《電工基礎(chǔ)》第五版課程標(biāo)準(zhǔn)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電工基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)本課程標(biāo)準(zhǔn)由電氣自動(dòng)化技術(shù)教研室與威海華瑞電子有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)。執(zhí)筆：董海萍審核：王浩 劉華制訂時(shí)間： 2015年6月18日 修訂單位：工業(yè)技術(shù)系課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)核心課程面向?qū)I(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)總學(xué)時(shí)108學(xué)時(shí)學(xué)分6學(xué)分對(duì)象電子專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)期1授課形式采用一體化授課；其中：理論課68學(xué)時(shí)；實(shí)踐課60學(xué)時(shí)一、課程定位山東半島制造業(yè)基地建設(shè)與發(fā)展急需控制技術(shù)等核心職業(yè)能力的課程體系中，處于十分重要的地位。2003年7月，山東省政府提出加快膠東半島制造業(yè)基地建設(shè)的意見(jiàn)，確定以青島、煙臺(tái)、威海三市為主體，打破行政區(qū)域限制，把膠東半島作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)板塊統(tǒng)一規(guī)劃和

2、建設(shè)，使之成為面向日、韓及歐美的加工制造業(yè)基地。圍繞山東半島制造業(yè)基地對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以西門(mén)子現(xiàn)代工控設(shè)備為基礎(chǔ)的控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)維修能力的高技能專(zhuān)門(mén)人才；培養(yǎng)具有對(duì)傳統(tǒng)電氣設(shè)備自動(dòng)化改造能力的高技能專(zhuān)門(mén)人才；具有自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)安裝、調(diào)試、運(yùn)行的技術(shù)與管理能力的高技能專(zhuān)門(mén)人才；具有工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、管理、維護(hù)維修能力的高技能專(zhuān)門(mén)人才。電工基礎(chǔ)是中職電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以電路基本知識(shí)為基礎(chǔ)，為專(zhuān)業(yè)的后續(xù)課程提供必需的理論基礎(chǔ)和必備的實(shí)踐技能，是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的基本技能模塊之一。本課程是從事電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員都必須擁

3、有的基本理論、基本技能和基本素質(zhì)。在以強(qiáng)化電氣設(shè)備改造與維修、電子線路設(shè)計(jì)與維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試等核心職業(yè)能力的課程體系中，處于主干、基石的地位。前導(dǎo)課程：物理后續(xù)課程：檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用，可編程控制器技術(shù)應(yīng)用，變流變頻技術(shù)應(yīng)用，自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論分析及應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握電子電路的基礎(chǔ)概念、基本理論和基本分析方法；培養(yǎng)學(xué)生具有電子儀器儀表使用、電路故障處理、實(shí)踐操作規(guī)范、常用軟件的使用等基本實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握電子電路的安裝、調(diào)試及故障排除方法；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作作風(fēng)，使學(xué)生形成良

4、好的職業(yè)素養(yǎng)。具體目標(biāo)按職業(yè)能力的三個(gè)方面進(jìn)行描述：（一）專(zhuān)業(yè)能力1能夠運(yùn)用萬(wàn)用表、晶體管測(cè)試儀等儀器設(shè)備，完成常用電子元器件的質(zhì)量檢測(cè)，能夠正確選擇元器件； 2掌握電子電路的基本概念、基本理論和基本電路的分析方法； 3電子電路的識(shí)圖與繪圖能力，具有一定的電路設(shè)計(jì)能力；4具備對(duì)電子電路分析的能力，能夠熟練使用各種常見(jiàn)的電子儀器儀表和工具，具有完成電子電路的安裝、調(diào)試和故障排除等能力。（二）方法能力1獨(dú)立學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力；2能夠理論聯(lián)系實(shí)際，自主學(xué)習(xí)提高；3善于觀察、總結(jié)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，并在工作中推廣應(yīng)用；4獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；5自主獲取新知識(shí)、新技能的能力。（三

