談?wù)勎业?ldquo;貼近式”教學(xué)法

1、談?wù)勎业摹百N近式教學(xué)法 談?wù)勎业摹百N近式教學(xué)法 摘要：隨著新課標(biāo)的實施，現(xiàn)在的音樂教學(xué)模式在高中的音樂教學(xué)過程中，或多或少地跟不上“時代。這就需要我們在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，更好地對學(xué)生加強(qiáng)實施素質(zhì)教育，到達(dá)新課標(biāo)的要求。而“貼近式教學(xué)模式的產(chǎn)生，正好解決了音樂課“難教的問題。 關(guān)鍵詞：貼近式；素質(zhì)教育；教學(xué)模式 荀子曾說過：“音樂可以正身行、廣教化、美風(fēng)俗，所以說音樂對于實施學(xué)生素質(zhì)教育具很重要的意義。素質(zhì)教育是當(dāng)前所有根底教育教學(xué)改革的主旋律。而音樂教育是中小學(xué)素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容，它對學(xué)生的思想道德、情感、身心健康等素質(zhì)的培養(yǎng)有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重

2、視音樂教育的教學(xué)意義，是學(xué)校教育教學(xué)一系列改革的突破口，是促使學(xué)生全面提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)質(zhì)量水平高、合格的建設(shè)人才的有效教學(xué)手段。 作為一名中學(xué)音樂教師，應(yīng)該讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，使其熱愛音樂，喜歡音樂。教學(xué)過程中，把音樂與其他知識有機(jī)結(jié)合，在潛移默化中把有關(guān)的音樂知識傳授給學(xué)生，使他們很樂意而且很愉快地接受。其實，對于我們這個學(xué)科，大局部同學(xué)是很喜歡的，但是喜歡并不代表他們能學(xué)好音樂知識，因為我們課堂上所謂的“音樂并非同學(xué)們喜歡的音樂教學(xué)模式。作為21世紀(jì)為國家培養(yǎng)素質(zhì)人才的高中音樂課，我們確實得想方法把專業(yè)的音樂知識在所有的高中學(xué)生中得到普及和傳授。 音樂教育正是在音樂賞析、器樂的演奏、歌

3、曲的演唱中，潛移默化地開展學(xué)生的抽象思維能力，展開對生活中有限的音樂認(rèn)識的聯(lián)想，并獲取音樂中所表現(xiàn)的思想以此獲得心靈與情感的熏陶。因此要求我們一線的音樂教師要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，不斷提高自己的思想認(rèn)識，面對學(xué)生才能夠做到言傳身教。在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對教材的分析，利用我們的理論去認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量讓學(xué)生多一些體會，多一些自己的觀點(diǎn)，學(xué)會靈活運(yùn)用所有知識，到達(dá)素質(zhì)教育的目標(biāo)。 高中音樂教育是不可或缺的?，F(xiàn)代音樂課堂教育形式更多的是需要?dú)夥諠饬?，大家暢所欲言又充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教學(xué)方法與手段，教學(xué)形式越來越需要將音樂教育引入諸多學(xué)科教育之中，以此來塑造中學(xué)生健康的人格。當(dāng)前，國家確實很重視中學(xué)音

4、樂教育，眼下需要我們所有音樂教師的共同努力進(jìn)一步加強(qiáng)和提高高中音樂課的層次，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面的開展。在日常的音樂教學(xué)中如何提高同學(xué)們對音樂課的興趣,筆者總結(jié)了自己的“貼近式教學(xué)方法。 一、貼近所學(xué)的文化知識 我在引導(dǎo)同學(xué)們欣賞?鐵蹄下的歌女?這首聲樂作品時，首先，貼近他們的歷史知識和地理知識，進(jìn)行音樂與歷史、地理跨學(xué)科的結(jié)合。讓同學(xué)們回憶的是他們的歷史知識和地理知識，再看音樂畫面，畫面上出現(xiàn)日本人洋洋得意地走在中國的土地上，太陽旗高高地飄揚(yáng)在中國的上空，歌女被日寇隨意的欺壓、凌辱，中國人飽受著列強(qiáng)的摧殘，看著幾十年前國人的悲慘遭遇，大家的心靈被深深地震撼了。然后，我再給他們

5、介紹作者、作品創(chuàng)作的時代背景。大家看著畫面，聽著演唱，許多同學(xué)聽著聽著，雙眼模糊了。他們的思想受到了強(qiáng)烈的震撼，他們原以為今天的生活是這樣的“平常，殊不知這“平常其實是多么的幸福，多么的讓人羨慕，多么的來之不易！最后，我再給他們講解歌曲的結(jié)構(gòu)，分段逐字逐句地加以分析，讓他們自己邊唱邊體會歌曲的節(jié)奏及情緒的變化，在適當(dāng)?shù)臅r候，再加以提示。歌曲分析完以后，請同學(xué)們跟隨著音樂深情地演唱，進(jìn)一步體會這首聲樂作品的思想感情。課堂小結(jié)階段，請同學(xué)發(fā)言，談?wù)勼w會，同學(xué)們很快聯(lián)想到今天幸福生活的來之不易，更鼓勵了他們要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)實生活，報效祖國的決心。同學(xué)們自始至終被這節(jié)課深深地吸引著，這節(jié)課的教學(xué)目的

