《城市軌道交通供電技術與應用》課程標準

1、城市軌道交通供電技術與應用課程標準課程代碼0212210051課程類別 專業(yè)課程課程類型理實一體課程課程性質 必修課程課程學分3.5 學分課程學時 56 學時修讀學期第3 學期適用專業(yè) 城市軌道交通控制合作開發(fā)企業(yè)長春市軌道交通集團有限公司執(zhí)筆人王剛、王東亮審核人 米秀杰1課程定位與設計思路1 1 課程定位城市軌道交通供電技術與應用是城市軌道交通控制專業(yè)的專業(yè)必修課程。是在 前修課程電工基礎及電機與電氣控制技術學習結束后，具備了電路分析與計算、電磁感 應基本理論與應用、安全用電等知識的基礎上開設的，本課程通過理論與實踐相結合的 方式，采取多種教學方法培養(yǎng)學生掌握變電所一次電氣設備的維護和檢修能

2、力及二次系 統(tǒng)的維護和檢修能力，以及城市軌道交通供電系統(tǒng)的分析、設計、調試和維護能力，培 養(yǎng)學生分析實際問題和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂 業(yè)的工作作風。與后續(xù)課程繼電保護及自動裝置、接觸網、交直流調速、電機調速綜合 實訓等課程相銜接，共同培養(yǎng)學生電氣控制技術應用的相關技能，為具備軌道交通電氣 設備的運行、安裝、調試與維護能力奠定基礎。前修課程為：電工基礎電機與電氣控制技術。后續(xù)課程為：繼電保護及自動裝置、接觸網、交直流調速、電機調 速綜合實訓、電氣控制柜裝配等。1 2 設計思路課程的設計思路為： 本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生工作崗位分為城市軌道交通供電設備的安 裝、調試、維

3、護與檢修和城市軌道交通通信與信號系統(tǒng)的安裝、調試、管理與維護。分 析城市軌道交通控制專業(yè)畢業(yè)生從事的主要工作崗位中的典型工作任務， 得到本課程的 教學內容。我們培養(yǎng)的大部分學生畢業(yè)后將要面向軌道交通公司電氣設備安裝、調試、 維修工作，從事變配電所中供配電設備維護維修工作以及軌道交通的控制中心通信與信 號系統(tǒng)的管理和維護。我們選擇了城市軌道交通供配電系統(tǒng)組成結構、城市軌道交通變 電所一次設備維護和檢修、城市軌道交通二次系統(tǒng)的維護和檢修、變電站的倒閘操作、 城市軌道交通供電系統(tǒng)的防雷與接地五個項目，使學生達到預期的能力目標、知識目標 和相應的素質目標。2 課程目標2 1 能力目標（1）能夠正確選擇

4、變電所一次電器設備并且維護一次設備的安全運行。（2）能夠設計較為簡單的控制線路。（3）能夠使用電工工具和電工儀表，針對基本供配電線路進行正確安裝及維護維 修。（ 4 ）能夠對供配電系統(tǒng)的過程中出現(xiàn)的故障能進行正確分析，并具有故障排查能 力。2 2 知識目標1）了解城軌供配電系統(tǒng)、變電所一次設備、變電所二次系統(tǒng)、倒閘操作、防雷與接地的原理等知識。（2）理解變電所電氣主接線的結構特點。（3）了解常用二次系統(tǒng)的結構及工作原理，掌握斷路器和隔離開關、信號裝置、 絕緣監(jiān)察裝置等控制電路的特點及工作原理分析。（4）掌握接地基本知識，變電所接地裝置形式和要求及防雷的基本措施。2 3 素質目標（ 1 ）培養(yǎng)學

5、生自主學習能力、觀察能力、團隊合作能力、專業(yè)技術交流的表達能 力。（2）培養(yǎng)學生具有制定工作計劃的方法能力。（3）使學生具有解決實際問題的工作能力。（4）使學生具有獲取新知識、新技能的學習能力。（5）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風。（6）具有環(huán)保意識、安全意識。3教學內容根據城市軌道交通控制專業(yè)對職業(yè)崗位能力的要求， 為使學生畢業(yè)后能勝任所從事 的職業(yè)崗位的需要，參照 2011 版城市軌道交通控制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經過廣泛深入 的市場調研，與企業(yè)專家共同分析典型工作任務及崗位要求。本課程以城市軌道交通供 配電系統(tǒng)組成結構、城市軌道交通變電所一次設備維護和檢修、城市軌道交通二次系統(tǒng) 的維護