5、）社會(huì)能力1具備符合電氣行業(yè)的基本職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具備嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、一絲不茍的工作態(tài)度；2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神；3培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀；4具有辨明是非能力，誠(chéng)實(shí)守信并快樂(lè)工作與生活；5具備良好的溝通和組織能力。 三、課程設(shè)計(jì)1課程設(shè)計(jì)理念及思路本課程是電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，有一定的的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，但基本上是以理論教學(xué)為主。把重點(diǎn)放在后續(xù)專(zhuān)業(yè)課有用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)遵循學(xué)以致用原則，因此采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，使每一教學(xué)內(nèi)容有具體的目的、明確的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與崗位

6、實(shí)際、專(zhuān)業(yè)課的的緊密聯(lián)系，通過(guò)師生共同參與，共同努力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排課程內(nèi)容教學(xué)要求參考課時(shí)第一章 電路基礎(chǔ)知識(shí)電路的基本概念和基本定律了解電路的概念、電路的組成及各部分的作用，了解電路模型的概念。理解電動(dòng)勢(shì)、電能的概念；掌握電壓、電流、電功率的概念，電壓、電流的實(shí)際方向和參考方向。了解導(dǎo)體電阻的計(jì)算，電阻元件、線性電阻元件、非線性電阻元件的概念；掌握線性電阻元件電壓與電流的關(guān)系。18第二章簡(jiǎn)單直流電路的分析掌握全電路歐姆定律。能用全電路歐姆定律分析電路的三種工作狀態(tài)。掌握測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的方法。掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及其應(yīng)用。能綜合運(yùn)用歐姆定律和電阻串、并聯(lián)關(guān)系分析

7、計(jì)算簡(jiǎn)單電路。掌握直流電橋的平衡條件和用直流電橋測(cè)量電阻的方法。了解不平衡直流電橋的應(yīng)用。能用直流電橋正確測(cè)量電阻。第三章 復(fù)雜直流電路的分析了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義；掌握基爾霍夫電流定律和電壓定律理解等效變換的概念；掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及功率的計(jì)算理解兩種電源模型等效變換的條件。掌握支路電流法。理解疊加定理的內(nèi)容和條件。24第四章 磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)了解磁場(chǎng)的概念，磁現(xiàn)象的根源，磁力線的性質(zhì)，載流直導(dǎo)線和載流螺紋管周?chē)拇艌?chǎng)。了解磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、磁導(dǎo)率、磁場(chǎng)強(qiáng)度等物理量的概念及單位，了解全電流定律的內(nèi)容。理解磁場(chǎng)對(duì)載流直導(dǎo)體的作用力及平行載流直導(dǎo)體間的相

8、互作用力的計(jì)算公式；掌握載流直導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受電磁力方向的判斷。了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象；掌握法拉弟電磁感應(yīng)定律和楞次定律。了解自感現(xiàn)象和互感現(xiàn)象，自感電動(dòng)勢(shì)和互感電動(dòng)勢(shì)，自感系數(shù)和互感系數(shù)的概念；16第五章單相正弦交流電路理解正弦量的兩種表示方法：解析式、波形圖；掌握正弦量的頻率、角頻率、周期的概念及它們之間的關(guān)系，正弦量的最大值、有效值、平均值的概念及它們之間的關(guān)系，相位、初相位、相位差的概念，同頻率正弦量的相位比較。了解正弦量的相量表示法，相量及相量圖的概念；掌握正弦量的解析式、波形圖，相量、相量圖之間的相互轉(zhuǎn)換。掌握電阻、電感、電容元件電壓與電流的關(guān)系，電阻、電感、電容元件的平均功率(有功功率

9、)和無(wú)功功率，感抗、容抗的概念。掌握RL、RC串聯(lián)電路的分析，阻抗、阻抗三角形和電壓三角形的概念。掌握RLC串聯(lián)電路的分析，阻抗、阻抗三角形、電壓三角形的概念。理解瞬時(shí)功率、有功功率、無(wú)功功率、視在功率、功率因數(shù)、功率三角形的概念；掌握有功功率、無(wú)功功率、視在功率、功率因數(shù)的計(jì)算。了解提高功率因數(shù)的意義；理解并聯(lián)電容器提高功率因數(shù)的原理。22第六章三相交流電路、變壓器理解對(duì)稱三相正弦量及相序的概念。掌握Y、兩種聯(lián)結(jié)方式，三相三線制和三相四線制電路的接線。掌握Y、兩種聯(lián)結(jié)方式，三相三線制和三相四線制電路的接線。理解對(duì)稱三相電路的計(jì)算方法。掌握三相電路的功率計(jì)算。 了解變壓器的構(gòu)造和工作原理。掌握

