shí)。本課程在教學(xué)內(nèi)容和教材的使用上，強(qiáng)調(diào)和突出了內(nèi)容和教材的先進(jìn)性、前沿性、新穎性，注重把本領(lǐng)域最新的研究成果與進(jìn)展引入教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此將本領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生。特別注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生既有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能基本功，又有廣博知識(shí)的視野和良好的專業(yè)前瞻性。 在教學(xué)內(nèi)容上積極

43、使用國外優(yōu)秀原版教材，堅(jiān)持與國際同類課程接軌，并注重保持自己的特色。目前國內(nèi)有相當(dāng)一部分高校本類課程的教學(xué)當(dāng)中，由于師資、教材等多方面原因，教學(xué)內(nèi)容有淡化和削弱經(jīng)典遺傳學(xué)傾向。本系列課程在教材和教學(xué)內(nèi)容上，在強(qiáng)化經(jīng)典遺傳學(xué)部分基礎(chǔ)上，將分子遺傳學(xué)的部分內(nèi)容增加到了30-40%，并且成功地將分子遺傳與細(xì)胞遺傳部分有機(jī)地結(jié)合在了一起，很好地做到了與國際同類課程接軌。 結(jié)合我院在分子生物學(xué)與遺傳學(xué)研究上的特點(diǎn)和特色，以及本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能的就業(yè)或深造方向，形成了本系列課程的特色。如在實(shí)驗(yàn)課程里特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力（課堂討論）、動(dòng)手能力（綜合性大實(shí)驗(yàn)）和訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力（如引導(dǎo)學(xué)生參加

44、本科生研究計(jì)劃）等。 4-2-2 知識(shí)模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)理論教學(xué)的主要內(nèi)容模塊有： （1）遺傳信息的傳遞和物質(zhì)基礎(chǔ)（包括孟德爾定律及其擴(kuò)展、伴性遺傳、連鎖與交換，數(shù)量遺傳，細(xì)菌和噬菌體的遺傳重組，基因的結(jié)構(gòu)和功能，基因組和染色體DNA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，DNA的復(fù)制等）（共36學(xué)時(shí)）； （2）遺傳信息的變異（包括基因突變，染色體畸變，重組和轉(zhuǎn)座）（16學(xué)時(shí)）。 4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法第一知識(shí)模塊的重點(diǎn)是：孟德爾定律、伴性遺傳、連鎖與交換、雙螺旋模型、染色體的四級(jí)結(jié)構(gòu)、基因概念及其發(fā)展。難點(diǎn)是：真菌的遺傳分析、順反子概念、細(xì)菌的接合與轉(zhuǎn)導(dǎo)、DNA的超螺旋、DNA的復(fù)制模型。 第二知識(shí)

45、模塊的重點(diǎn)是：基因突變、染色體畸變、重組和轉(zhuǎn)座。難點(diǎn)是：DNA的修復(fù)機(jī)制、重組機(jī)制、真核轉(zhuǎn)座子的轉(zhuǎn)座機(jī)制及調(diào)節(jié)。 解決方法是，利用多媒體課件重點(diǎn)細(xì)致講解，配放相關(guān)的動(dòng)態(tài)FLASH動(dòng)畫，利用課程網(wǎng)站為學(xué)生提供電子教材，課后對學(xué)生加以輔導(dǎo)等，能取得較好的結(jié)果。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）本課程的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)思想是，根據(jù)遺傳學(xué)基礎(chǔ)的基本原理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨，本著為基礎(chǔ)教育教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的的理念強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行教育理念、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素質(zhì)的全面訓(xùn)練和培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：（1）驗(yàn)證課本知識(shí)；（2）掌握基本的操作技能；（3）系統(tǒng)地掌握先進(jìn)的

46、實(shí)驗(yàn)原理和方法；（4）培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力；（5）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 4-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)本課程的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)思想和目的在于：（1）驗(yàn)證課本知識(shí)；（2）掌握基本的操作技能；（3）系統(tǒng)地掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)原理和方法；（4）初步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力；（5）激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)） 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程課程內(nèi)容 分為以下三個(gè)板塊內(nèi)容第一板塊 驗(yàn)證性遺傳實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 植物染色體專題 （9學(xué)時(shí)）大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂與細(xì)胞周期大蒜根尖細(xì)胞多倍體誘導(dǎo)玉米花藥減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)2 動(dòng)物染色體專題 （9學(xué)時(shí)）

47、果蠅唾腺染色體觀察小鼠骨髓細(xì)胞染色體制備與組型分析人外周血淋巴細(xì)胞培養(yǎng)、染色體制備與染色體組型分析實(shí)驗(yàn)3 果蠅遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) （15學(xué)時(shí)） 果蠅飼養(yǎng)、性狀觀察 單因子雜交-驗(yàn)證分離定律 雙因子雜交-驗(yàn)證自由組合定律實(shí)驗(yàn)4 鏈孢霉遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) （3學(xué)時(shí)） 單倍體生物遺傳性狀分析 注意：以上實(shí)驗(yàn)為必選內(nèi)容，累計(jì)1學(xué)分。第二板塊 開放性遺傳實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)5 染色體半保留復(fù)制實(shí)驗(yàn) （6學(xué)時(shí)）細(xì)菌D NA復(fù)制的電鏡觀察實(shí)驗(yàn) 小麥DNA復(fù)制的電鏡觀察實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)6 數(shù)量（群體）遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) （6學(xué)時(shí)） 人類遺傳性狀的家系調(diào)查和分析 注意：以上實(shí)驗(yàn)為任選內(nèi)容，累計(jì)0.5學(xué)分。 第三板塊 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與探索實(shí)驗(yàn)7 變異機(jī)理的研