6、和檢修、變電站的倒閘操作、城市軌道交通供電系統(tǒng)的防雷與接地五個項目為載 體來組織教學，將本課程所包含的必要的知識、技能融合在項目的各個任務訓練中。本課程具體項目內容、教學要求與學時分配見表 1 所示表 1 教學內容描述序號教學內容技能內容與 教學要求知識內容與 教學要求素質內容與 教學要求學時理論學時實踐學時1城市軌道交 通供配電系 統(tǒng)組成結構能夠了解電力系統(tǒng) 的概念及中性點的 運行方式；掌握城 市軌道牽引供配電 系統(tǒng)的特點及組成了解電力系統(tǒng)的中 心點運行方式；掌 握城軌供配電系統(tǒng) 的特點及組成在教學過程中培 養(yǎng)鍛煉學生的團 隊合作能力、專 業(yè)技術交流的表 達能力；制定工 作計劃的方法能 力；

7、獲取新知識、 新技能的學習能 力 解決實際問題的 工作能力42城市軌道交 通變電所一 次設備維護 和檢修明確名牌中型號及 額定值的意義；并 能根據實際需要對 變電所一次設備進 行選擇；能對一次 設備進行日常維 護；能夠了解變電 所電氣主接線的各 種形式了解各種高壓電器 的結構與工作原理 理解其運行原理及 運行特性；掌握常 用電器的故障排除 方法18103城市軌道交 通二次系統(tǒng) 的維護和檢 修能夠掌握二次系統(tǒng) （斷路器和隔離開 關控制、 信號裝置、 直流系統(tǒng)的監(jiān)察裝 置、直流操作電源） 接線的基本原理及 故障排查了解常用二次系統(tǒng) 的結構及工作原 理，掌握斷路器和 隔離開關、信號裝 置、絕緣監(jiān)察裝

8、置 等控制電路的特點 及工作原理分析1264變電站的倒 閘操作以倒閘操作任務為 載體講授電力系統(tǒng) 的操作規(guī)程掌握電力系統(tǒng)的倒 閘操作規(guī)程25城市軌道交 通供電系統(tǒng) 的防雷與接 地掌握接地基本知 識，變電所接地裝 置形式和要求及防 雷的基本措施掌握接地基本知 識、掌握防雷的基 本措施44實施建議4 1 師資隊伍城市軌道交通供電技術與應用課程教學對任課教師的要求較高，應不但具有較 好的供配電方面的專業(yè)理論知識，同時還應具備較強的實踐動手能力。建議配備本科以上、電氣自動化及相關專業(yè)、有較強理論與實踐教學經驗的，并且 明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標、參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)教師或兼職教師進行教 學。專任

9、教師和兼職教師具有扎實的理論功底和豐富的實踐經驗， 對城市軌道交通供電 系統(tǒng)、信號系統(tǒng)在理論上能深入淺出的講解，并在實踐教學上給予學生正確的指導。4 2 教材及相關資源 本課程選用由中國鐵道出版社出版的宋奇吼、李學武主編城市軌道交通供電為 教材。教材所覆蓋和涉及的知識和技能的廣度、 深度和難度，比較符合本課程標準的要求。 為了進一步提高學生的實踐技能， 課程組成員還將與合作企業(yè)的相關技術人員根據專業(yè) 及課程的實際需求共同開發(fā)講義或教學課件、網絡資源等。相關的參考教材還有：城市軌道交通供電，主編：張瑩、陶艷，人民交通出版社。電力牽引供變電技術，主編：陳海軍，中國鐵道出版社。4 3 教學組織模式城

