平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)0001

1、精品平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：平面構(gòu)成課程代號1067011002學(xué)時/學(xué)分52/3課程所在系藝術(shù)系教研室廣告設(shè)計教研室適用專業(yè)廣告設(shè)計與制作、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計撰稿人鐘卓麗審核人批準(zhǔn)人制訂日期2011年9月一、課程的性質(zhì)平面構(gòu)成是廣告設(shè)計與策劃的專業(yè)課，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)設(shè)計前必須具備的重要專業(yè) 設(shè)計能力之一，在本專業(yè)課程中具有非常重要的地位。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生從理性的角度和 美學(xué)、心理學(xué)的高度去研究在二維里的平面、空間的組合和構(gòu)成方式，形式美的構(gòu)成法則， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、基礎(chǔ)造型能力、形象思維能力、設(shè)計表現(xiàn)能力。提高學(xué)生的審美能力、 創(chuàng)造能力、判斷力，開闊學(xué)生的設(shè)計視野，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。

2、教學(xué)中結(jié)合實際和專業(yè)應(yīng) 用方向，強(qiáng)調(diào)手繪為主計算機(jī)輔助的平面構(gòu)成練習(xí)與教學(xué)。二、設(shè)計思路本課程本本課程以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，以廣告設(shè)計與策劃實際任務(wù)和崗位職業(yè)能力分 析為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點，以研究設(shè)計構(gòu)成的原理、規(guī)律、法則、技法為專業(yè)設(shè)計提 供設(shè)計的理論依據(jù)和理論指導(dǎo)為教學(xué)目的，以廣告設(shè)計與策劃實際任務(wù)和崗位職業(yè)能力分析 為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點，采用循序漸進(jìn)與并列相結(jié)合的結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過情 境模擬，提出課題任務(wù)書（教師布置）-看圖思考（學(xué)生主導(dǎo)）-理解與交流（老師引導(dǎo)， 學(xué)生集體分析）-分析圖例的構(gòu)成技巧（老師引導(dǎo)學(xué)生集體分析，課題知識在圖例分析中進(jìn) 行講解）-課堂練習(xí)（學(xué)生

3、練習(xí)、老師指導(dǎo)解決知識點中的重點難點，解決課題任務(wù)書中的 要求）T課題任務(wù)書課后完成，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的訓(xùn)練整個流程來組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在項目 活動中學(xué)會運(yùn)用理性和感性相結(jié)合的平面構(gòu)成設(shè)計方法，拓展設(shè)計思維并表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)成作品。整個課程教學(xué)設(shè)計由4個項目與13個任務(wù)組成，項目之間的設(shè)計采用由淺入深、循 序漸進(jìn)的教學(xué)模式，任務(wù)的布置先靜后動、動靜結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)會相關(guān)的 知識點，充分體現(xiàn)了在做中學(xué)的職業(yè)教學(xué)理念。本課程注重技能考核，采用項目考核與綜合考核相結(jié)合，項目考核在每個項目完成后進(jìn) 行，綜合考核是整個課程結(jié)束后進(jìn)行，主要讓學(xué)生運(yùn)用在各個項目中學(xué)會的技能進(jìn)行綜合項 目的制作。該門課程

4、為52學(xué)時，4學(xué)分。三、課程目標(biāo)1、學(xué)會用點線面元素設(shè)計平面構(gòu)成作品2、學(xué)會用平面構(gòu)成的形式美法則設(shè)計構(gòu)成作品3、學(xué)會用平面構(gòu)成的構(gòu)成基本形式計構(gòu)成作品4、學(xué)會肌理構(gòu)成的表現(xiàn)方法與技巧設(shè)計構(gòu)成作品5、能在電腦上設(shè)計平面構(gòu)成作品四、課程內(nèi)容和要求感謝下載載工作任務(wù)知識要求技能要求項目一設(shè)計點線面造型元素構(gòu)成作品1、認(rèn)識并表達(dá)自然界中1、理解平面構(gòu)成基礎(chǔ)知識（包豪斯、點、線、面的形態(tài)。2、能掌握點、線、面的特點和性格特征3、能理解單形的造型元素 關(guān)系并用點、線、面的造型 元素設(shè)計構(gòu)成作品構(gòu)成、三大構(gòu)成、設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、平面構(gòu)成、平面構(gòu)成的特點、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、單形的造型元素關(guān)系）2、理解點、線