10、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)方法；理解對(duì)稱三相星形負(fù)載的線電壓與相電壓之間的關(guān)系；理解中性線的作用和中性點(diǎn)位移現(xiàn)象；學(xué)習(xí)使用三相調(diào)壓器。掌握三相負(fù)載的三角形聯(lián)結(jié)方法；理解對(duì)稱三相三角形負(fù)載的線電流與相電流之間的關(guān)系；觀察三相三角形負(fù)載的故障情況，初步學(xué)會(huì)故障分析判斷。183. 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)每個(gè)情景設(shè)置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，從簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)、元器件選擇、安裝與調(diào)試入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將電路的基本概念、交直流電路分析等基本知識(shí)點(diǎn)貫穿于整個(gè)工作過(guò)程，采用“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式，真正以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主查找資料，將分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作始終融入教學(xué)全過(guò)

11、程。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)電路分析、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及檢修技術(shù)，逐步形成一定的方法能力和社會(huì)能力。充分利用電路在生活中無(wú)處不在的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課外開(kāi)展家庭電路觀摩、設(shè)計(jì)、安裝等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生崗位技能，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。四、考核方式本課程的最終考核成績(jī)由實(shí)訓(xùn)考核、期末考試綜合評(píng)審兩部分組成?？偝煽?jī)是過(guò)程性考核成績(jī)、期末考試結(jié)果綜合評(píng)審成績(jī)的加權(quán)和。課程考核標(biāo)準(zhǔn)1. 考核目的為建立以“職業(yè)技能”考核為主線的開(kāi)放式、全過(guò)程考核體系，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生在“教與學(xué)”過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，指導(dǎo)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中更好地履行教師職責(zé)，根據(jù)建

12、設(shè)規(guī)劃，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考核方案。2. 考核原則（1）堅(jiān)持能力本位的原則。考核過(guò)程堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)能力，以職業(yè)能力衡量學(xué)生的考核成績(jī)。（2）全程化考核的原則。在學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，掌握學(xué)生對(duì)該學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，職業(yè)能力的提高程度，怎樣靈活安排下一學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。（3）遵循考核規(guī)律的原則。在試題的難易程度上保證均衡，是學(xué)生的學(xué)業(yè)考核成績(jī)呈現(xiàn)“正態(tài)”現(xiàn)象，反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力的掌握情況，并能反應(yīng)個(gè)別學(xué)生的能力差異。 3. 考核方式與成績(jī)構(gòu)成電工基礎(chǔ)學(xué)期最后考核成績(jī)(Z)由校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)考核（G過(guò)程性考核）、崗位實(shí)訓(xùn)任務(wù)

13、考核（S）、企業(yè)任務(wù)考核（Q）、期末理論考核（M）等三部分組成。 Z(總成績(jī))=G×50%+S×10%+Q×10%+M×30%校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)考核成績(jī)：主要包括任課教師考核、小組考核和小組互評(píng)考核三部分，由任課教師根據(jù)小組和個(gè)人在完成每個(gè)工作任務(wù)中掌握知識(shí)的程度、工作表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)精神、工作結(jié)果等綜合評(píng)定。個(gè)人的最終成績(jī)G由教師評(píng)價(jià)a小組考核成績(jī)b與小組互評(píng)成績(jī)c組成。占總成績(jī)的50%。 （其中 n為n個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)）崗位實(shí)訓(xùn)任務(wù)考核成績(jī)：在一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生有4個(gè)周的企業(yè)崗位訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生在企業(yè)的工作表現(xiàn)，由企業(yè)指導(dǎo)教師、專(zhuān)任輔導(dǎo)教師、小組考核評(píng)議等方面綜合評(píng)定。評(píng)定滿分100，占考核總成績(jī)的10%。企業(yè)任務(wù)考核成績(jī)：學(xué)生在學(xué)期中有階段性的企業(yè)見(jiàn)習(xí)，要寫(xiě)出見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、見(jiàn)習(xí)收獲的相關(guān)內(nèi)容的見(jiàn)習(xí)報(bào)告；每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始，都要利用周六的時(shí)間，給學(xué)