10、市軌道交通供電技術與應用課程為理論與實踐一體化課程，在講授相關理論 知識時，可以在多媒體教室進行集體講授；在訓練學生專業(yè)技能時，應在電工基礎實驗 室或維修電工實訓室進行分組實驗， 以小組為單位， 教師為主導，學生為主體獨立操作。 要求配備相關多媒體光碟 （包括維修電工中高級職業(yè)技能鑒定光碟 ），便于講授與演示。 要求配備電氣控制試驗臺、各種電機、低壓電器等實訓器材，便于實踐操作。理論教學實踐教學教學環(huán)境多媒體教室電工基礎實驗室、維修電工實訓室教學材料要求多媒體課件實驗指導書（實訓指導書） 、相關技術資料教學組織模式集中講授、分組討論分組學習、研討交流4 4 教學方法與手段根據本課程的教學內容，

11、充分利用校內外實訓基地的設備，在教學過程中可采取的 教學方法主要有任務驅動法、 案例法、引導問題法、 演示法、歸納總結法等多種教學法， 引導學生通過自主學習、聽課、小組討論、觀察、表述、實踐操作等方法掌握所學知識 與技能，達到知識的鞏固和提升。4 5 教學考核與評價本課程采取過程性考核 + 綜合性考核相結合的考核評價方式。過程性考核是以各 個學習項目為載體作為考核評價單元，以每個項目中的各個任務的完成情況為依據，主 要從職業(yè)素質養(yǎng)成、理論知識、實踐技能的掌握情況三方面來考核學生的學習效果。職業(yè)素質考核：主要考察學生在整個項目教學過程中的整體表現(xiàn)。對學生的學習紀 律、學習態(tài)度、實驗時的規(guī)范性等情

12、況進行的評價，貫穿項目學習全過程。培養(yǎng)學生的 勞動紀律意識 ,督促學生養(yǎng)成良好的學習工作習慣和團隊意識。理論考核：針對每個學習項目中各個任務涵蓋的基本知識，以“應知應會”為標準 進行考核，通過作業(yè)、口試、筆試等方式進行。培養(yǎng)學生的知識積累意識 ,督促學生養(yǎng)成 勤于觀察 ,善于總結的習慣，以加強學生學習過程的質量控制。實踐考核：針對每個學習項目中各個任務要求掌握的實踐技能，以“熟練操作”為 標準進行考核，通過實際操作、實驗報告、答辯環(huán)節(jié)進行。培養(yǎng)學生的實際動手能力， 提高職業(yè)技能。各個項目的平均分作為平時成績。綜合性考核：是期末對全部課程知識與能力的綜合測試，學生獨立完成理論與能力的綜合測試。期

13、末考核以選擇題、判斷題、設計題、分析題、計算題為主，注重考核基 本概念、基本理論和基本技能的掌握及靈活運用能力。在考試試題設計上，題量適中， 特點鮮明，要適當增加生產實際中的應用問題，并結合維修電工職業(yè)技能鑒定中有關本 課程的內容，要具有較強的靈活性、綜合性和實用性，同時要結合企業(yè)的考核標準，以 體現(xiàn)學校評價與企業(yè)評價相結合的原則。要求學生閉卷作答，按期末考試卷答案及評分 標準評價，此項考核結果作為期末考試成績。課程總成績 =平時成績 (40%)+ 期末考試 成績( 60%)。各個項目考核內容與評價方式如表 2 所示。表 2 項目考核評價表評分內容評價目標評分標準評價方式評價分值職業(yè)素質考核考核學生的自學能力、 表達能力、團隊協(xié)作能 力、自信心、社會責任 心，職業(yè)習慣和敬業(yè)精 神根據學生學習過程的 表現(xiàn)分為四等： A. 非 常好 B.較好 C.一般 D.不好教師評價、互評、 自評， 包括：出勤、 態(tài)度、方法能力、 社會能力15理論考核考核學生對知識、方法 的掌握和工作過程中出 現(xiàn)現(xiàn)象的理解與解釋能 力，側重于學生理解能 力、分析能力等智能因 素的考根據學生對理論知識 掌握情況的準確程度 和運用程度，分為四 等： A.非常好 B.較好 C.一般 D.不好教師評價，包括：作業(yè)、口試、筆試50實踐考核考核學生將