5、、面的概念與其性格特征并設(shè)計構(gòu)成作品;3、通過看圖簡單理解點、線、面的造型元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用。4、掌握手繪的表達(dá)技巧;12項目二設(shè)計構(gòu)成基本形式構(gòu)成作品1、認(rèn)識并表達(dá)自然界中重 復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、變 異、密集、對比、空間的形 態(tài)。2、能用重復(fù)、漸變、發(fā)射、 變異、空間構(gòu)成形式設(shè)計構(gòu) 成作品。項目三設(shè)計形式美法則構(gòu)成作品1、認(rèn)識、表達(dá)自然界中形 式美法則的各種形態(tài)并歸 納其特點。2、能理解形式美法則（對 比與調(diào)和、對稱與均衡、節(jié) 奏與韻律、分割與比例）的 特點及其表達(dá)方法3、能運(yùn)用形式美法則設(shè)計 （對比與調(diào)和、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、分割與比 例）構(gòu)成作品。5、掌握點構(gòu)成元素的設(shè)計技巧1

6、、理解構(gòu)成形式和形式美法則的區(qū)別2、了解當(dāng)代藝術(shù)形態(tài)對平面設(shè)計的影 響3、理解重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、變 異、密集、對比、空間的概念與其特征 并能熟練用手繪和軟件設(shè)計方法；4、學(xué)會賞析重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、 空間構(gòu)成形式的平面設(shè)計作品。1、了解形式美法則與美的區(qū)別2、掌握形式美法則（對比與調(diào)和、對 稱與均衡、節(jié)奏與韻律、分割與比例） 的性格特征及其表達(dá)方式；3、掌握平面設(shè)計軟件制作作品的方法 （常用工具、處理效果）4、賞析形式美法則構(gòu)成作品在平面設(shè) 計中的應(yīng)用5、掌形式美法則素的設(shè)計技巧1616項目四 設(shè)計肌理構(gòu)成作品1、認(rèn)識、表達(dá)自然界中觸 覺肌理、視覺肌理、綜合手 段肌理構(gòu)成的形態(tài)。2、

7、能賞析構(gòu)成形式作品， 并能用手繪、使用觸覺肌 理、視覺肌理、綜合手段肌 理形式設(shè)計構(gòu)成作品。1、理解視覺肌理、觸覺肌理、綜合手 段肌理構(gòu)成的概念與其特征；2、熟悉制作肌理的素材，學(xué)會制作肌 理的技巧（筆觸的變化；印拓；噴繪； 印染；刻刮；紙張加工；滲開或枯筆技 法；紋理涂擦技法；大理石紋表現(xiàn)技法; 蠟之排水性技法；3、掌握平面軟件制作肌理的技巧；4、理解觸覺肌理、視覺肌理、綜合手 段肌理構(gòu)成形式在平面設(shè)計中的應(yīng)用。主要設(shè)備：一體化教室、機(jī)房項目考核為課外考核52總課時五、實施建議1、對教材的選用與編寫的建議平面構(gòu)成文健、鐘卓麗、李天飛著北京大學(xué)出版社ISBN978781123939339.00

8、 元2、對教學(xué)方法的建議在教學(xué)過程中運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，通過大量的實例訓(xùn)練，使學(xué)生掌握運(yùn)用平面構(gòu)成 元素設(shè)計與制作構(gòu)成作品的方法與技巧；多進(jìn)行構(gòu)成作品賞析，提高學(xué)生的綜合審美能力： 引導(dǎo)學(xué)生上優(yōu)秀的設(shè)計網(wǎng)站，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3、對教學(xué)條件的建議實訓(xùn)所需的主要設(shè)備：教室和實訓(xùn)機(jī)房，主要設(shè)備有一一雙核以上電腦、內(nèi)存 2G、硬盤 120G以上，17寸顯示器，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，安裝好“CorelDraw 14 中文版”、“Photoshop CS4 中文版”、操作軟件。教學(xué)參考資料平面構(gòu)成毛溪，上海人民美術(shù)出版社7-5322-3608-038元4、對課程教學(xué)資源的建議1. 注重多媒體課件，教學(xué)視頻等

9、常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資 源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。 同時，建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒 體資源共享，提高課程資源利用效率。2、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖 書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動 從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭 建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。3 .產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作， 建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐工學(xué)交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)需求，同時為學(xué)生的就業(yè)，創(chuàng)造機(jī) 會。5、對學(xué)生成績考核的建議序 號典型工作任務(wù)評價方式評價內(nèi)容分值1項目一 設(shè)計點線面造型 元素構(gòu)成作品作品構(gòu)成兀素有創(chuàng)意、作品具有藝 術(shù)表現(xiàn)力、畫面整潔。102項目二設(shè)計構(gòu)成基本形式構(gòu)成作品作品版式設(shè)計有創(chuàng)意、作品具有藝 術(shù)表現(xiàn)力、畫面整潔。103項目三設(shè)計形式美法則構(gòu)成作品作品構(gòu)成元素有創(chuàng)意、版式設(shè)計有 創(chuàng)意、作品具有藝術(shù)表現(xiàn)力、 畫面整潔。204項目四設(shè)計肌理構(gòu)成作品作品