6、也就到達(dá)了。在這一節(jié)課中我不但帶著他們學(xué)習(xí)了音樂知識同時也結(jié)合了歷史和地理知識的運(yùn)用，這樣就調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，這也正符合了高中音樂新課標(biāo)中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂同時提高綜合素質(zhì)的教學(xué)要求。 二、貼近學(xué)生的情感 在學(xué)習(xí)電視紀(jì)錄片，?百年恩來?的主題歌?你是這樣的人?時，我并不是傳統(tǒng)的就歌曲進(jìn)行分析和解讀，而是先和同學(xué)們談心，談周總理的“為中華之崛起而讀書的豪言壯志。談大家對我們敬愛的周總理的認(rèn)識和了解，在個人的心里是個什么樣的概念，在情感上讓大家盡量保持一致性，那就是我們一直在深深的思念著我們的好總理。再讓同學(xué)們一起討論大家對周總理的了解，激發(fā)同學(xué)們的熱情。然后通過對歷史畫面的回憶，讓大家再一次

7、地認(rèn)識心目中的周總理。接著我再為大家講解?你是這樣的人?這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作的，是一首對偉人的頌歌。歌曲為C大調(diào)，4/4拍，音樂有兩個旋律反復(fù)盤旋地出現(xiàn)，表達(dá)對偉人的思念之情。雖然歌曲沒有提到偉人的名字，但是通過前面指導(dǎo)性的討論，同學(xué)們都熟知歌曲中的“你就是新中國的第一代革命領(lǐng)袖我們敬愛的周恩來總理。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們在感情上融入了教學(xué)環(huán)境，從而自主地接受學(xué)習(xí)。 三、貼近學(xué)生的生活 在欣賞江南絲竹樂中，我就引導(dǎo)同學(xué)們從生活的角度去思考，在我們的身邊可以看見和聽到的是一些什么樂器？它們有沒有什么共同的特點(diǎn)？通常情況下同學(xué)們會說有二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛、簫等。在這樣的情況

8、下，我就給它們分類，例如二胡、琵琶、揚(yáng)琴就屬于弦樂器，叫“絲；笛、簫就屬于管樂器叫“竹。 當(dāng)然還要介紹一下板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。這樣就給了同學(xué)們一個很清晰的“絲竹樂樂器組成的“名單。告訴大家事實上有些“絲竹樂就在我們的身邊。然后再介紹江南絲竹，江南絲竹是我國著名的民間音樂樂種之一，廣泛流行于中國的江蘇南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年歷史。絲竹音樂就是將絲弦與竹管樂器相結(jié)合來演奏，有時加上一點(diǎn)輕打樂器，起點(diǎn)綴作用，是一種傳統(tǒng)的“細(xì)樂演奏形式。絲：指弦樂器，常為二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等；“竹：指管樂器，常為笛、簫、笙。還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。樂曲往往以一個曲牌為母

9、曲以放慢加花或加速減字的手法開展形成。江南絲竹音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)得較為粗暴。其樂曲多表現(xiàn)江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側(cè)面表達(dá)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。有著名的“八大名曲：?中花六板?三六?行街?歡樂歌?云慶?慢六板?花三六?四合如意?。還有人們較為喜愛的曲目，如：?霓裳曲?梵王宮?，以及獲得國內(nèi)外高度評價的?春江花月夜?，亦屬于江南絲竹的范疇。 ?中花六板? 是江南絲竹八大曲之一，旋律清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹的代表曲目。中花六板：民間藝人以?老六板?為母曲開展出?快花六板?花六板?中花六板?慢六板?，并將其組合成套，稱?五代同堂?

10、?！拔宕眠@一名稱是取其吉利之意，子孫五代同堂，福高壽長。另外也示意五曲同出一宗。?中花六板?是?老六板?的放慢加花，即將節(jié)拍逐層成倍擴(kuò)充，而速度逐層放慢，旋律一次又一次地加花，清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹文曲的代表。通過這樣的介紹和學(xué)習(xí)同學(xué)們的積極性是很高的，因為他們沒有想到這些看似遙遠(yuǎn)的音樂其實就在我們的身邊，只是我們平時沒有留心去觀察而已。 直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)習(xí)任何學(xué)科?；顒硬豢扇鄙俚臇|西。在音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)采取一定的教育教學(xué)措施，利用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的隨意性，由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動狀態(tài)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的欲望

11、和求知興趣，促使學(xué)生克服畏難心理，積極主動地去探求音樂知識的奧秘?！百N近式教學(xué)模式改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，許多學(xué)生認(rèn)為這樣的音樂課既使人享受了一種意境美，使自己在緊張的學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的能力，又得到了有效的放松，對其他各科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助?？梢姡百N近式教學(xué)模式學(xué)習(xí)不單促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的開展，還促進(jìn)了他們情感的良好開展，對學(xué)生正確人生觀的形成產(chǎn)生了重要的影響。 采用“貼近式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不單轉(zhuǎn)變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進(jìn)教師鉆研教材的深度和廣度而且加強(qiáng)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究，激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。“貼近式教學(xué)法的教學(xué)過程為“提出問題學(xué)生聯(lián)系實際教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生探究解決問題，這樣的一個過程充分反映了辯證唯物主義認(rèn)識論中的“實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識的認(rèn)識規(guī)律。因此，在音樂教學(xué)中采用“貼近式教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識，通過積極主動地思考，探究未知領(lǐng)域還能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的主動性。通過大量的體驗交流活動，逐漸使理論上的評價標(biāo)準(zhǔn)與實踐上的審美價值相融合，從而到達(dá)音樂教育教學(xué)的目的?！百N近式教學(xué)法把教師的積極引導(dǎo)作用、學(xué)生的被動主體學(xué)習(xí)作用、教科書的有限示范及學(xué)生之間的相互交流探討作用有機(jī)地聯(lián)系起來，將知識的傳授與能力的挖掘統(tǒng)一起來。培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和求變學(xué)習(xí)的精神，形成積極主