48、究 （12學(xué)時(shí)） 染色體結(jié)構(gòu)變異的誘導(dǎo)與分析 物理、化學(xué)等因素對染色體結(jié)構(gòu)和基因突變的影響 表觀變異誘導(dǎo)與機(jī)理分析 化學(xué)誘導(dǎo)基因組印跡（DNA甲基化） 生物遺傳多態(tài)性研究 人類遺傳多態(tài)性 昆蟲遺傳多態(tài)性 植物遺傳多態(tài)性注意：以上實(shí)驗(yàn)為任選內(nèi)容，累計(jì)0.5學(xué)分。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法 第一板塊 驗(yàn)證性遺傳實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 植物染色體專題 （9學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)2 動(dòng)物染色體專題 （9學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)3 果蠅遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) （15學(xué)時(shí)） 實(shí)驗(yàn)4 鏈孢霉遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程組織形式與教師指導(dǎo)方法 該板塊是以教師引導(dǎo)和部分演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的的組織形式形式驗(yàn)證遺傳學(xué)的基本原理，使學(xué)生掌握最基本的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)技能。

49、 第二板塊 開放性遺傳實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)5 染色體半保留復(fù)制實(shí)驗(yàn) （6學(xué)時(shí)） 實(shí)驗(yàn)6 數(shù)量（群體）遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) （6學(xué)時(shí)）課程組織形式與教師指導(dǎo)方法 該板塊是在充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備和條件資源前提下，以學(xué)生為主，由學(xué)生自己查找資料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，并分別由多位不同專業(yè)特色的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)、使學(xué)生能夠初步建立研究性學(xué)習(xí)的基本方法和技能。 第三板塊 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與探索實(shí)驗(yàn)7 變異機(jī)理的研究 （12學(xué)時(shí)） 染色體結(jié)構(gòu)變異的誘導(dǎo)與分析 表觀變異誘導(dǎo)與機(jī)理分析 生物遺傳多態(tài)性研究課程組織形式與教師指導(dǎo)方法該板塊是由具有科研經(jīng)驗(yàn)的教師介紹遺傳學(xué)領(lǐng)域最新的前沿性研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。以學(xué)生為主

50、，在充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備和條件資源前提下，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)新性，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)探索性題目，自己查找資料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并分別由多位不同專業(yè)特色的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)、使學(xué)生能夠初步建立獨(dú)立性、研究性學(xué)習(xí)的基本方法和技能。4-2-4考核內(nèi)容與方法根據(jù)不同板塊的內(nèi)容，采用的考核內(nèi)容和方法有所區(qū)別。第一板塊 驗(yàn)證性遺傳實(shí)驗(yàn) 該板塊是以教師引導(dǎo)和部分演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的的組織形式形式驗(yàn)證遺傳學(xué)的基本原理，使學(xué)生掌握最基本的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)技能?？己藘?nèi)容分與方法：筆試實(shí)驗(yàn)原理與方法（20分）、考核實(shí)驗(yàn)技能（40分）、評(píng)閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告（40分）。 第二板塊 開放性遺傳實(shí)驗(yàn) 該板塊是在充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備

51、和條件資源前提下，以學(xué)生為主，由學(xué)生自己查找資料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，并分別由多位不同專業(yè)特色的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)、使學(xué)生能夠初步建立研究性學(xué)習(xí)的基本方法和技能?？己藘?nèi)容分與方法：面試分析問題（20分）、考核實(shí)驗(yàn)技能（40分）、評(píng)閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告（40分）。 第三板塊 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與探索該板塊是由具有科研經(jīng)驗(yàn)的教師介紹遺傳學(xué)領(lǐng)域最新的前沿性研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。以學(xué)生為主，在充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備和條件資源前提下，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)新性，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)探索性題目，自己查找資料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并分別由多位不同專業(yè)特色的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)、使學(xué)生能夠初步建立獨(dú)立性、研究性學(xué)習(xí)的基本方

52、法和技能。考核內(nèi)容分與方法：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（40分）、實(shí)驗(yàn)技能（30分）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30分）。4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)本課程的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)思想和目的在于：（1）驗(yàn)證課本知識(shí)；（2）掌握基本的操作技能；（3）系統(tǒng)地掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)原理和方法；（4）初步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力；（5）激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三個(gè)板塊，即驗(yàn)證性遺傳實(shí)驗(yàn)板塊、開放性遺傳實(shí)驗(yàn)板塊和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與探索板塊。這三個(gè)板塊亦可以理解為基礎(chǔ)板塊、發(fā)展板塊和創(chuàng)新板塊三個(gè)部分，它體現(xiàn)了人們學(xué)習(xí)認(rèn)知過程的由淺入深的三個(gè)不同發(fā)展階段，這是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的創(chuàng)新特點(diǎn)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)置和組織形式，既可以保證全體學(xué)生對遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的最基本要求，又能充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的個(gè)性化理念，滿足學(xué)生主動(dòng)性、研究性、探索性和創(chuàng)新性研究的愿望，這是完全符合教育教學(xué)規(guī)律的。這不僅有利于不同層次學(xué)生對本門課程知識(shí)與技能的需求，也有利于研究性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)